Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж
жүктеу/скачать 6,25 Mb. Pdf көрінісі
|
доп материал gudvin
- Бұл бет үшін навигация:
- Факторные планы с субъективными и управляемыми переменными: планы Р х Е
| Рис. 8.10.
Падение проактивного влияния (Gunteretal., 1981) Следует отметить одну особенность контроля за исследованием. Возможная проблема заключалась в том, что улучшение выполнения задания в ходе попыток с падением влияния могло быть связано с тем, что международные новости запом нить легче, чем новости внутренней политики. Чтобы исключить такую возмож ность, половина испытуемых в экспериментальной группе в ходе трех попыток смотрела внутренние политические новости, а в ходе четвертой — международные, тогда как вторая половина смотрела сначала международные новости, а затем внут ренние. Аналогично одна половина контрольной группы в ходе четырех попыток смотрела внутренние новости, а вторая — международные. Порядок следования новостей не оказал никакого влияния на результаты 1 . Обозначив план как 2 x 2 , мы выделили две главные переменные, но фактически это был фактор ный план 2 x 2 x 4 , где второе «2» означает межсубъектный фактор категории новостей — междуна родные политические новости или внутренние. 2 9 6 Глава 8. Экспериментальный план II: факторные планы Факторные планы с субъективными и управляемыми переменными: планы Р х Е В главе 5 вы познакомились с понятием субъективной переменной, которая пред ставляет собой некоторую уже существующую характеристику испытуемого, на пример возраст, пол или особенность личности. Также вы узнали, что необходимо очень осторожно относиться к выводам при наличии в исследовании субъектив ных переменных. При условии тщательного контроля за экспериментом выводы о существовании причинно-следственной связи можно делать только при использо вании управляемых переменных, в случае субъективных переменных выводы сде лать невозможно. Факторные планы Р х Е включают как субъективные (Р — person, индивидуум), так и управляемые (Е — environment, среда) переменные. В таком случае при наличии значимого основного эффекта у управляемого факто ра «среда» выводы о существовании причинно-следственной связи делать можно, а если основной эффект обнаружен у субъективной переменной, или «личностно го» фактора, то нельзя. Также невозможно делать выводы при наличии взаимодей ствия. Несмотря на эти ограничения, планы, в которых используются и субъектив ные, и управляемые переменные, весьма распространены, отчасти из-за того, что они объединяют два исследовательских направления, описанных Вудвортсом в его известной колумбийской библии (см. главу 5). Корреляционное направление связано с изучением индивидуальных различий, а субъективная переменная, или фак тор Р в плане Р х Е, призвана обнаружить эти различия. Наличие значимого основно го эффекта у этого фактора означает, что два различных типа людей действуют по-раз ному, причем их поведение измеряется как зависимая переменная. Эксперименталь ное направление посвящено исследованию общих законов поведения, которые в определенной степени можно применить ко всем людям вне зависимости от индивидуальных различий. В такой ситуации обнаружение значимого основно го эффекта у управляемой переменной, или фактора Е в плане Р х Е, показывает, что ситуативный фактор достаточно силен, чтобы повлиять на поведение различ ных типов людей. Рассмотрим гипотетический пример, в котором сравниваются ин троверты и экстраверты (переменная Р). В ходе исследования испытуемые решают задачи либо в небольшой заполненной людьми комнате, либо в большой и свобод ной (переменная Е). Допустим, что получены следующие результаты (ЗП = коли чество решенных проблем): Интроверты Экстраверты Маленькая комната 12 18 Большая комната 12 18 В данном случае наблюдается основной эффект у типа личности, отсутствие основного эффекта у окружения и отсутствие взаимодействия. Очевидно, что экс траверты выполняют задание лучше, чем интроверты (18 > 12) вне зависимости от условий. В такой ситуации исследователь мог бы найти важные различия между этими типами личности и обобщить их на другие ситуации. Из следующих результатов можно сделать совершенно другой вывод: Виды факторных планов 2 9 7 Интроверты Экстраверты Маленькая комната 12 12 Большая комната 18 18 Это указывает на основной эффект фактора среды, а также на отсутствие основ ного эффекта для типа личности и отсутствие взаимодействия. В данном случае сильно влияние среды (размер комнаты) (18 > 12) и это влияние не ограничивает ся одним типом личности; вне зависимости от типа личности в условиях скопле ния людей задание выполняется хуже. Таким образом, обнаружение значимого основного эффекта для фактора Р свидетельствует о наличии сильных личностных различий, тогда как значимый основной эффект для фактора Е говорит о силе воз действия окружающей обстановки, выходящего за пределы одного типа личности. Кроме того, в результате такого исследования можно получить два основных эф фекта, показывающих, что важны оба фактора. Но самым интересным результатом, который можно получить при использова нии плана Р х Е, является взаимодействие. Наличие взаимодействия означает, что на один тип людей изменение окружающей обстановки влияет одним образом, а на другой — другим. Предположим, что в том же примере с интровертами и экс травертами получены следующие результаты: Интроверты Экстраверты Маленькая комната 18 12 Большая комната 12 18 В таком случае ни один из основных эффектов не будет значимым, но обнару жится взаимодействие. В случае интровертов события развивались одним образом, а в случае экстравертов — другим: интроверты выполняли задание намного лучше в маленькой комнате, а экстраверты — в большой. Факторные планы, включающие и субъективные, и управляемые переменные, часто используются в исследованиях, посвященных обучению или проверке эф фективности психотерапии (Smith & Sechrest, 1991). О важности обнаружения значимых взаимодействий в таких планах свидетельствует то, что их также на зывают жүктеу/скачать 6,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|