Issn 2072-0297 Молодой учёный
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 112 ch10
| 1054
«Молодой учёный» . № 8 (112) . Апрель, 2016 г. Педагогика изменять процесс преподавания, совершенствовать само- подготовку обучающихся. Использование ИКТ в учебном и воспитательном процессе повышает интерес учащихся к обучению и делает сам процесс интересным и запоминаю- щимся. [8] На сегодняшний день возросла необходимость обнов- ления методов обучения для повышения эффективности учебного процесса. На мой взгляд, одним из таких ме- тодов является использование на занятиях информаци- онных компьютерных средств, как средства подготовки, контроля и обучения математике. Использовать компьютерные технологии можно при объяснении нового материала, при отображении на про- екторе решений различных задач, при проверке домаш- него задания, при закреплении материала, при повто- рении, а также при отработке знаний, умений и навыков. Можно сказать и о том, что использовать компьютер можно и в дистанционном режиме, например в исследо- вательской и проектной деятельности учащихся. Компью- терные ресурсы могут быть использованы и как источник учебного материала: электронные учебники, задачи, та- блицы, схемы и тесты, причем в эту категорию можно внести также интернет ресурсы и электронные библио- теки. В современном мире сложно представить нашу жизнь без техники. Компьютеры значительно облегчают работу. Не выходя из дома, можно получить доступ к печатным изданиям любого года, найти необходимую информацию и т. д. Работа учителя непосредственно связана с компью- тером. С помощью текстовых редакторов составляются контрольные и самостоятельные работы, планы работы и разработки занятий. При объяснении нового материала можно использо- вать презентации, созданные в среде программы Power Point, которая позволяет в наглядной форме довести до учащихся материал. Наглядное представление материала повышает его усвоение. Это позволяет облегчить запоми- нание, активизирует восприятие учащихся, способствует повышению внимания, снижает утомляемость. Уроки с использованием компьютерных технологий по- могают решать такие задачи как: — усвоение базовых знаний по предмету — систематизирование усвоенных знаний — формирование мотивации к обучению — оказание помощи при самостоятельной работе. Также такие уроки имеют ряд преимуществ: — тема, представленная ученикам в виде презентации, заинтересует школьников — подача материала в такой форме сокращает время обучения и позволяет отводить больше времени на закре- пление — высокий уровень наглядности дает высокий процент усвояемости и запоминания. Новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок нео- бычным, увлекательным, запоминающимся. При дидак- тически правильном подходе компьютер активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление. [4] Все вышеизложенное предполагает формирование у учащихся информационной культуры, как свода правил поведения в информационном обществе. Использование ИКТ должно стать основой развития образования. На ин- формационные технологии возложена миссия, направ- ленная на внесение изменений в структуру учебного про- цесса с информатизацией образования. Конечно, демонстрация материала, работа с компью- тером и использование мультимедийного проектора дают наглядное представление. Но более полное раскрытие возможностей мультимедийных технологий на уроке до- стигается в индивидуальной работе каждого учащегося с интерактивным продуктом, например с интерактивной доской. Электронная интерактивная доска — это сен- сорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором. Электронные интерактивные доски обо- гащают возможности компьютерных технологий, предо- ставляя большой экран для работы с мультимедийными материалами. Этот экран, который могут видеть все уча- щиеся, выводит взаимодействие учащихся с преподава- телем на новый уровень. Интерактивная доска позволяет работать с текстом и изображениями, создавать заметки с помощью электронных чернил, демонстрировать презен- тации. Интерактивные доски позволяют ускорить темп урока, вовлечь в него весь класс. Все учащиеся проявляют ак- тивность на уроке. Им нравится отвечать у такой доски, работать с инструментом, для управления которым до- статочно лишь несколько прикосновений. При использо- вании электронной доски учащиеся более внимательны, заинтересованы, чем при работе на обычной доске. Инте- рактивная доска позволяет устраивать в классе меропри- ятия, в которых участвуют все присутствующие. [2] Анализируя это, можно отметить, что для эффективного использования информационных технологий, учителю не- обходимо следить за существующими и вновь появляю- щимися компьютерными средствами обучения, кроме того учитель должен уметь комбинировать эти средства в зави- симости от объема и сложности материала, работать са- мостоятельно и отбирать программные средства, которые обеспечат подачу нового материала в оптимальной форме, а также создавать собственные дидактические материалы и работать с различными программами. На сегодняшний день, нет необходимости обсуждать, нужна или не нужна компьютеризация образования. Оче- видно, что в ближайшем будущем, умение учителя поль- зоваться компьютером в учебном процессе станет обяза- тельным элементом его профессиональной компетенции. Заключение Обучение математике с использованием новых ин- формационных технологий позволяет ставить диагности- руемые цели и корректировать учебный процесс, сделать |