Раздел: Русский язык
Тема: «Продукты питания».
Цель: Ввести в активную речь детей слова – названия посуды: тарелка, чашка, блюдце, ложка, вилка, нож, стакан, кастрюля.
Наглядности: предметные картинки, детская кухонная посуда, 2 телефона, звонок, кукла Маша.
Билингвальный компонент: ложка-қасық, тарелка-тәрелке, нож-пышақ, стакан-ыстықан, касрюля-кастрөл.
Ход занятия.
Организационный момент:
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуйте мои друзья!
Очень рада Вас видеть Я!
Основная часть
Начать занятие рекомендуется с диалога с куклой машей по телефону (ее слова желательно записать на диктофон).Раздается звонок, Воспитатель разговаривает с Машей :
-Алло, это кто?
-Это я, Маша!
-ЗдравствуйМаша!
-Здравствуйте Нагима Амановна! Здравствуйте ребята! Я хочу прийти к вам в гости.
-Заходи Машка!
-А у вас есть торт? (Дальше к ответу привлекаются дети с места)
-Да.
А у вас конфет?
-Да.
А у вас есть тарелка?
Дети незнают этого слова, поэтому его следует произнести еще раз. Показывая на картинке эту посуду детям повторяем слово «тарелка» предлагаем назвать нескольким детям , а потом хором.После этого Маша еще раз спрашивает есть ли у них тарелка , дети находят ее у себя на столе отвечают «Да» показывая картинку. Аналогично вводятся другие новые слова.
Физ, Минутка:
Вот большойстеклянный чайник,
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие , бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни разобьются.
Вот серебрянные ложки,
Словно дружные матрешки.
Вот пластмассовый пдонос
Он посуду нам принес.
Заключение.
Занятие закрепляется с помощью игры «Чудесный мешочек». Цель определить на ощупь какая в нем посуда .
Достарыңызбен бөлісу: |
