Ж. И. Намазбаева Бас редактордың орынбасары
ЖАҢАРТЫЛҒАН ОҚЫТУ АЯСЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ МОТИВАЦИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН ЗЕРТТЕУ
жүктеу/скачать 4,65 Mb.
|
2019 4(61)
- Бұл бет үшін навигация:
- Түйінді сөздер
- ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
| ЖАҢАРТЫЛҒАН ОҚЫТУ АЯСЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ МОТИВАЦИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН ЗЕРТТЕУ
Аннотация Бұл мақалада білім беру cаласындағы өзгерістер туралы сөз қозғалады. Жаңартылған оқыту – білім беру бағдарламасының құрылымы мен мазмұнын, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерін қайта қарастыру болып табылады. Жаңартылған орта білім беруді енгізу кезінде, білім алушылардың оқу жетістігі критериалды бағалау жүйесі арқылы бағаланады. Критериалды бағалау жүйесі, бұрыңғы дәстүрлі бағалауға қарағанда қалыптастырушы және жиынтық бағалау болып ерекшеленеді. Мақалада, жаңартылған және дәсүрлі оқыту әдісімен оқитын оқушылардың оқу мотивациясындағы ерекшеліктер көрсетіледі. Оқу мотивациясы оқу іс-әрекетіне, оқудағы іс-әрекетке енетін мотивациялардың жеке түрі ретінде анықталады. Кез келген басқа үрдіс сияқты оқу мотивациясы да осы әрекетке тән өзгеше фактор-лар қатарымен анықталады. Біріншіден, ол білім беру жүйесімен, оқу іс-әрекеті жүзеге асатын білім беру мекемесімен; екіншіден, білім беру үрдісін ұйымдастырумен; үшіншіден, оқушылардың субъектілік ерекшеліктерімен; төртіншіден, педагогтың субьектілік ерекшеліктерімен, ең алдымен оның оқушыға, ісіне деген қатынастар жүйесімен; бесіншіден, оқу пәнінің өзгешелігімен анықталады. Түйінді сөздер: білім беру, жаңартылған оқыту, оқу мотивациясы, оқушы, критериалды бағалау. Женис А.К.1, Амирова Б.А.2 1,2Карагандинский государственный университет им. Академика Е.А. Букетова, г. Караганда, Казахстан ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Аннотация Эта статья посвящена изменениям в сфере образования. Обновленное обучение – это пересмотр структуры и содержания образовательной программы, методов и подходов к обучению и воспитанию. При поступлении на повышение уровня среднего образования, успеваемость учащихся оценивается с помощью системы критериальных оценок. Система оценки на основе критериев характеризуется формальной и кумулятивной оценкой, а не традиционной оценкой. В статье уточняются особенности мотивации студентов, обучающихся по современной и традиционной методике обучения. Учебная мотивация определяется как отдельный тип мотивации, который является частью образовательной деятельности, учебной деятельности. Как и любая другая тенденция, мотивация к обучению определяется рядом факторов, которые присущи этой деятельности. Во-первых, это образовательная система с образовательным учреждением, в котором осуществляется образовательная деятельность; во-вторых, организация учебного процесса; в-третьих, особенности ученика; в-четвертых, система отношений учителя с субъективными качествами, прежде всего к ученику, к деятельносью; В-пятых, это определяется спецификой предмета. жүктеу/скачать 4,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|