|
Жаңартылған білім беру мазмұнының басты ерекшелігіБайланысты: Жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша оқытудың ерекшелігі Білім беру парадиг, Доклад, Есмурат Венера психо срс 7Жаңартылған білім беру мазмұнының басты ерекшелігі: - 1.Оқу дағдылары (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым);
- 2. Ойлау дағдылары (білу, түсіну, қолдану, талдау, салыстыру, бағалау);
- 3.Шығармашылық ойлау дағдысы
- 4.Логикалық ойлау дағдысы
- 5. Сыни ойлау дағдысы
- 6. Алгоритмдік ойлау дағдысы
- 7.Критикалық ойлау дағдысы
- 8.Проблемалық ойлау дағдысы
- 9.Технологиялық ойлау дағдысы
- 10.Тілдік құзіреттілік дағдысы
- 11. Оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту;
Дәстүрлі және дамытушы оқытуды салыстыру кестесі
|
Дәстүрлі педагогика
|
Дамытушы педагогика
|
Мәні
|
Білім,ептілік, дағдыны меңгерту
|
Баланың өзін-өзі субъект ретінде өзгертуі
|
Мақсаты
|
Білім,ептілік, дағдыны игерту
|
Әрбір оқушыға оқып -тану үрдісінің өзіндік өзгеретін субъектісі ретінде дамуға жағдай жасау, қасиет-қабілеттерін дамыту
|
Дамытудың негізгі факторы
|
Білім,ептілік, дағдының дәрежелері
|
Соған қоса маңызды психикалық қызметтерін, ақыл-ой жұмысының тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік беретін оқу үрдісі
|
Мұғалімнің рөлі
|
Дайын білімді түсіндіруші, бақылаушы, бағалаушы, тәртіпті қадағалаушы, білім насихатшысы
|
Танымдық іс-әрекеттерді ұйымдастырушы, ұжымдық істердің ұйытқысы, кеңесшісі
|
Педагогтің негізгі талабы
|
Мен сияқты істе
|
Ойлап істе
|
Әрекеттестік стилі
|
Авторитарлы
|
Демократиялы
|
Педагог қызметі
|
Білім беру
|
Адамды өсіруші
|
Мұғалім мен оқушының өзара қарым-қатынастық стилі
|
Монологты(мұғалім жағынан)
|
Диалогты
|
Оқытудың басым әдісі
|
Мәліметтілік
|
Ізденісті-зерттеушілік
|
Сабақты ұйымдастыру түрі(формасы)
|
Фронтальды, топтық
|
Жекебастық, топтық
|
Мазмұнының негізі
|
Адамның кейбір саладағы іс-әрекеттерін құрастырудың жалпылама ұстанымдарына сүйеніп, анықталған мәселелерді шешудің дайын әдістері
|
Дамыту үрдісіндегі оқушылардың игеретін іс-әрекеттерді қалыптастыру ұстанымдарын анықтайтын ғылыми түсініктер
|
Әдіс-тәсілдер
|
Көрсету – түсіндіру – жаттықтыру – бақылау – бағалау
|
Оқу мақсаттарының қойылуы, ізденушілік-зерттеушілік әрекеті, табылған шешімді дәлелдеу, шешімді тексеру
|
Әрекеттестік түрі
|
Басқарушы мен бағынушы
|
Іскерлік-серіктестік, ынтымақтастық
|
Педагогтің материалды түсіндіруге кеткен уақытымен салыстырғандағы оқушының өздік жұмысының уақыты
|
Өте аз
|
Салыстырмалы
|
Әректтестіктегі қызметтер
|
Мұғалім – жетектеуші, оқушы – орындаушы
|
Қызметтер бөлінбейді, бірлескен ізденіс
|
Оқушы поэзиясы
|
Қызығу аз, пассивті
|
Қызығу бар, ынталы, шабытты
|
Оқуға деген мотив
|
Эпизодты түрде туындайды
|
Әрқашан және мақсатты туындайды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
