Жарыс жағдайындағы спортшының Әрекеті мен мінез-қҦЛҚын басқарудың психологиясы қ.І. Адамбеков
жүктеу/скачать 1,7 Mb. Pdf көрінісі
|
Nshfk 3 34 2012
| таллический интеллект, который состоит из различных навыков и знаний, приобретаемых по мере
накопления жизненного опыта. Кристаллический интеллект образуется при решении задач адаптации к окружающей среде, сле- дует отметить, что он определяется мерой овладения культурой того общества, к которому принадле- жит человек (5). С иных позиций рассматривает интеллект Хебб (1974г.).(2). Он выделяет интеллект А – этот потенциал, который создается в момент зачатия и служит основой для развития интеллектуальных способностей личности. Интеллект В формируется в результате взаимодействия потенциального интеллекта с окружаю- щей средой, в этих условиях сложно определить, что представляет собой интеллект А. По мнению ученых, во многом развитие интеллекта зависит от врожденных факторов: генетиче- ские факторы наследственности, хромосомные аномалии (болезнь Дауна, сопровождаемая нарушени- ем умственного развития ребенка, вызывается: – наличием лишней третьей хромосомы из 21-й пары хромосом; – пожилым возрастом родителей; – неполноценным питанием; – определенными заболеваниями матери; – злоупотреблением в первые месяцы беременности антибиотеками; – употреблением алкоголя и курение. Независимо от того, каким бы потенциалом ни родился ребенок, интеллектуальное развитие про- исходит лишь при контакте с окружающей средой. При этом особо следует отметить, что эмоцио- нальное общение новорожденного ребенка с матерью, взрослыми людьми имеет решающее значение для интеллектуального развития ребенка. Чем меньше общается ребенок со взрослыми, тем медлен- нее происходит интеллектуальное развитие ребенка. Одним из факторов интеллектуального развития личности является социальное положение семьи: многие обеспеченные семьи создают благоприятные условия для интеллектуального развития личности. Немаловажное значение для интеллектуального развития личности играют активные методы обу- чения, применение современных педагогических технологии, педагогическое мастерство учителя. Таким образом, проблема интеллектуального развития личности не нова, в психолого-педагогиче- ской науке существуют разные подходы к вышеуказанной проблеме в зависимости от различных аспектов рассмотрения интеллекта и его развития у ребенка. 1. Нисканен Л.Г. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. – М., 2002. 2. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971. 3. Терстоун Л.Л., Терстоун Т.Г. Первичные умственные способности. – Чикаго: Научно-исследовательская ассоциация, 1963. 4. Гилфорд Дж. Природа человеческого интеллекта. – Нью-Йорк, 1967. 5. Дружинин В.Н. Психология. – СПб.: Питер, 2000. жүктеу/скачать 1,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|