Резюме  В данной работе показано современное состояние высшей школы Кыргызстана.     Summary

Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж. 
 
29 
ПУТИ ВОЗРОЖДЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 
КАЗАХСКОГО НАРОДА 
 
Р.Б. Лесбекова – к.б.н., доцент, 
Х.К. Унтаев – к.п.н., ст.преподаватель, 
С.Ж. Бугыбаева – д.б.н., профессор, 
А.Ж. Тастанов – к.п.н., доцент, 
С.Ахметов – преподаватель 
 
Основная  цель  политики  государства  в  области  физической  культуры  и  спорта 
–
  эффективное 
использование их возможностей в оздоровлении нации, воспитании молодѐжи, формировании здоро-
вого образа жизни населения. 
В  настоящее  время  физической  культурой  и  спортом  в  стране  занимается  всего  10%  населения, 
тогда как в экономически развитых странах мира этот показатель достигает 50-60%. 
Острая и требующая срочного решения проблема 
–
 низкая физическая подготовленность и физиче-
ское развитие учащихся. Реальный объѐм двигательной активности учащихся и студентов не обеспечи-
вает  полноценного  развития  и  укрепления  здоровья  подрастающего  поколения.  Увеличивается  число 
учащихся и студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе [1]. 
Отечественный и зарубежный опыт показывает, что эффективность средств физической культуры и 
спорта в профилактической деятельности по охране и укреплению здоровья, в борьбе с наркоманией, 
алкоголизмом, курением и правонарушениями, особенно среди молодѐжи, исключительно высока. 
Мажилисом РК 1999 года принят закон "О физической культуре и спорте в Республике Казахстан", в 
котором  физическая  культура  и  спорт  рассматриваются  как  одно  из  средств  профилактики  заболева-
ний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, а также воспитания па-
триотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами.  
В программе развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 гг, в 
числе первоочередных мер, направленных на охрану здоровья, определено создание условий и вовле-
чение различных групп населения в активные занятия физической культурой и спортом. 
В законе об образовании в РК, в качестве одной из основных целей определено воспитание здорово-
го образа жизни, развитие детского и юношеского спорта. В послании президента РК народу Казахстан 
от 29 января 2010 года, развитие массовой физической культуры и спорта было отнесено к стратеги-
ческим целям социальной политики государства [2]. 
Все эти вышеперечисленные проблемы нашли своѐ отражение в "Концепции развития физической 
культуры и спорта в РК на период до 2015 года" в которой определены еѐ цель и задачи, основные 
принципы, механизм реализации. 
В  процессе  еѐ  реализации  одним  из  важных  условий  является  физкультурно-оздоровительная  и 
спортивно-массовая работа в регионах, которая должна быть направлена на увеличение числа массо-
вых соревнований для всех возрастных групп населения (в трудовых коллективах, по месту житель-
ства и отдыха, в образовательных учреждениях). Главная задача таких соревнований – стимулировать 
стремление  людей  к  ежедневным  физкультурно-спортивным  занятиям,  вовлекать  в  соревнователь-
ную деятельность, прежде всего детей, подростков и молодѐжь. При этом следует больше внимания 
уделять развитию национальных видов спорта, самобытных физических упражнений и игр и исполь-
зовать их в приобщении населения к активным занятиям физической культурой и спортом. 
Объективная оценка многовековой истории приводит к подтверждению справедливости положе-
ния о том, что решающая роль в развитии всех сторон экономической и общественной жизни, а также 
в области воспитания принадлежит народу. Можно без преувеличения утверждать, что народ – пер-
вый и великий педагог, а народная педагогика – результат коллективных творческих усилий многих 
поколений.  Чем  богаче  духовная  и  материальная  культура  народа,  тем  богаче  его  педагогическое 
наследие. 
Академик  Г.Н.  Волков,  решающий  путь  возрождения  народов  видит  в  возрождении  традицион-
ной, демократической культуры воспитания. "Вне этой культуры нет, и не может быть никакой куль-
туры.  Народная  педагогика  и  народное  воспитание,  традиционная  культура  воспитания  –  основа 
основ  народной  жизни"  [3].  Для  внедрения  идей  концепции  в  практику  просвещения  в  целом,  и 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Начальная школа и физическая культура», № 3 (34), 2012 г. 
 
30 
школьного  образования  в  частности,  Г-Н.  Волков  предусматривает  ряд  неотложных,  оперативных 
мер, среди которых с учѐтом специфики данного исследования нами были выделены следующие: 
1.  обязательный  учѐт  национальных,  интеллектуальных,  художественных,  этических  и  иных  тра-
диций в оформлении школьных помещений, территории школы и микрорайона; 
2. восстановление художественных промыслов, искусства, народных праздников, игр, игрищ; воз-
рождение  традиционной  культуры  воспитания;  приобщение  к  ней  учителей,  учащихся,  родителей, 
населения; 
3.  система  специальных  мер  по  обогащению  духовной  культуры,  развитию  духовности  (новые 
учебные планы, предметы, программы, учебники; воспитательная работа; сотрудничество с родителя-
ми, населением, со старейшинами и др.). 
Реализация вышеуказанных мер применительно к сфере физической культуры в Республике воз-
можна по следующим направлениям. 
Использование традиционной символики, атрибутики (игрушек, самобытного инвентаря для игр и 
состязаний,  спортивного  оборудования,  элементов  национального  колорита  –  одежды,  песенного 
сопровождения), является необходимым элементом при проведении национальных спортивных сос-
тязаний, игр на различных праздниках и мероприятиях, проводимых в учебных заведениях, оздорови-
тельных лагерях, дошкольных и внешкольных учреждениях и по месту жительства. 
На наш взгляд, необходимо приложить усилия по восстановлению и систематизации националь-
ных  игр  и  состязаний,  которые  являются  одним  из  условий  возрождения  традиционной  культуры 
воспитания. К этому процессу должны подключиться не только специалисты-исследователи, но и те, 
кто  принимает  непосредственное  участие  в  передаче  культурной  информации,  реализуя  тем  самым 
воспитательную функцию – родители, учителя, воспитатели. 
Основная проблема обучения и воспитания с использованием народных средств физической куль-
туры  сводится  сегодня  к  отсутствию  стройной  теории  и  методики  народной  физической  культуры, 
материально-технического, организационно-управленческого обеспечения, закрепления их норматив-
но-правовыми актами. 
Таким  образом,  система  образования  неотрывна  от  национальной  почвы.  В  ней  переплавляется 
два  встречных  потока,  происходит  обогащение  национального  общечеловеческим  и  общечеловече-
ского национальным. Система образования не сохраняющая и не опирающаяся на национальные кор-
ни, рано или поздно отторгается народом. Одно из важнейших направлений обновления образования, 
его гуманизации является преодоление ограниченности, всемерное раскрытие национального харак-
тера системы образования, национального и регионального своеобразия при сохранении еѐ интерна-
циональной открытости. 
В годы функционирования единых программ по физическому воспитанию на всех уровнях проис-
ходило вытеснение форм и средств традиционной физической культуры. А в программах по подго-
товке физкультурных кадров со средним и высшим образованием отсутствовали темы и учебные кур-
сы по истории, теории и методике народных средств физической культуры. Фактически специалисты 
не имели соответствующих знаний для применения их в школе и дошкольных учреждениях. 
Реалии сегодняшнего дня вновь выдвигают в число наиболее значимых проблему формирования 
личности учителя физической культуры, рассматриваемую под углом зрения, в том числе, и нацио-
нального физического образования в системе профессионально-педагогической подготовки будущего 
учителя физической культуры. 
Применительно к национальным особенностям казахской культуры изучение теории и методики 
народных  подвижных  игр  необходимо  включить  в  учебную  программу  курса  "Подвижные  игры  с 
методикой  преподавания",  борьбы  курес  –  в  программу  курса  "Борьба  с  методикой  преподавания", 
народных танцев – в программу курса "Музыкально-ритмическое воспитание с методикой преподава-
ния", истории традиционной физической культуры – в программу курса "История физической куль-
туры и спорта", теории и методики народной физической культуры – в программу курса "Теория и 
методика физического воспитания и спорта". Гиревой спорт с методикой преподавания должен при-
сутствовать в учебном плане как отдельная самостоятельная дисциплина.  
Эффективная  реализация  идей  физкультурного  воспитания  предполагает  издание  методических 
руководств, популярных рекомендаций и пособий по организации самостоятельных занятий, актив-
ное использование средств массовой информации для распространения физкультурных знаний, соз-

Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж. 
 
31 
дание консультационных пунктов по вопросам методики организации физкультурных занятий и кон-
тролю  за  их  эффектом,  привлечение  к  просветительской  работе  врачебно-физкультурных  и  других 
медицинских служб. В то же время интенсивное внедрение физкультурных знаний в широкие слои 
населения будет являться мощным фактором интеллектуального обогащения людей в области физи-
ческой культуры. 
Необходимо расширить научно-исследовательскую работу в области изучения вопросов традици-
онной  физической  культуры  казахского  народа  посредством  расширения  исследовательского  поля 
деятельности,  организации  этнографических  экспедиций  по  сбору  и  описанию  народных  средств 
физической культуры, увеличения числа аспирантов и докторантов, работающих в этом направлении. 
На  развитие  физической  культуры  казахского  народа  существенное  влияние  оказывают  уровень 
развития экономики республики, общей культуры. Поэтому в решении проблем физической культу-
ры очень важно учитывать не только многовековые культурные традиции народа, но и современный 
уровень и перспективы развития экономики и культуры Республики Казахстан. 
Все явления этнопедагогики должны активно функционировать как в семье, так и в школе, есте-
ственно объединяя педагогические усилия государства и общества, семьи и народа. В обществе суще-
ствуют  и  действуют  правовые  нормы,  законы,  определяющие  социальную  активность  личности. 
Физическая культура может и должна способствовать повышению социальной активности личности, 
но это зависит от уровня материального благополучия общества, развития политической, экономиче-
ской и идеологической сфер, от межличностных и межнациональных отношений, психологического 
климата, а также от системы общего и специального образования. 
Таким  образом,  выявление  педагогических  проблем  физической  культуры  казахского  народа  и 
определение основных путей их разрешения необходимо направить на удовлетворение общественной 
потребности  в  познании  роли  традиционной  физической  культуры  в  педагогическом  процессе  на 
современном этапе развития республики. 
 
1.  Касымбекова  С.И.,  Жекенов  С.  Основные  направления  оздоровления  населения  средствами  физической 
подготовки. // Вестник физической культуры. – 2009, – №2. – сс. 12-15. 
2. Государственная программа развития  физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-
2010 годы. 
3.  Анаркулов  Х.Ф.,  Умурбекова  Т.А.  Физкультурно-оздоровительные  мероприятия  с  использованием  фоль-
клора в дошкольных учреждениях // Вестник физической культуры ННПЦ ФК МОН РК. – 2009. – №2. – сс.47-51. 
 
Тҥйін 
Қазақ  халқы  дене мәдениетінің педагогикалық мәселелерін айқындау  және  оларды шешудің басты  жолда-
рын  қарастыруды  республикамыздың  заманауи  дамуы  барысындағы  педагогикалық  үдерістің  дәстүрлі  дене 
шынықтыру танымдылығындағы қоғамдық сұраныстың қанағаттандырылуына бағыттау қажет. 
 

жүктеу/скачать 1,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: