Жауаптар Гос Әдістеме 1-билет Гравюра
-билет 73. Балалардың тілін дамыту диагностикасының мақсаты мен мазмұны
жүктеу/скачать 187,68 Kb.
|
ответы 2 гос экзамен
| 25-билет
73. Балалардың тілін дамыту диагностикасының мақсаты мен мазмұны Сөйлеу-баланың дамуының негізгі бағыттарының бірі. Ана тілі балаға біздің әлемге енуге көмектеседі, ересектермен және балалармен қарым-қатынас жасау үшін кең мүмкіндіктер ашады. Сөйлеу арқылы бала әлемді біледі, өз ойлары мен көзқарастарын білдіреді. Баланың мектепте сәтті оқуы үшін сөйлеудің қалыпты дамуы қажет. Сөйлеу тез дамып келеді және әдетте 5 жасында ана тілінің барлық дыбыстарын дұрыс айтады; маңызды лексиканы меңгерген; сөйлеудің грамматикалық құрылымының негіздерін меңгерген; айналасындағы адамдармен еркін байланыс орнатуға мүмкіндік беретін үйлесімді сөйлеудің бастапқы формаларын (диалог және монолог) меңгерген. Мектепке дейінгі жаста ана тілінің құбылыстары туралы қарапайым түсінік басталады. Бала сөздің дыбыстық құрылымын түсінеді, синонимдер мен антонимдермен, сөйлемнің ауызша құрамымен және т. б. Ол егжей-тегжейлі мәлімдемені (монолог) құру заңдылықтарын түсіне алады, диалог ережелерін игеруге тырысады. Тілдік және сөйлеу құбылыстары туралы қарапайым хабардарлықты қалыптастыру балалардағы сөйлеу еркіндігін дамытады, жазуды (оқу мен жазуды) сәтті игеруге негіз жасайды. Мектепке дейінгі жаста белгілі бір жетістіктермен қатар баланың сөйлеу дамуындағы кемшіліктер мен кемшіліктер айқын болады. Баланың сөйлеуін дамыту кезіндегі кез-келген кідіріс, кез-келген бұзушылық оның қызметі мен мінез-құлқына, тұтастай тұлғаның қалыптасуына теріс әсер етеді. Зерттеудің мақсаты-оқу жылының басында әр баланың және жалпы топтың сөйлеу дамуының бастапқы деңгейін анықтау; өткен жылғы сөйлеуді дамыту бойынша жұмыстың нәтижелілігін анықтау (бір жылдағы сөйлеуді дамыту динамикасы). Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу сипаттамасы Кіші жас Білім берудің қолайлы жағдайында тілдің дыбыстық жүйесін игеру төрт жылға созылады (дыбысты дұрыс айту, сөйлеудің интонациялық құрылымының қалыптасуы, сұрақтың, сұраудың, лептің қарапайым интонациясын жеткізе білу). Бала сөйлеудің барлық бөліктерін қамтитын белгілі бір сөз қорын жинайды. Балалар сөздігінде басты орынды жақын ортадағы заттар мен заттарды, олардың әрекеті мен күйін білдіретін етістіктер мен зат есімдер алады. Бала сөздердің жалпылама функцияларын белсенді түрде қалыптастырады. Сөз арқылы бала негізгі грамматикалық формаларды игереді: зат есімдердің көпше, айыптау және генитикалық жағдайлары, азайтатын жұрнақтар, етістіктің қазіргі және өткен шақтары, императивті көңіл-күй пайда болады; негізгі және бағынышты сөйлемдерден тұратын сөйлемдердің күрделі формалары дамиды, сөйлемдер одақтар арқылы көрінетін себептік, мақсатты, шартты және басқа байланыстарды көрсетеді. Балалар сөйлеу дағдыларын игереді, өз ойларын қарапайым және күрделі сөйлемдермен жеткізеді және сипаттамалық және баяндауыш типтегі дәйекті мәлімдемелер жасауға әкеледі. Алайда, өмірдің төртінші жылындағы көптеген балалардың сөйлеуінде басқа да ерекшеліктер байқалады. Бұл жастағы мектепке дейінгі балалар мүмкін қате айту (немесе мүлдем айту) шипящие (ш, ж, ч, щ), сонорные р, рь, л, ль) дыбыстар. Сөйлеудің интонациялық жағы жетілдіруді қажет етеді, баланың артикуляциялық аппаратын дамыту үшін де, дикция, дауыс күші сияқты дыбыстық мәдениеттің элементтерін дамыту үшін де жұмыс қажет. Негізгі грамматикалық формаларды игерудің де өзіндік ерекшеліктері бар. Барлық балалар сөздерді тегі, саны және жағдайы бойынша үйлестіре алмайды. Қарапайым қарапайым сөйлемдерді құру барысында олар сөйлемнің жеке мүшелерін елемейді. Ана тілінің сөзжасамдық жүйесі арқылы пайда болатын сөйлеу ісіктері мәселесі өте айқын. Жаңа сөздерді жасауға деген ұмтылыс балаға ана тілінің байлығын шығармашылық игерумен байланысты. Балаларға төртінші жылдың өміріне қол жетімді қарапайым түрі, диалогтық сөйлеу, алайда, олар жиі оқитындардың әрдайым ойлары бұзылуы мазмұнына мәселе. Баланың сөйлеуі ситуациялық, экспрессивті презентация басым. жүктеу/скачать 187,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|