Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

4. 
   Толықтырып жаз.
   

_________________________

5. 
   Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
   

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

бойынша жауап беру

1. 
   Мәтінді тыңда.
   

• 
  Сәлем, Әсел!
  

• 
  Сәлеметсіз бе!
  

• 
  Сен қайда барасың?
  

• 
  Мен дүкенге барамын.
  

• 
  Сен не аласың?
  

• 
  Мен су және балмұздақ аламын. Маған балмұздақ ұнайды. Мен балмұздақ жеймін.
  

• 
  Балмұздақ қандай?
  

• 
  Балмұздақ тәтті.
  

1) Әсел саябаққа барады.

2) Әсел су және балмұздақ алады.

3) Балмұздақ тәтті.

2. 
   Тыңда. Үлгі бойынша сөйлес. Өзіңнің жейтінің/жемейтінің, ішетін/ішпейтінің туралы әңгімеле.
   
   • 
     Сен не ішесің?
     

• 
  Мен шырын ішемін.
  

• 
  Шырын қандай?
  
• 
  Шырын тәтті.
  
• 
  Сен не жейсің?
  
• 
  Мен ботқа жеймін.
  

Жазылым
Оқу мақсаты 1.3.2.1 Шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің

мағынасын түсіну

1.4.2.1 Оқыған/ аудио/ бейнематериалдарда кездескен таныс

атауларды жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын ажыратады

 Оқыған материалдың негізінде таныс сөздерді жазады

1. 
   Мәтінді оқы. Тапсырманы орында.
   

Менің атым – Ерден. Мен алты жастамын. Бұл – менің досым. Оның аты – Әлібек.

Ерден Әлібек

1) Ол алты жаста.

2) Ол күшті, ақылды.

3) Ол жаттығу жасайды.

4) Ол дәрігерге барады.

2. 
   Толықтырып жаз.
   

Ерден _______________________ бармайды. Ол ________________ барады. Оның _______________ ауырады.

1. 
   Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
   

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 1-сыныпта «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес ) пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

2. 
   Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
   

«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (1-4-сыныптар)

3. 
   4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
   

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден немесе сұрақтардан тұруы мүмкін. Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі - айтылым, үшіншісі - оқылым,

төртіншісі жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.