Жоба: Ойын технологиясын қолдану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігі мен қызығушылығын арттыру Психолог: Құрманғазықызы Інжугүл

Кесте 2.6.

Анықтаушы эксперимент нәтижесін қорытындылай келе, қалыптастырушы эксперимент жүргізу қажеттігі анықталды.

1. 
   Қалыптастырушы эксперимент материалдарын дайындау, өткізу, қорытындылау, салыстыру
   

Қалыптастырушы эксперимент 2 «ә» сыныбында жүргізілді.

• 
  Қалыптастырушы эксперименттің материалдарын дайындау
  
• 
  Қалыптастырушы эксперименттің материалдарын өткізу
  
• 
  Қалыптастырушы эксперименттің материалдарын қорытындылау
  
• 
  Анықтаушы эксперимент пен қалыптастырушы эксперименттің қорытындыларын салыстыру.
  

1. 
   Білімділік: зат есім туралы білімін пысықтау, зат есімді сөйлем ішінен тауып, оған дұрыс сұрақ қоя білуге үйрету
   
2. 
   Дамытушылық: тапсырмаларды орындау арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту, қызығушылығын дамыту
   
3. 
   Тәрбиелік: оқушыларды қайырымшылықпен жұмыс істеуге үйрету
   

a) сабақ мақсатын хабарлау;

ә) оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру

ІІ. Негізгі бөлім.
Сабақтың тақырыбын хабарлау.

Тақтаға тірек сызба ілінеді.

Аты саны сыны қимылы

• 
  Балалар мына сызбадан не түсіндіңдер, кім айтады?
  

• 
  Бұл не?
  
• 
  Гүл
  

• 
  Бұл кім?
  
• 
  Оқушы
  
• 
  Сонымен балалар, осы айтқандарыңды қорытындылап айтыңдаршы
  
• 
  Кез келген заттың аты болады екен.
  
• 
  Бүгін біздер заттың атын қарастырамыз. Яғни зат есіммен танысамыз.
  

Аға әдепті болса, іні әдепті.

Апа әдепті болса, сіңлі әдепті.
«Кім жылдам» ойыны
Мақсаты: Оқушыларды шапшаңдыққа, тез ойлай білуге, жүйелі сөйлеуге үйрету.
Жоспар:
І. Сыныпты топқа бөлу

ІІ. Оқушыларға топ бойынша тапсырма беру

ІІІ. Жеңімпазды анықтау
І. Оқушылар төрт топқа бөлінеді.
ІІ. Топ бойынша мына тапсырмалар беріледі:
Мақсатты жүзеге асыру.

1 топ	2 топ	3 топ	4 топ
Нелер?	Кім?	Не?	Кімдер?
Дәптерлер Дорбалар Қаламдар	Мұғалім Оқушы Дәрігер	Кітап Дәптер Парта	Оқушылар Мұғалімдер Аналар

Топтарға тапсырмалар
1топ. Зат есімге байланысты кім? деген сұраққа жауап беретін 10 сөйлем жазу керек.

2топ. Не? Деген сұраққа жауап беретін 10 сөйлем жазу керек.

3топ. Кімдер? Деген сұраққа 10 сөйлем жазу керек.

4топ. Нелер? Деген сұраққа 10 сөйлем жазу керек.

Төрт топтың ұпай санын салыстыру. Қай топтың ұпай саны көп болса, сол жеңімпаз аталынады.

1-топ 8 ұпай

2-топ 9 ұпай

3-топ 7 ұпай

Сонымен екінші топ жоғары ұпаймен алға шықты.
Дәптермен жұмыс.

308-жаттығу. Сөздерге сұрақ қою. Бұл сөздерге –шы, –ші, жұрнағын жалға. Сонда қандай сұрақ қойылады? Неліктен? (кен, би сурет, жылқы, мал. су)

Сабақты тест арқылы бекіту.

1.зат есім дегеніміз не?

А)заттың атын білдіреді

Ә)заттың қимылын білдіретін сөздер

Б) заттың санын, сапасын білдіретін сөздер

2.зат есім сұрақтары қандай?

А)қанша? Неше?

Ә)кім? не?

Б)қандай? Қай?

В)не істеді? Қайтті?

Г)қалай? Қалайша?

3.сөйлемдерде зат есімдерді тап.

А)бақшада тәтті алмалар өседі

Ә)Айша бірінші сыныпта оқиды

Б)кептерлер көлге қонды

В)сабаққа дайындалды

Г)өте әдемі

Ауыл сыртында сайда

Жатыр үлкен айна



Сабақтан үзінді
Сабақтың тақырыбы. Жалқы және жалпы есім
Сабақтың мақсаты: жалқы және жалпы есім туралы түсінік беру.
Сабақтың міндеттері:

А)білімділік: зат есім туралы білімін пысықтау. Жалпы есім мен жалқы есімдерді ажырата білуге үйрету;

Ә)дамытушылық: оқушылардың ойын дамытып, сөздік қорын молайту, қызығушылығын арттыру;

Б)тәрбиелік: туған жер мен елін сүюге, өнерді құрметтеуге тәрбиелеу.

ә) оқушылардан үйге берілген тапсырманы сұрау

1. 
   Зат есім дегеніміз не?
   
2. 
   Зат есім сұрақтары қандай?
   
3. 
   Сөйлем құра. Зат есімді тап.
   

Жалқы есім жалпы есім

↓ ↓

Заттарды жалпылама көрсетеді. Мысалы: парта, тау, т.б.

Зат есім

1)кісі аты мен фамилиясы 2)Республика, облыс, аудан, қала аттары 3)жер су аттары 4)ән –күй, газет, журнал 5)үй жануарларына қойылатын аттар

«Жалғасын тап» ойыны
Мақсаты: оқушылардың берілген сөйлемдерде жетіспейтін сөзді табу икемділігін жетілдіру. Оқушылардың ойлауын, сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
Жоспар:
1.оқушыларға ұима қағаздар тартылады

2.берілген тапсырма бойынша жұмыс жасау

2) мен (...) ойнадым

3) Айдос (...) жазылды

Тапсырманы орындап болған парталас оқушылар бір –бірінің жауаптарын тексереді.

–жалпы есім дегеніміз?

–жалпы есімге мысал келтіріңіз

–жалқы есім дегеніміз?

–жалқы есімге мысал келтір.
ҮІ. Бағалау.
ҮІІ. Үйге тапсырма.
314 –жаттығу. Зат есімді жазып, қосымшалы зат есімнің астын сызу.

Сабақтың тақырыбы: сан есім
Сабақтың мақсаты: сөз таптарының бірі сан есім туралы мағлұмат беру.
Сабақтың міндеттері:

А) білімділік: сан есім туралы түсінік беру. Сөйлемнен сан есімді таба білуге үйрету;

ә) дамытушылық: оқушылардың ақыл –ойын, байқағыштық қабілеттерін, сөздік қорын молайту, оқуға деген қызығушылығын арттыру.

б) тәрбиелік: оқушыларды кішіпейілділікке, адалдыққа, әдепті, ұқыпты болуға тәрбиелеу.

ә) оқушылардан үйге берілген тапсырманы сұрау

Мен Алтайда тұрамын. Ауылдың іргесінде Бұқтырма өзені ағып жатыр. Айнала көк шалғын. Қалың ағаш.

–етістік дегеніміз не?

–етістіктің сұрақтары қандай?
ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру.

–Балалар, бәріміз тақтадағы «Ойлан» кестесінің сырын ашайық.

Үлестірмелі қағазбен жұмыс:

90-80=10- (a )

100+80=180-(н)

50+30=80- (е)

230+10=240 (с)

400-20=80 (і)

100+70=170 (м)
–Міне, бәріміз «Ойлан» кестесінің сырын таптық. Ал енді, балалар суреттегі

не? (Киіз үй).

–киіз үй жабдықтарын атап беріңіздерші

–Шаңырақ, кереге, уық және т.б.

Енді сол шаңырақты зерттейік.


Сөз таптары

1. 
   Сөз таптары дегеніміз не?
   
2. 
   Зат есім деп нені айтамыз?
   
3. 
   Зат есім неше түрге бөлінеді?
   
4. 
   Етістік дегеніміз не?
   
5. 
   Сын есім дегеніміз не?
   

–Айнұр, сен неше жастасың?

–Айбол, нешінші партада отырасың?
401-жаттығу.
Екі көзің не үшін керек?

Жақсыларды көру үшін

Елге көмек беру үшін керек.

(Қ.Мырза Әли)

Осы өлеңде жазылған сөздер қандай сұраққа жауап береді?

Тоғыз белбеу, қос жібек

Екі мұрын бір шүмек.

(домбыра)

1.Оқушыларға тапсырманы түсіндіру

2.қорытынды жасау.
Мақсатты жүзеге асыру:
Мұғалім қолына түйілген орамалды алып бір оқушыға лақтырады. Ол оқушы орамалды алған кезде сан есімге байланысты сөйлем айтып, келесі оқушыға орамалды лақтырады. Ойын осылай жалғаса береді. Егерде бір оқушы сөйлем құрай алмаса, ол ойыннан шығады. Жаңылыспай тех әрі жылдам сөйлем құраған оқушы жеңіске жетеді.

Мысалы:

Оқушы: мен екінші сыныпта оқимын.

1 – оқушы: Айдос екеуміз автобусқа отырып, балалар дүкеніне бардық.

2. 
   –оқушы: біздің сыныпта үш терезе бар.