Жоба: Ойын технологиясын қолдану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігі мен қызығушылығын арттыру Психолог: Құрманғазықызы Інжугүл

Эксперименттік сынып

Анықтаушы және қалыптастырушы материалдарын салыстыру

Кестеден көріп отырғандай, қалыптастырушы эксперименттен кейін эксперименттік сынып оқушыларының қызығушылықтарының жоғары деңгей көрсеткіші орта көрсеткішті алғанда 12 пайызға артты. Ал төмен деңгей қалыптастырушы эксперименттен кейін орта көрсеткішпен айтқанда 11 пайызға азайды. Демек, ойын технологиясы сабақта қолданылса, оқушылардың оқуға деген қызығушылықтары артады. Эксперимент нәтижесі болжамның дұрыстығын дәлелдеп отыр.

ЕКІНШІ ТАРАУ БОЙЫНША ҚОРЫТЫНДЫ

Бұл тарауда 2– сынып оқушыларының оқуға деген қызығушылығын анықтауға бағытталған тәжірибелік–педагогикалық эксперимент жүргізілді.

Алдымен анықтаушы эксперимент материалдары дайындалып, тапсырма берілді, берілген тапсырмалар дидактикалық ойын негізінде өтті. Сонымен қатар қалыптастырушы экспериментте оқулықтағы тапсырмалармен қатар, оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыруға септігін тиігзетін дидактикалық ойындарды пайдаландық. Осының нәтижесінде анықтаушы эксперимент барысында эксперимент сыныбының қызығушылығы төмен оқушылардың саны қалыптастырушы экспериментте азайып, сапасы арта түсті. Сабақтарда ойын технологиясын қолданғанда, оқушылардың оқуға деген қызығушылығы артып, ынтасы жоғарылай түсетініне көз жеткіздік.

«ойыннан бала ойы көрінеді», «Ойын ойды өсіреді» деген халық даналығын есте ұстар болсақ, оқу үрдісіндегі дидактикалық ойындарды балалардың шығармашылықпен ойлау қабілетін арттырып, сөздік қорын молайтатын, қызығушылығын арттыратын педагогикалық маңызды мәселе деп қарастыруымызға болады.

ЖАЛПЫ ҚОРЫТЫНДЫ
Бастауыш мектеп–оқушы тұлғасы мен сапасының дамуы қуатты жүретін құнды, қайталанбас кезең. Сондықтан бастауыш білім– үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы, қиында жауапты жұмыс. Бастауыш мектеп балаға білім беріп қана қоймай, оны қоршаған орта жөнінде дұрыс көзқарас қалыптастыруын, жағдайларды объективті түрде бақылап, талдау жасауды, ойын дұрыс айтуды, салыстыра білуді қамтамасыз етеді.

Білім беру мекемелерінің қазіргі жаңа құрылымы мен оқытудың жаңа мазмұны мұғалімдер қауымына жаңа іскерлік пен жаңа технологияны ендіру міндеттерін шешуді талап етуде. Мұның өзі бастауыш мектепте оқушының оқуға деген қызығушылығы мен белсенділігін қалыптастыруда маңызды зор екендігін айқындайды.

Бастауыш сынып оқушыларының дамытуда ойын технологиясының маңызы зор. Қазақ тілі сабағында оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулып, олардың қызығушылығын арттыра түсу үшін ойын технологиясын қолдануға болады.

Қандай да бір пән болмасын, сол пәнге оқушының қызығушылығын тудыру жолдары мен қолданылатын жұмыс түрлерін жинақтап көрсетуге болады:

1.берілетін білім мазмұны оқушының жас ерекшелігіне ақыл–ой даму деңгейінің сәйкестігі

2.берілетін білім мазмұнының қызықты болуы

3.дидактикалық ойындарды қолдану тиімділігі.

Ойын технологиясы– тынысы кең, алысқа меңзейтін ойдың ойға жетелейтін, ақыл–ой жетекшісі. Олай болса, қазақ тілі сабағын ойындармен ұштастырудың пайдасы зор. Біріншіден, оқушылардың ойындар арқылы берілетін тапсырманы жылдам орындаса, екіншіден осы ойындарды сабақ барысында ойындарды пайдалана отырып, оқуға деген қызығушылықтарын арттыру арқылы берілген білімді тез, әрі жеңіл қабылдау–алға қойған ең негізгі мұғалім мақсаттарының бірі.

1. 
   Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беру тұжырымдамасы //Қазақстан жоғары мектебі.–2004-№1
   
2. 
   Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.–Алматы, 1999 Мусина С., Молдағалиев Б. Оқыту технологияларын енгізу жолдары //Қазақстан мектебі,№36 2006. 24-25 б
   
3. 
   Беспалько В7П7 Слагаемые педагогические технологии. Москва, 1989-250 б.
   
4. 
   Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
   
5. 
   Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. СПБ: питер, 2006-413б.
   
6. 
   Бап–Баба, С.Жантану негіздері.–Алматы 2003-4 б.
   
7. 
   Жарықбаев Қ. Психология.–Алматы. 1970-240 б.
   
8. 
   Педагогика және психология сөздігі. –Алматы, мектеп, 2002-251 б.
   
9. 
   Елубаева С. Оқушының танымдық қызығуын оятудың жолдары // Бастауыш мектеп
   
10. 
    Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика.–Алматы, 2002-223 б.
    
11. 
    Рысбекова А.Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру // Бастауыш мектеп №9, 2004.
    
12. 
    Ниетжан Б. Педагогика.–Ақтөбе, 2003-223 б.
    
13. 
    Ахметжанова А. Оқушылардың қызығушылығын арттыру жолдары // Бастауыш мектеп №1, 2004.
    
14. 
    Педагогика. Дәрістер курсы. Алматы, 2003-270 б.
    
15. 
    Сұлтанғалиев Ж.С. Қазақ тілі мен әдебиетін меңгеру әдістемесі тақырыбындағы оқушыларға озық технологиялар білім беру бағытындағы іс–шаралар үлгілері, Ақтөбе.
    
16. 
    Тәттібаева Ж. Педагогикалық технологияны пайдалану ерекшеліктері. Қазақстан мектебі,№3. 2006
    
17. 
    Селевко Г.К. опыт системного анализа современных педагогических систем. Школьные технологии, №6, 1996.
    
18. 
    Мұхамбетова С.К. Педагогика және педагогикалық технологиялар.– Ақтөбе, 2001
    
19. 
    Кенжеғұлова А. 12 жылдық білім: Пікірлер мен ұсыныстар (Бастауыш саты) –Ақтөбе, 2006.
    
20. 
    Оразбекова Л.Н. Оқытудың педагогикалық жаңа технологиясы. – Алматы, Республикалық баспа каб. 1999.
    
21. 
    Тәжібаев Т. Жалпы психология–А: Каз.Университеті 1989, 464б.
    
22. 
    Ахметов Н., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении развитии.– Москва, 1996.
    
23. 
    Рахметова С. Бастауыш класс оқушыларының тілін дамытудың ғылыми– әдістемелік негіздері, педагогика ғылымдарының кандидаты, автореферат– Алматы, АЛМУ 1995.
    
24. 
    Қайынбаев Ж., Мүсләмов Ә. Дидактикалық материалдар. Қызылорда.
    
25. 
    Нарқұлова Б. Дидактикалық ойындар–тәрбие құралы // Қазақстан мектебі, №5, 2006.
    
26. 
    Абубакирова Ж. Ойынның бала психологиясына әсері. //Поиск –ізденіс.–Алматы, 1998.
    
27. 
    Жайлаубаева М., Сексенбаева З. Дидакткалық ойындар және оларды пайдалану //бастауыш мектеп., №3, 2004.
    
28. 
    Урбисинова А., Махметова С., Нұрсұлтанова Д. Ойын арқылы адамгершілік тәрбие берудің мазмұны. //Бастауыш мектеп. №1. 2006
    
29. 
    Хмель Н.Д. Хайруллин Г.Т. Муканова Б.И. Педагогика. –Алматы, 2005–340 б.
    
30. 
    Керімбаева Р., Керімбаева Т. Дидактикалық ойындардың түрлері. // бастауыш мектеп, № 9, 2005.
    
31. 
    Рысқұлбекова А. Ойын– оқушы білімін меңгерту туралы. //Қазақстан мектебі. №7, 2005.
    
32. 
    Сардарова Ж. Дидактикалық ойындар және оның дамытушы қуаты. // Өазақстан мектебі. №9–10, 2005.
    
33. 
    Калимова Ж. Жаңа білім мазмұнының негізі–дамыта оқыту. // Қазақстан мектебі. №6, 2004.
    
34. 
    Төлегенова Ұ. Жаңа технологияларды сабақта қолдану. // Бастауыш мектеп, №5, 2006.
    
35. 
    Абдуллина А.О. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего образования. М-1990.
    
36. 
    К.Оразбекова. Жеке тұлға ұлттық тәрбиесінің ғылыми–педагогикалық негіздері. А 2000.
    
37. 
    Т.Сабыров. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. А. 1990.
    
38. 
    Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері.–Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1993ж – 93 бет.
    
39. 
    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. НО, 1998.
    
40. 
    Столяренко С.В. Педагогика – Ростов на Дону, 2000-56 с.
    
41. 
    Қайырбекова А. Ойын, оның педагогикалық маңызы және жаңа модульдік технологияда алатын орны // ізденіс. 2004–225 б.
    
42. 
    Бейсенбекова А. Оқыту мазмұнын түрлендіру. // Қазақстан мектебі, №8, 2000.