Жоғары мектептегі оқыту заңдылықтары мен принциптері
жүктеу/скачать 2,31 Mb.
|
Заңдылықтар мен принциптер
- Бұл бет үшін навигация:
- Жоғары мектеп дидактикасы
- Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселесі – оқыту
- Оқыту заңдылықтары келесідей бөлінеді
- Оқытудың дидактикалық принциптерін дамытуға үлес қосқан ғалымдар
- Дидактикалық принциптер
- Теорияның жетекшілік рөліндегі теория мен тәжірибенің өзара байланыстылығы принципі
- Назарларыңызға рахмет!
Жоғары мектептегі оқыту заңдылықтары мен принциптеріАстана,2023Орындаған: 22-22 топ магистранттары Қабылдаған: Педагогика ғылымдарының кандидаты Сейлхан Г.И. С.Сейфуллин атындағы Қазақ Агротехникалық университеті Жоғары мектеп дидактикасыДидактика - білім беру мен оқыту мәселелерін зерттейтін оқыту теориясы, педагогика ғылымның саласы. Бұл ұғымды ғылыми айналымға алғаш енгізген неміс педагогы Вольфганг Ратке (1571-1635). Ұлы дидактика Дидактиканың негізгі қарастыратын мәселесі – оқытуОқытудың педагогикалық, психологиялық ерекшеліктері: Оқыту – мақсатты үрдіс Оқыту – таным процесі Оқыту -жоспарлы үрдіс Оқыту – екі жақты үрдіс Оқыту - даму негізі Оқыту – бұл күрделі үрдіс ОҚЫТУ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ Оқыту заңдылықтары – бұл жоғары оқу орнындағы педагогикалық үрдіс компоненттері арасындағы объективті болатын, қайталанып отыратын, тұрақты байланыстар, оларға сүйену арқылы осы үрдістің тиімділігі арттырылады. Заңдылықтарға оқу үрдісінде болатын немесе туындайтын кез-келген қысқа мерзімді байланыстарды емес, тек объективті түрді оқытушы ерігінсіз болатын, тұрақты байланыстарды жатқызады. Оқытушы оларды байқамауы мүмкін, саналы түрде ескермеуі мүмкін, бірақ олар бар және оның қызметіне әсер етеді. Педагогикалық үрдіс Оның мазмұны Әдістемесі Технологиясы Үздіксіз дамуға бейім болашақ маман Жоғары мектептегі оқыту үрдісінің негізгі заңдылықтарына төмендегілер жатады: Оқыту заңдылықтары келесідей бөлінеді:ЖАЛПЫ 03 ІШКІ 01 ЖЕКЕ 04 СЫРТҚЫ 02 Оқыту процесінің жалпы заңдылықтары:Оқытудың мақсаттары, мазмұны, сапасы мен әдіс–тәсілдері қоғам талабына, мүмкіндіктеріне, педагогика ғылымының даму деңгейіне тәуелді. Білім беру, тәрбиелеу және дамыту өзара байланысты. Оқушының таным белсенділігі артқан сайын, оқыту сапасы жоғарылайды. Оқытудың тиімділігі кері байланысқа, қайталауға, түзету іс–әрекетеріне тәуелді. Оқытудың дидактикалық принциптерін анықтауға зор үлесін қосқан чех ғалымы Я.А.Коменский еді. Оқыту принциптері – бұл білім беру үрдісінің бағыттылығын, мазмұнын, әдістемелік құрылымын, оқытушы әрекетінің сипатын анықтайтын ереже-талаптар. Оқыту принциптері Оқыту заңдылықтары оқыту үрдісінің тиімділігін анықтайтын педагогикалық жағдайлар ретінде қарастырылса, оқыту принциптері олардан туындайтын, оларға негізделген оқыту үрдісін ұйымдастыру және білім мазмұнын іріктеу барысында басшылыққа алынатын идеялар, талаптар болып табылады. Оқытудың дидактикалық принциптерін дамытуға үлес қосқан ғалымдарЯ. А. КОМЕНСКИЙ Ж. Ж. РУССО А. ДИСТЕРВЕГ К. Д. УШИНСКИЙ 01 02 03 04 Ғылым негіздерін жүйелі меңгеру; Білімді саналы меңгеру; Теорияның тәжірибемен байланысы; Н. Медынский ұсынған принциптер: Тәрбие беретін оқыту; Дидактикалық принциптер01 Тарихилық принципі Пәнді оқудың объективті тарихи негізі болу керек; 02 Ғылымилық принципі Ғылымның жаңа жетістіктерімен таныстыру 03 Жүйелілік пен бірізділік принципі Ғылымның жүйелілігін, тұтастығын сақтап, студенттерге жүйелі және бірізділікте ұсыну қажет. 04 Көрнекілік принципі Оқытуды қызықты, мәнді және түсінікті етеді Теорияның жетекшілік рөліндегі теория мен тәжірибенің өзара байланыстылығы принципіТеориялық ғылыми білімді мазмұндау барысында оларды тәжірибеде қолдану мүмкіндігіне сүйену; Ғылым мен тәжірибенің диалектикалық байланысын ашу; Студенттердің жеке тәжірибесін ескеру, тәжірибелік міндеттерді шешуде білімді қолданудың шынайы жолдарын кӛрсету; студенттерде жоғары оқу орнындағы оқудың маңыздылығын түсінуді, оған құндылықты қатынасын қалыптастыру; оқу материалының студенттерге түсінікті болуын қамтамасыз ету; студенттердің таным әрекетін белсендірудің түрлі әдістемелік құралдарын қолдану. Студенттердің саналылығы, белсенділігі мен жауапкершілігі принципі 05 06 07 08 09 Оқытушы мен студенттер әрекетінің біртұтастығы, ынтымақтастығы принципі оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруды, ондағы субъектілердің рөлдері мен орындарын үйрену. Студенттердің аудиториядағы оқутанымдық әрекетін өз бетімен орындалатын жұмыспен үйлестіру принципі аудиторлық және аудиториядан тыс орындалатын өз бетімен жұмыс оқу үрдісі . Оқытудың кәсіби бағыттылығы принципі оқу орындағы барлық оқу пәндері барынша болашақ мамандыққа жақын болу керек.
Пайдаланылған әдебиеттер: Назарларыңызға рахмет!жүктеу/скачать 2,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|