Ботаника бойынша зертханалық сабақтарды өткізу әдістемесі.
Ботаника бойынша зертханалық сабақтарды өткізу әдістемесі.
Зертханалық сабақтар дегеніміз оқушылардың кез-келген тәуелсіз іс-әрекетін білдіреді. Бұл мәселеде ең айқын және дәлелді ұстанымды в. ф.Шалаев, В. А. Тетюрев, Б. В. Всесвятский және В. Н. Федорова алады. Зертханалық сабақтарды оқу процесінің тәуелсіз ұйымдастырушылық формасы ретінде тани отырып, олар келесі сипаттамалық ерекшеліктерді көрсетеді:
Сабақтар сыныптық немесе зертханалық жағдайда өткізіледі
Оқушылар бақылау және эксперимент әдістерін қолдана отырып, өз бетінше жұмыс істейді
Мұғалім оқушылардың жұмысын басқарады және бақылайды.
Аталған ерекшеліктер зертханалық сабақтардың педагогикалық процестің басқа түрлерінен айырмашылығын анықтамайды, өйткені олар осы сабақтарда жүргізілген бақылаулардың ерекшеліктерін ашпайды.
Біріншіден, бақылаулар экскурсияларда да, зерттелетін өсімдіктерді көрсету процесінде де жүргізіледі; екіншіден, оқушылардың зерттелетін объектіні тәуелсіз бақылауы зертханалық сабақтарға тән емес [5].Мазмұны бойынша зертханалық сабақтар анатомиялық, морфологиялық болып бөлінеді, оқушыларда өсімдіктердің құрылымы туралы ұғымдарды қалыптастыруға байланысты; физиологиялық, онда өсімдіктердің тіршілік процестері зерттеледі; жүйелі, онда Өсімдіктердің систематикасы зерттеледі.
Біріншіден, бақылаулар экскурсияларда да, зерттелетін өсімдіктерді көрсету процесінде де жүргізіледі; екіншіден, оқушылардың зерттелетін объектіні тәуелсіз бақылауы зертханалық сабақтарға тән емес [5].Мазмұны бойынша зертханалық сабақтар анатомиялық, морфологиялық болып бөлінеді, оқушыларда өсімдіктердің құрылымы туралы ұғымдарды қалыптастыруға байланысты; физиологиялық, онда өсімдіктердің тіршілік процестері зерттеледі; жүйелі, онда Өсімдіктердің систематикасы зерттеледі.
Педагогикалық тәжірибе көрсеткендей, Биологияны оқыту кезінде бақылаудың екі түрін ажыратқан жөн:
Педагогикалық тәжірибе көрсеткендей, Биологияны оқыту кезінде бақылаудың екі түрін ажыратқан жөн:
