Үйренуді уәждеудегі интерактивті технологиялардың педагогикалық әлеуеті
жүктеу/скачать 33,37 Kb.
|
|
1.2 Шет тілін үйренуді уәждеудегі интерактивті технологиялардың педагогикалық әлеуеті Бүгінгі таңда жоғары білім берудің инновациялық мазмұнымен қамтамасыз ету осы саланы жалпы қазіргі заманғы білім берудің өзекті проблемаларын шешуге бағдарланған белгілі бір тұтастықты қамтамасыз ететін оқу-әдістемелік және ақпараттық-бағдарламалық әзірлемелерді құрудың әдіснамасымен, технологиясымен және практикасымен қамтамасыз етілуін ескере отырып, ақпараттандыру процесін дамытуды көздейді[148]. Осыдан келіп, еліміздегі білім беру реформалары білім берудің жаңа стандарттарын әзірлеумен қатар, университетте гуманитарлық ғылымдарды оқыту әдістемесінің өзгеруіне, оның ішінде шет тіліне де әсер етті. ДЭФ ЖЭҚ мәліметінше, жоғары оқу орындарының түлектері өздерінің кәсіби саласында диалогтар, іскерлік хат алмасу, ағылшын тілінде әдебиет оқу және т.б. енгізу мүмкіндігіне ие болуы тиіс[173]. Осының бәрі тиісті коммуникативті таңдау мақсатында тиісті тілдік және сөйлеу нормаларын пайдалана отырып, ана тілінде сөйлеушілермен нәтижелі өзара іс-қимыл жасай алуы үшін шет тілін оқытуды жетілдіру негізінде студенттердің дамыған коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруды талап етеді. қарым-қатынас жағдайына сәйкес мінез-құлық. Осыдан келіп, шет тілін шет тілімен байланысты жүзеге асыру мүмкіндігі ретінде тағайындау бүгінгі таңда жоо оқытушысының алдында шет тілін оқытуда қазіргі заманғы әдістерді қолданудың маңыздылығы туралы мәселе тұрғанын көрсетеді, оның ішінде интерактивті технологиялар да бар. Ол үшін мұғалімнің өзі қойған оқыту міндеттерін шешу барысында оларды тиімді қолданудың заманауи әдістері мен технологиялары болуы қажет. Бұл міндеттерге, оның ішінде: оқу процесіндегі оқушының белсенділігін жандандыру; оқушының шет тілдерін үйренуге ынтасын күшейту; шет тілін үйренуге уәждемені ынталандыруда интерактивті технологиялардың педагогикалық әлеуетін кеңейту; оқушының жеке әлеуетін ашу мақсатында мұғалімнің оқытудың ең тиімді құралдары мен әдістерін табу және т.б. жатады. университет түлегінің тек кәсіби ғана емес, мәдени сипаты бар лингвистикалық құралдар мен білімге ие болуының маңызы зор. Ал ол үшін әдістер мен технологияларды таңдау бірқатар шарттарды, атап айтқанда: мамандықпен байланысты мазмұнның бағдарлануын ескере отырып, орындауды көздеу қажет; болашақ маманның тиісті мамандануын ескере отырып; оқу сабақтарын шет тілінде сауатты құрылымдау; оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, т.б.[177]. Бұл ретте шет тілін оқытудың кәсіби бағдары жағдайында толыққанды оқу-компьютерлік қамтамасыз етуді ескере отырып, ЖОО-да интерактивті оқыту технологияларын белсенді қолдану білім алушының әлеуметтік-мәдени дамуына барынша бағытталуы тиіс, осыған байланысты оның оқытылатын тіл елінің мәдениетін меңгеруге деген ынтасын арттыру, сондай-ақ онымен байланыс орнату қабілетін қалыптастыру қажет. Бұқаралық ақпарат құралдары. Шет тілін үйренуге уәждемеде интерактивті технологиялардың педагогикалық әлеуетін арттыру проблемасын зерттеу барысында, Университетте жастардың әлеуметтік-мәдени дамуын тілдерді оқыту процесін ұйымдастырудың әдіснамалық тәсілі ретінде қарастыру керек екені анықталды. Ал жастарды ана емес тілдерді меңгеруге және пайдалануға ынталандырғандықтан, айналадағы әлемнің көптілділігімен және мультимәдениеттілігімен анықталады, осы жағдайға кіреді. Сондай-ақ шет тілін оқыту сипатында, атап айтқанда интерактивті технологияларды қолдануда өзгерістер бар. Бұл, мысалы, тіл білімі, жеке тұлғаның шет тілін барабар білуінен басқа, оның әлеуметтік-мәдени іс-шараларға деген қажеттіліктерін қанағаттандыруы тиіс. Демек, шет тілдерін оқытудың қазіргі заманғы тәсілдерінде бұл пән мамандарды даярлаудың ажырамас бөлігіне айналады, онда интерактивті технологиялар, әсіресе іскерлік қарым-қатынас шеңберінде сөйлеу байланысын кеңейтуге қатысты болса, өсіп келе жатқан рөл атқара бастайды. шетелдік мамандармен өзара іс-қимыл жасау. Сондықтан бүгінгі күні оқыту процесінде интерактивті технологияларды белсенді қолдануды байқауға болады. Осы тармақтың мәлімделген аспектілерін, интерактивті технологиялардың ерекшеліктерін, оларға тән педагогикалық әлеуетті және шет тілін үйренуге уәждеме берудің өзекті мәселелерін одан әрі қарастырайық. Шет тілін оқыту шеңберінде интерактивті технологияларды қолдану осындай оқу процесін ұйымдастыруды болжайтыны белгілі, оқушылардың белсенді өзара іс-қимылы қамтамасыз етілген кезде тілді оқытуға ынталандыру үшін жағдай жасау танымдық қарым-қатынас негізінде қамтамасыз етіледі. Осыдан келіп интерактивті технологиялар интерактивті оқыту мүмкіндігін қамтамасыз етеді, ол әр оқушының тұрақты белсенділігі негізінде диалогтық режимде жүргізіледі. Дидактикалық проблемаларды тиімді шешу мақсатында интерактивті технологияларды қолданудың қазіргі заманғы тәжірибесіне сүйене отырып, Бірінші топ сияқты білім беру процесінің ұйымдастыру нысаны, әдетте, қолданылады, оның шеңберінде осы сабаққа қатысқан барлық оқушылардың өзара іс-қимылының әлеуеті артады[47;53;125;164;165]. Осы жерден интерактивті технологияларды қолданған кезде, әдетте, оқушылардың қатысуы мүмкін емес, өйткені олар қандай да бір жолмен болуы керек. өзінің басқа топластарымен ынтымақтасу [135]. Ал бұл интерактивті технологияларды қолдану практикадан теорияға көшу жүзеге асырылып жатқан оқу процесінің басқа логикасын білдіреді дегенді білдіреді. Демек, мұғалім оқушылармен өзара әрекеттескенде алған ерте білімдеріне сүйенеді; яғни, танымдық қызмет дағдыларымен бөлісе отырып, оның кейбір функцияларының бір бөлігін мұғалім оқушыларға береді, сол арқылы олардың тілдерді үйренуге деген уәждемесін арттырады[140]. Осыған байланысты, ӘОО оқытушысы сыныпта шет тілінде кез келген интерактивті технологияда белгілі бір әдіснамалық компоненттер бар екенін ескеруі тиіс, атап айтқанда: жүктеу/скачать 33,37 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|