Как делать полезные заметки. Эффективная система организации идей по методу Zettelkasten
жүктеу/скачать 0,66 Mb. Pdf көрінісі
|
90315418.a6 2
|
бий и книг по академическому письму. Как можно запланировать момент озарения, который по определению нельзя предвидеть? Совершенно ошибочно по- лагать, что единственная альтернатива планированию – это бесцельное ничегонеделание. Сложность задачи состоит в том, чтобы структурировать рабочий процесс таким обра- зом, который позволит внезапным идеям и моментам вдох- новения стать движущей силой, толкающей нас вперед. Нам не нужно ставить себя в зависимость от плана, который бо- ится подобных неожиданностей. К сожалению, даже университеты пытаются превратить студентов в любителей составлять планы. Конечно, толковый план поможет вам успешно сдать экзамены, если вы будете его придерживаться. Но это не сделает вас экспертом в ис- кусстве познания / письма / ведения заметок (исследования на эту тему читайте в 1.3 ). Любители планирования также вряд ли продолжат учебу после завершения экзаменов. Они скорее будут рады, что все кончено. А вот эксперты даже не подумали бы добровольно отказаться от того, что стало полезным и увлекательным: учиться таким образом, чтобы развивать проницательность, придумывать и накапливались новые идеи. Тот факт, что вы приобрели эту книгу, говорит мне, что вы скорее хотите стать экспертом, чем планиров- щиком. И если вы студент, который хочет научиться хорошо пи- сать, скорее всего, вы уже ставите перед собой высокие це- ли, потому что, как правило, лучшие ученики больше всего мучаются. Они подолгу воюют с собственными предложени- ями, потому что им важно отыскать точное выражение. Им нужно больше времени, чтобы найти хорошую идею, о кото- рой можно было бы написать, потому что они по опыту зна- ют, что первая мысль редко бывает самой лучшей и темы не попадают им в руки просто так. Они проводят больше времени в библиотеке, чтобы луч- ше ознакомиться с литературой, они больше читают, а зна- чит, им приходится манипулировать большим количеством информации. Читать больше не означает автоматически иметь больше идей, особенно вначале. Это всего лишь озна- чает, что у вас будет еще меньше идей для работы, потому что вы знаете, что другие уже додумались до большинства из них. Хорошие студенты также смотрят дальше очевидного. Они выглядывают из-за границ своего предмета – и как толь- ко они это делают, то уже не могут вернуться и сделать то же самое, что делают все остальные. И даже если теперь им при- дется иметь дело с самыми разнородными идеями, инструк- ции по тому, как их соединить друг с другом, нет. Все это означает, что необходима некая система для отслеживания постоянно увеличивающегося объема информации, которая позволит разумно комбинировать различные идеи с целью генерации новых. У слабых студентов нет ни одной из этих проблем. Пока |