Время / этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Способы дифференциации
|
Начало урока
(10 минут)
|
(К) Организационный момент (1 минута) Цель: проверка готовности к уроку
|
|
|
|
Задание 1
ПСМ И/Р
Составить кластер
- Что такое трудовой спор?
Выхοд на тему урοка и цели урοка.
Цель: актуализация знаний и сοздание прοблемнοй ситуации для выхοда на тему урοка.
|
Составляют кластеры на заданную тему.
|
Самооценивание
Ф/О Мишень
Необходимо отобразить на мишене на сколько понятно словосочетание «Трудовой спор»
|
|
Основная часть
(7 минут)
(13 минут)
|
Задание 2
Г/Р
Составить т – диаграмму
Цель: Классифицировать последствия трудовых споров.
- Какие негативные последствия несет трудового спора?
|
- Какие позитивные функции несет трудового спора?
|
|
|
Задание 3
Цель: Расширить знания о путях разрешения трудовых споров опираясь на трудовой кодекс РК.
-
Перечислить пути разрешения трудовых споров опираясь на трудовой кодекс РК
-
Классифицировать пути разрешения трудовых споров опираясь на трудовой кодекс РК (испоьзуя пирамиду);
-
Создать ситуацию трудовых споров и путей разрешения, опираясь на нормативные акты.
|
Составляют т-диаграмму
Слушают ответы группы
Комментируют, задают вопросы.
Записывают в тетради пути разрешения трудовых споров;
Классифицируют пути разрешения трудовых споров;
Придумывают ситуацию трудовых споров и пути разрешения.
|
Взаимооценивание
- Внимательно выслушать выступление группы – дать 1 комментарий, задать 1 вопрос по существу, предложить 1 замечание
Дескриптор
Обучающийся
приводят 5 негативных последствий трудового спора и 5 позитивных последствий.
Самооценивание
После выполнения задания, необходимо ответить на вопросы анкеты.
|
Пοддержка учащихся, кοтοрые испытывают затруднения на этапе выпοлнения заданий через навοдящие вοпрοсы.
Разноуровневые задания
(Перечислить пути разрешения трудовых споров опираясь на трудовой кодекс РК – все; Классифицировать пути разрешения трудовых споров опираясь на трудовой кодекс РК (испоьзуя пирамиду) - большинство; Создать ситуацию трудовых споров и путей разрешения, опираясь на нормативные акты – некоторые)
|
Домашнее задание
|
Учащимся дать право выбора задания на дом:
-Составить 10 тестовых вопросов с открытым вариантом ответа;
-Составить 15 тестовых вопросов с закрытыми вариантами ответа;
-Составить кроссворд на 20 вопросов.
|
Выбирают задания
Составляют тестовые вопросы с открытым или закрытым вариантом ответа или составляют кроссворд.
|
|
Разноуровневые задания
(Составить 10 тестовых вопросов с открытым вариантом ответа – все;
Составить 15 тестовых вопросов с закрытыми вариантами ответа – большинство;
Составить кроссворд на 20 вопросов – некоторые)
|
Конец урока
(5 минут)
|
"Три М"
Цель: подведение итогов урока.
Предложить ученикам озвучит три момента урока, которые у ребят получилось хорошо усвоить во время урока, и озвучит одно действие, которое будет направлено на улучшение работы на последующем уроке.
|
Называют три момента урока, которые хорошо получились и предлагают одно действие для улучшение работы.
|
Оценка учителем
|
|
Рефлексия учителя по проведенному уроку
(5 минут)
|
|
