Область: Познание.
Раздел,
подраздел
|
№
|
Тема
|
Цель обучения
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Раздел 1.
Ориентировка
в пространстве
|
Кто я? Какой я?
|
1.1
Пространствен
ное
расположение
предметов
|
1.
|
Знакомство.
Что где находится?
|
0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
|
1
|
2.09
|
2.
|
Моя комната.
Ориентируюсь на
листе бумаги.
|
0.1.1.1 Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.
|
1
|
4.09
|
3.
|
Мои игрушки.
Что где расположено?
|
0.1.1.1 Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.
0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
|
1
|
9.09
|
4.
|
Мой двор.
Что где находится?
|
0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
|
1
|
11.09
|
5.
|
Мой праздник.
Сравнение предметов
по размеру (высоте,
длине, толщине).
|
0.1.1.3 Сопоставлять предметы по ширине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины.
|
1
|
16.09
|
6.
|
Мои игрушки.
Сравниваю и
расставляю предметы
по порядку.
|
0.1.1.3 Сопоставлять предметы по длине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины.
|
1
|
18.09
|
Раздел 2.
Количество и счет
|
7.
|
Я помогаю маме. Считаю до 5.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
23.09
|
8.
|
Я считаю все вокруг.
Числа от 1 до 5.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
25.09
|
2.1 Счет предметов
|
Для чего нужна школа?
|
9.
|
Научусь считать.
Числа от 1 до 10.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
30.9
|
10.
|
Я считаю все вокруг. Порядковый
счет до 10.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
2.10
|
11.
|
Учусь рисовать. Определяю «Сколько?» и «Который по счету?»
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
7.10
|
12.
|
Мои школьные
принадлежности.
Числа от 11 до 20.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
9.10
|
13.
|
Мои школьные
принадлежности.
Числа от 11 до 20.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
14.10
|
14.
|
Стану строителем. Научусь считать до 20. Предыдущий.
Следующий.
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
16.10
|
15.
|
Научусь считать до 20.
Который по счету?
Сколько?
|
0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
|
1
|
21.10
|
16.
|
Учусь вместе с
друзьями. Больше.
Меньше. Столько же.
|
0.2.1.3 Сравнивать числа/устанавливать
равенство и неравенства предметов в
группах, добавляя или удаляя предметы,
обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.
|
1
|
23.10
|
Кто рядом со мной?
|
17.
|
Мои соседи.
Больше. Меньше.
Столько же.
|
0.2.1.3 Сравнивать числа/устанавливать
равенство и неравенства предметов в
группах, добавляя или удаляя предметы,
обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.
|
1
|
4.11
|
18.
|
Мы построимся в ряд. Следующий,
предыдущий.
|
0.2.1.4 Понимать, что при увеличении любого числа на один получается следующее число
0.2.1.5. Понимать, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.
|
1
|
6.11
|
19.
|
Моя дружная
семья. Следующий,
предыдущий.
|
0.2.1.4. Понимать, что при увеличении
любого числа на один получается следующее число
0.2.1.5. Понимать, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.
|
1
|
11.11
|
2.2
Множества и
элементы логики
|
20.
|
Я играю с друзьями. Свойства предметов.
|
0.2.2.1. Объединять предметы во множество по определенному свойству.
0.2.2.2 Называть элементы множества.
|
1
|
13.11
|
21.
|
Помогаю бабушке. Множества предметов.
|
0.2.2.1 Объединять предметы во множество по определенному свойству.
0.2.2.2 Называть элементы множества.
|
1
|
18.11
|
22.
|
Я играю с друзьями.
Объединение предметов во
множества.
|
0.2.2.1 Объединять предметы во множество по определенному свойству.
0.2.2.2 Называть элементы множества.
|
1
|
20.11
|
23.
|
Помогаю маме.
Последовательность
фигур.
|
0.2.3.1 Устанавливать и продолжать
последовательность различных
событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год).
|
1
|
25.11
|
2.3
Последователь
ности
|
24.
|
Мы с друзьями
мастерим.
Последовательности и закономерности.
|
0.2.3.2 Называть пропущенное число в
последовательности чисел от 1 до 20.
0.2.3.4 Анализировать закономерность и
находить нарушение с помощью учителя.
|
1
|
27.11
|
Какие чудеса вокруг нас?
|
25.
|
Когда это бывает? Сегодня, вчера, завтра, послезавтра; утро, вечер, день, ночь.
|
0.2.3.1 Устанавливать и продолжать
последовательность различных
событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год).
0.2.4.1 Знать временные представления:
сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток.
|
1
|
2.12
|
26.
|
Я познаю мир.
Дни недели
|
0.2.4.2 Знать количество дней в
неделе / месяцев в году
|
1
|
4.12
|
2.4. Величины
|
27.
|
Любимое время года.
Устанавливаю
последовательность
событий.
|
0.2.3.1 Устанавливать и продолжать
последовательность различных
событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год).
0.2.4.1 Знать временные представления:
сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток.
|
1
|
9.12
|
28.
|
Хлеб – всему голова. Месяцы года, дни недели, время суток.
|
0.2.4.1 Знать временные представления:
сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток.
0.2.4.2. Знать количество дней в
неделе/месяцев в году.
|
1
|
11.12
|
29.
|
Мы собрали урожай. Измеряю длину.
|
0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры.
|
1
|
16.12
|
30.
|
На ферме. Сравниваю предметы по длине.
|
0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры.
|
1
|
18.12
|
31.
|
На ферме. Определяю вес предмета.
|
0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры.
|
1
|
23.12
|
32.
|
Дары природы.
Сравниваю предметы по весу.
|
0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры.
|
1
|
25.12
|
Раздел 3.
Геометрические
фигуры
|
Куда ведут дороги?
|
3.1 Фигуры и тела
|
33.
|
Я строю дороги.
Называю форму фигур и предметов
|
0.3.1.1 Различать и правильно
называть геометрические фигуры
(круг, овал, треугольник, квадрат,
прямоугольник) и тела (шар, куб,
цилиндр).
|
1
|
13.01
|
34.
|
Транспорт. Называю
форму фигур и предметов
|
0.3.1.1 Различать и правильно
называть геометрические фигуры
(круг, овал, треугольник, квадрат,
прямоугольник) и тела (шар, куб,
цилиндр).
|
1
|
15.01
|
35.
|
Отправляемся в конный поход.
Знаю форму предметов и фигур
|
0.3.1.1 Различать и правильно
называть геометрические фигуры
(круг, овал, треугольник, квадрат,
прямоугольник) и тела (шар, куб,
цилиндр).
0.3.1.2 Классифицировать фигуры
(квадрат, прямоугольник) по двум
свойствам.
|
1
|
20.01
|
36.
|
Полетим на самолете.
Сравниваю целое и части.
|
0.3.1.3 Делить предмет на несколько
равных частей, сравнивать целое и
части.
|
1
|
22.01
|
37.
|
Что можно увидеть в
дороге? Целое и части
|
0.3.1.3 Делить предмет на несколько
равных частей, сравнивать целое и
части.
|
1
|
27.01
|
3.2 Взаимное
расположение
фигур
|
38.
|
Путешествуем по Астане. Составляю фигуры из частей.
|
0.3.2.1.Составлять геометрические
фигуры по образцу.
|
1
|
29.01
|
39.
|
Еду к дедушке и бабушке в деревню.
Составляю фигуры из частей.
|
0.3.2.1.Составлять геометрические
фигуры по образцу.
|
1
|
10.02
|
40.
|
Едем на велосипеде.
Подбираю и составляю фигуры.
|
0.3.1.2. Классифицировать фигуры
(квадрат, прямоугольник) по двум
свойствам.
0.3.2.2. Уметь подбирать объекты
по образцу, ориентируясь на
несколько признаков сразу.
|
1
|
12.02
|
Раздел 4.
Математическое
моделирование
|
Что дарит Золотая колыбель?
|
1.1
Математический
язык и
математическая
модель
|
41.
|
Моя мама. Сравниваю
группы предметов. Знаки =, >, <
|
0.4.1.2 Распознавать знаки ( =, >, <).
|
1
|
17.02
|
42.
|
Мои друзья. Сравниваю
группы предметов.
|
0.4.1.2 Распознавать знаки ( =, >, <).
|
1
|
19.02
|
43.
|
Я пойду в школу.
Складываю и вычитаю.
|
0.4.1.1 Использовать и понимать
знак «+» как знак, объединяющий
предметы, «–» как знак удаления из
группы предметов.
|
1
|
24.02
|
44.
|
Моя семья. Складываю и
вычитаю.
|
0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.
|
1
|
26.02
|
45.
|
Природа родного края. Учусь складывать и вычитать.
|
0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.
|
1
|
2.03
|
46.
|
Праздник моей страны.
Учусь складывать и вычитать.
|
0.4.1.1 Использовать и понимать
знак «+» как знак, объединяющий
предметы, «–» как знак удаления из
группы предметов.
|
1
|
4.03
|
47.
|
Загадки. Решаю примеры.
Обвожу цифры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
9.03
|
48.
|
Мой край. Решаю
примеры. Обвожу цифры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
11.03
|
Что для меня вкусно и полезно?
|
49.
|
Овощи и фрукты. Решаю примеры. Обвожу цифры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
16.03
|
50.
|
Кушаю овощи. Решаю примеры
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
18.03
|
51.
|
Полезные продукты.
Обвожу цифры. Решаю примеры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
6.04
|
52.
|
Хлеб – всему голова.
Обвожу цифры. Решаю примеры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
8.04
|
53.
|
Молочные продукты.
Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
13.04
|
54.
|
Полезные продукты.
Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
15.04
|
55.
|
Готовим вместе с мамой. Решаю примеры. Обвожу цифры.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
20.04
|
56.
|
Школьные завтраки.
Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
22.04
|
Как быть здоровым?
|
57.
|
Зарядка. Задача.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
27.04
|
58.
|
Спорт. Решаю задачи.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
29.04
|
59.
|
Спортивные игры. Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
4.05
|
60.
|
Подвижные игры на воздухе. Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
6.05
|
61.
|
Урок физкультуры.
Решаю примеры и задачи
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
11.05
|
62.
|
Мы в спортивном зале.
Решаю примеры и задачи.
|
0.4.1.3 Решать простейшие примеры
и задачи на основе наглядности.
|
1
|
13.05
|
63.
|
Прогулки. Обобщение.
|
Обобщение материала.
|
1
|
18.05
|
64.
|
Гигиена. Что я знаю и умею?
|
Выявление уровня достижений
ребенка.
|
1
|
20.05
|
Итого:
|
|
64
|
|
