§2. Притча. «Волшебная копейка».
|
1
|
|
3
|
|
«Волшебная копейка».эссе
|
1
|
|
4
|
|
§3. Зеркало современности.
|
1
|
|
5
|
|
§4 . Деловые документы
|
1
|
|
6
|
|
§5 . Деловые документы
|
1
|
|
7
|
|
§6. Наши семейные ценности
|
1
|
|
8
|
|
§7. Наши семейные ценности
|
1
|
|
9
|
|
§8.Семья – это малая родина
|
1
|
|
10
|
|
§9.Если не я , то кто же?
|
1
|
|
11
|
|
§10.Легко ли быть молодым.
|
1
|
|
12
|
|
§11.А.Кунанбаев «Слова назидания:Четырнадцатое слово»
|
1
|
|
13
|
|
§12 В.К.Железников «Чучело».
|
1
|
|
14
|
|
§13. В.К.Железников «Чучело».
|
1
|
|
15
|
|
§14. М.Ауэзов «Сирота»
|
1
|
|
16
|
|
§15.Г.Мусрепов «Рассказы матери» СОР-1
|
1
|
|
17
|
Раздел №2. Спорт и отдых
|
§16. Как рождался всемирный праздник.
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию; 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.5.1– составлять цитатный план; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драмати- ческих), определяя структурно- композиционные особенности; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.1 – использовать сложные существительные, прилага тельные, наречия в соответствующих формах; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
|
1
|
|
18
|
|
§17. Игра для гулливеров..
|
1
|
|
19
|
|
§18.Спортивный Казахстан.
|
1
|
|
20
|
|
§19.. Л. Кассиль. «Ход белой королевы».
|
1
|
|
21
|
|
§20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы». СОР-2
|
1
|
|
22
|
|
§22. С.Муканов»Балуан Шолак»
|
1
|
|
23
|
|
Суммативное оценивание за четверть (СОЧ №1)
|
1
|
|
24
|
|
Проверяем читательскую грамотность
|
1
|
|
|
|
|
ІІ четверть -24ч
|
|
|
25
|
Раздел №3 Мир труда
|
§23. Труд в жизни человека.
|
8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; 8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (резюме);8.3.5.1 – составлять цитатный план;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизу ального материала;8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.2.3 – образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида
|
1
|
|
26
|
|
|
