четверть 16 часов
|
|
|
|
17.
|
Раздел 3. «Время»
|
Вчера,сегодня,завтра
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
|
1
|
06.11
|
|
|
|
|
18.
|
Какие бывают часы?
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
1
|
09.11
|
|
|
|
|
19.
|
Как узнать,который час
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
1
|
13.11
|
|
|
|
|
20.
|
День и ночь-сутки прочь
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
|
1
|
16.11
|
|
|
|
|
21.
|
Круглый год
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного делать короткие записи
|
1
|
20.11
|
|
|
|
|
22.
|
Время в фольклоре
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме
|
1
|
23.11
|
|
|
|
|
23.
|
Берегите время
|
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ("я предполагаю …", "мне кажется …")
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
1
|
27.11
|
|
|
|
|
24.
|
Время и мы СОР-3
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
1
|
30.11
|
|
|
|
|
25.
|
Мои достижения.
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного делать короткие записи
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
|
1
|
04.12
|
|
|
|
|
26.
|
Раздел 4. «Архитектура»
|
Такие разные дома
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам
|
1
|
07.12
|
|
|
|
|
27
|
Астана-центр современной архитектуры
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
1
|
11.12
|
|
|
|
|
28.
|
ЭКСПО-2017-энергия будущего
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
|
1
|
14.12
|
|
|
|
|
29.
|
В парке весело гулять. СОР-4
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного делать короткие записи
|
1
|
18.12
|
|
|
|
|
30.
|
Строим городок
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
1
|
21.12
|
|
|
|
|
31.
|
СОЧ 2 четверть
|
|
1
|
25.12
|
|
|
|
|
32.
|
Проверь себя (первое полугодие)
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
1
|
28.12
|
|
|
|
|
3 четверть -20 часов
|
|
|
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
33.
|
Раздел 5 -
«Искусство»
|
Что такое изобразительное искусство?
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
1
|
08.01
|
|
|
|
|
34.
|
Мы рисуем
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям
|
1
|
11.01
|
|
|
|
|
35.
|
Волшебный мир искусства-театр
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
15.01
|
|
|
|
|
36.
|
Мы идём в театр
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
|
1
|
18.01
|
|
|
|
|
37.
|
Какая музыка в природе!
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
22.01
|
|
|
|
|
38.
|
Музыкальные инструменты
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям
|
1
|
25.01
|
|
|
|
|
39.
|
Искусство
словесности
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
1
|
29.01
|
|
|
|
|
40.
|
Проба пера
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
1
|
01.02
|
|
|
|
|
Читатель,кто он? СОР-5
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
|
|
|
41
|
1
|
05.02
|
|
|
|
|
42.
|
Мои достижения.
|
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
1
|
08.02
|
|
|
|
|
43.
|
Раздел 6 «Выдающиеся личности»
|
Он вышел из народа
|
3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
12.02
|
|
|
|
|
44.
|
Первый учитель
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы)/ различать текст-по вествование/описание
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
1
|
15.02
|
|
|
|
|
45.
|
Ломоносов-великий учёный
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
2
|
19.02
22.02
|
|
|
|
|
Мудрый Абай
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
1
|
26.02
|
|
|
|
|
46.
|
|
|
|
47.
|
Сказки Пушкина
|
3.2.5.1 описывать сюжет из видео- или аудиоматериалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
29.02
|
|
|
|
|
48.
|
К.Сатпаев-известный учёный и геолог
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы)/ различать текст-повествование/описание
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника
|
1
|
04.03
|
|
|
|
|
49.
|
Хаджимукан-первый казахский чемпион мира СОР-6
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план
|
1
|
07.03
|
|
|
|
|
50.
|
Казахский соловей
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер
|
1
|
11.03
|
|
|
|
|
51.
|
СОЧ 3 четверть
|
|
1
|
14.03
|
|
|
|
|
52.
|
Я личность
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
1
|
18.03
|
|
|
|
|
|
