Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
10 класс. Естественно-математическое направление.
Цели обучения, обозначенные в учебной программе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию навыков слушания, говорения, чтения, письма и соблюдения речевых норм, а также оценивать достижения учащихся, информировать их о следующих этапах обучения. Темы уроков в рамках предлагаемых тем разделов учитель может сформулировать самостоятельно или пользоваться темами, предложенными в учебнике.
Тема. Раздел
|
Виды речевой деятельности
|
Лексико-грамматический материал
|
Цели обучения
|
1 четверть (7 ч.)
|
Толерантность и диалог межнациональных культур.
Лексика и культура речи.
|
Слушание и говорение
|
Общественно-политическая лексика публицистического стиля.
Фразеологизмы.
Стилистические фигуры.
|
10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию;
10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения;
10.1.2 прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам
|
Чтение
|
|
10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста;
10.2.6 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения;
10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения (научно-популярные статьи, СМИ, энциклопедия)
|
Письмо
|
|
10.3.1 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов;
10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров, публицистического стиля (заметка, пресс-релиз)
|
Соблюдение речевых норм
|
|
10.4.1 соблюдать орфографические нормы;
10.4.2 использовать лексику, публицистического стиля в соответствии с целью и ситуацией общения;
10.4.3- соблюдать словообразовательные и морфологические нормы
|
Суммативное оценивание за четверть – 1 час
|
2 четверть (7 ч.)
|
Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе.
Лексика.
Синтаксис и пунктуация.
|
Слушание и говорение
|
Узкоспециальная терминология.
Сложные слова.
Глаголы абстрактной семантики.
Глаголы несовершенного вида настоящего времени.
Производные предлоги.
Знаки препинания в предложениях с водными словами и словосочетаниями.
Знаки препинания в предложениях, осложнённых дополнением.
|
10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения;
10.1.3 прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте;
10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы
|
Чтение
|
|
10.2.3 понимать применение перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте;
10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров публицистического стиля (заметка, пресс-релиз);
10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту
|
Письмо
|
|
10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ;
10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров публицистического стиля (заметка, пресс-релиз);
10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами
|
Соблюдение речевых норм
|
|
10.4.1 соблюдать орфографические нормы;
10.4.2 использовать лексику научного стиля в соответствии с целью;
10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы;
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Суммативное оценивание за четверть – 1 час
|
3 четверть (9 ч.)
|
Настоящее и будущее цифровых технологий.
Лексика.
Морфология.
Синтаксис и пунктуация.
|
Слушание и говорение
|
Узкоспециальная терминология.
Сложные слова.
Глаголы абстрактной семантики.
Глаголы несовершенного вида настоящего времени.
Производные предлоги.
Обособленные члены предложения (несогласованные определения, обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогами).
Знаки препинания в предложениях, осложнённых определением.
Причастный оборот.
Знаки препинания в предложениях, осложнённых обстоятельством.
Деепричастный оборот.
|
10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер;
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение
|
Чтение
|
10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста;
10.2.3 понимать применение специальной лексики в тексте;
10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе);
10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту
|
Письмо
|
|
10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект);
10.3.6 корректировать и редактировать
все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая
цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя
|
Соблюдение речевых норм
|
|
10.4. 1 соблюдать орфографические нормы;
10.4.2 использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения;
10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы;
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Биотехнологии для жизни.
Лексика.
Морфология.
Синтаксис и пунктуация.
|
Слушание и говорение
|
Канцеляризмы.
Аббревиатура.
Сложные слова.
Производные предлоги.
Знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
|
10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров различая факт и мнение; определять целевую аудиторию;
10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы
|
Чтение
|
10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту;
10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора;
10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией
|
Письмо
|
|
10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ;
10.3.4 писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая свое согласие/несогласие с автором;
10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами
|
Соблюдение речевых норм
|
|
10.4.1 соблюдать орфографические нормы;
10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения;
10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени) нормы;
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Суммативное оценивание за четверть – 1 час
|
4 четверть (7 ч.)
|
Глобальные проблемы энергетики.
Лексика.
Морфология.
Синтаксис и пунктуация.
|
Слушание и говорение
|
Аббревиатура.
Термины.
Сложные слова.
Производные предлоги.
Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с придаточными определительными и изъяснительными.
|
10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер;
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение
|
Чтение
|
|
10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе), публицистического стиля (пресс-релиз);
10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора;
10.2.9 интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией
|
Письмо
|
|
10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз);
10.3.6 корректировать и редактировать
все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая
цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя
|
Соблюдение речевых норм
|
|
10.4.1 соблюдать орфографические нормы;
10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения;
10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические (использование глаголов абстрактной семантики, глаголов несовершенного вида настоящего времени) нормы;
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Суммативное оценивание за четверть – 1 час
|
Достарыңызбен бөлісу: |
