День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг 31 мая
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика. Игра-беседа «Кто о нас заботится?» (вспомнить профессии людей, которые работают в детском саду).
Чтение стихотворения «Не мешайте мне трудиться», В.Степанова «Кот – рукодельник».
|
Игры с мозаикой:
выкладывание картинки «Солнце и дождик»- учить собирать картинку по образцу, подбирать необходимые детали с
Соней, Таней
|
Беседа «Витамины необходимы для здоровья». Цель: формирование представлений о здоровой пище (об овощах и фруктах).
|
Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.
Работа в уголке творчества: дощечки, пластилин, карандаши, альбомы.
|
Поговорить с родителями о планах на выходные.
|
НОД
|
Познавательное развитие
Реч. развитие
|
Развитие речи(худ. лит-ра)Чтение песенки «Снегирёк» Дид/у «Так или не так?» стр.92В.В.Гербова-познакомить с песенкой; продолжать осмысливать различные жизненные ситуации.
|
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Прогулка №4 Весна в жизни лесных зверей 'Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят П. и. «Ручеек». Цель: закреплять умение двигаться парами. С/р игра «Детский сад»
|
Игровое упражнение «Лужа» на развитие мышления, координации движений, мелкой моторики рук с Ромой, Ритой, Полиной.
|
Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке территории участка от мусора.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, лопатки, веники.
|
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение «У солнышка в гостях», слова., пер. С. Могилевской и Л. Зориной;
|
|
Физическое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
|
НОД
|
Физическое развитие
|
Физическая деят- ть Занятие № 68 стр.75С.Ю.Фёдорова-подползание под гимн. палку; прокатывание двух мячей поочерёдно; прыжки с места как можно дальше с мячом.
|
Вечер
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре,
Пальчиковая игра «Лето». Цель – развитие гибкости кистей рук.
|
Рассматривание сюжетной картины «Лето»
Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с Денисом, Дариной
|
Итоговое мероприятие: Игра – драматизация «Домик пчёлки»
Цель: развивать артистические возможности детей, развивать способность к перевоплощению, развивать коммуникативные отношения.
|
Экспериментирование с водой. Закреплять представления о свойствах воды.
|
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие.
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры: «У медведя во бору». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему.
|
