Карагандинский государственный

 19
политического
устройства
общества
: 
монархия
, 
аристократия
, 
тирания
, 
демократия
. 
- 
Кратко
охарактеризуйте
каждую
из
них
. 
- 
Почему
современный
мир
склоняется
к
убеждению
, 
что
именно
демократия
больше
, 
чем
какой
-
либо
другой
тип
государства
годится
для
политического
устройства
? 
Задание
 2. 
Какое
из
нижеприведенных
определений
вписывается
в
тему
«
Общество
как
процесс
»: 
1) 
общество
– 
система
взаимоотношений
между
людьми
, 
возникающая
в
результате
их
совместной
жизнедеятельности
; 
2) 
общество
– 
совокупность
людей
, 
связанных
определенными
отношениями
в
процессе
своей
деятельности
; 
3) 
общество
– 
определенный
этап
в
историческом
развитии
человечества
; 
4) 
общество
– 
организация
людей
, 
объединенных
общим
занятием
или
увлечением
(
например
, 
спортивное
или
философское
). 
Поясните
свой
ответ
Задание
 3. 
Заполните
таблицу
: 
Основные
 
сферы
 
общественной
 
жизни
 
Отношения
, 
включенные
 
в
 
них
 
Социальные
 
институты
 
Предназначение
 
Материально
-
экономическая
Социальная
Организационно
-
управленческая
Духовная
Методические
 
рекомендации
: 
Предметом
социальной
философии
являются
общество
, 
взятое
во
взаимодействие
всех
его
сторон
, 
как
целостная
социальная
система
, 
а
также
законы
функционирования
и
развития
общества
. 
Исходным
положением
в
изучении
данной
темы
должна
стать
оценка
общества
как
развивающейся
, 
меняющейся
и
динамичной
структуры
. 
Познание
внутренних
механизмов
движения
социальной
жизни
студенты
должны
осуществить
через
привлечение
таких
понятий
, 
как
«
общественный
процесс
», «
общественная
подсистема
», 
«
источники
саморазвития
общества
», «
революция
-
эволюция
», «
социальный
прогноз
». 
Рекомендуется
связать
проблематику
общества
с
проблемами
современного
состояния
общественных
систем
, 
утопической
традиции
в
истории
, 
соотношение
утопий
и
антиутопий
(
проблема
гармоничного
идеала
общественного
устройства
и
его
антиподов
). 
Изучение
проблем
общества
позволит
сориентироваться
в
познании
природы
общества
и
поможет
сформировать
целостный
взгляд
на
общество
на
основе
знаний
философии
, 
политологии
, 
социологии
и
истории
. 
Рекомендуемая
 
литература
: 
1.
Барулин
В
.
С
. 
Социальная
философия
. 
М
., 2002. 

 20
2.
Крапивенский
С
.
Э
. 
Социальная
философия
. 
М
., 1998. 
3.
Введение
в
философии
: 
Учеб
. 
Пособие
для
вузов
. 
М
., 2002. 
4.
Сорокин
П
. 
Человек
, 
Цивилизация
. 
Общество
. 
М
., 1992. 
Тема
 12. 
Философия
 
культуры
, 
любви
, 
религии
, 
истории
 
и
 
образования
 
Вопросы
: 
1.
Как
соотносятся
понятия
«
культура
» 
и
«
цивилизация
» 
в
философии
?
 
2.
В
чем
заключается
сущность
феномена
любви
. 
3.
В
чем
заключается
специфика
религии
? 
4.
Какие
существуют
пути
решения
проблемы
самобытности
национального
пути
в
современном
мире
? 
5.
В
чем
суть
проблемы
философии
образования
? 
Практические
 
задания
 
и
 
упражнения
: 
Задание
 1. 
Можно
ли
согласиться
с
высказыванием
о
том
, 
что
процессы
интеграции
, 
интенсивно
идущие
в
экономической
, 
научной
, 
технической
и
других
областях
жизни
человечества
, 
неизбежно
приведут
к
интеграции
культур
в
единую
наднациональную
культуру
. 
Задание
 2.
«
Любовь
, 
по
сути
, 
определяет
фундаментальные
основы
бытия
» (
П
.
С
. 
Гуревич
). 
«
Любовь
- 
лишь
одна
из
немногих
страстей
. 
Она
оказывает
не
столь
уж
большое
влияние
на
жизнь
в
целом
». (
С
. 
Джонсон
, 
англ
. 
критик
). 
- 
Что
такое
любовь
как
ценность
? 
- 
Какая
точка
зрения
Вам
ближе
? 
- 
Какое
место
занимает
любовь
в
жизни
человека
? 
Задание
 3. 
Что
общего
и
особенного
в
современных
мировых
религиях
: 
буддизме
, 
христианстве
и
исламе
? 
Задание
 4. 
Прав
ли
К
. 
Маркс
, 
утверждая
: «
История
носила
бы
очень
мистический
характер
, 
если
бы
«
случайности
» 
не
играли
никакой
роли
»? 
Задание
 5.
В
.
М
. 
Бехтерев
более
10 
лег
назад
, 
выступая
на
открытии
института
в
Петербурге
, 
сказал
: «
В
наше
время
высшие
школы
преследуют
только
профессиональные
качества
, 
они
готовят
юристов
, 
врачей
, 
архитекторов
и
т
. 
д
. 
Но
при
этом
упускают
из
виду
, 
что
в
центре
этой
работы
должен
быть
поставлен
человек
, 
что
для
государства
, 
кроме
профессиональных
деятелей
, 
нужны
лица
, 
которые
понимают
то
, 
что
такое
человек
, 
как
и
по
каким
законам
развивается
его
психика
». 
- 
Насколько
актуальна
эта
проблема
сегодня
? 
- 
Как
образование
, 
его
качество
связано
с
решением
глобальных
проблем
современности
? 
- 
Что
вы
ждете
от
высшего
образования
? 

 21
Методические
 
рекомендации
: 
Культура
- 
чрезвычайно
многоплановое
явление
, 
охватывающее
все
сферы
жизни
личности
и
общества
Ответ
на
вопрос
: 
что
такое
культура
, - 
предполагает
и
ответ
на
вопрос
: 
как
она
возникла
и
почему
существуют
различные
, 
а
в
ряде
отношений
несоизмеримые
культуры
? 
Соответственно
, 
в
культуре
можно
выделить
в
качестве
важнейших
, 
следующие
компоненты
: 
субъект
культуры
, 
человеческая
деятельность
, 
предметность
, 
коммуникация
между
людьми
. 
Все
это
, 
в
целом
, 
ориентирует
на
понимание
основной
функции
культуры
хранение
, 
передачу
и
усвоение
духовного
опыта
поколений
. 
Не
менее
важная
проблема
– 
философия
любви
. 
Потому
что
, 
она
позволяет
увидеть
перспективу
, 
открывает
уникальные
возможности
человека
, 
которого
любят
. 
Любимый
человек
делается
для
того
, 
кто
любит
, 
мировой
величиной
. 
Любить
- 
это
ведь
значит
ощущать
другого
человека
как
мировую
величину
, 
как
олицетворение
человеческого
рода
, 
и
творить
ему
счастье
, 
относиться
к
нему
на
пределе
человечности
- 
со
сверх
заботой
, 
сверх
вниманием
, 
сверх
добротой
. 
Любовь
- 
это
одно
из
проявлений
человеческой
свободы
. 
Свободен
человек
также
в
выборе
религии
. 
Нередко
религию
определяют
как
веру
в
сверхъестественное
бытие
каких
-
либо
существ
, 
вещей
или
отношений
к
ним
. 
Но
что
такое
сверхъестественное
? 
Сверх
того
, 
что
есть
, 
сверх
бытия
? 
Или
сверх
существования
,
экзистенции
, 
наличного
бытия
, 
сотворенной
природы
? 
Одни
религиоведы
раскрывают
сверхъестественное
через
понятия
сверхчувственного
, 
нетелесного
, 
непротяженного
существования
как
чего
-
то
не
обнаруживаемого
внешними
органами
чувств
человека
и
приборами
. 
Изучение
курса
философия
образования
должно
быть
ориентировано
на
то
, 
что
лишь
при
самом
активном
, 
творческом
, 
нравственно
безупречном
включении
человека
в
процесс
созидания
материальные
творения
человеческого
разума
могут
быть
использованы
во
благо
, 
а
не
во
зло
. 
При
этом
главное
внимание
следует
уделить
выявлению
роли
образования
в
условиях
коренной
переориентации
социального
развития
общества
, 
связанной
с
построением
правового
государства
и
к
переходу
на
рыночный
характер
взаимоотношения
во
всех
сферах
жизни
общества
. 
Необходимо
понимать
, 
что
задача
системы
образования
сегодня
- 
это
не
просто
подготовка
человека
к
определенному
виду
деятельности
, 
а
к
такой
деятельности
, 
которая
основана
на
принципах
взаимоуважения
и
сотрудничества
. 
История
общества
всегда
была
и
есть
продукт
деятельности
людей
, 
осознают
они
это
или
нет
. 
На
протяжении
своей
жизни
люди
ставят
перед
собой
конкретные
цели
, 
тратят
порою
огромные
усилия
для
их
достижения
. 
Вечная
проблема
, 
стоявшая
перед
философией
во
все
времена
, 
состоит
в
том
, 
чтобы
ответить
на
вопрос
, 
почему
устройство
общества
остается
далеким
от
совершенства
, 
почему
люди
, 
ставящие
перед
собой
возвышенные
и
благородные
цели
, 
их
не
достигают
, 
и
потому
разочаровываются
в
них
и
начинают
искать
другие
смыслы
жизни
и
другие
цели
. 

жүктеу/скачать 279,71 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: