Келесі ұғымдардың мәнін түсіндіріңіз: 1) адамды тәрбиелеу; 2) тұлғаны тәрбиелеу; 3) тұлғаны әлеуметтендіру; 4) педагогикалық процесс.

«Анықталмаған басшы», тәрбиеші үшін – шулы, қозғалғыш, тыңдамайтын 
бала. 
Қиын балаларды тәрбиелеудің әлеуметтік педагогикалық талаптар
1.
Әр «қиын» балаға арналған күнделік жүргізу. Күнделікте «қиын» 
баланы қайта тәрбиелеуді қажет ететін қылықтары есепке алынады: баланың 
әр сабақтағы белсенділігі, себепсіз босатқан сабақтары, ата-анасының, сынып 
жетекшісімен, пән мұғалімдерімен, сыныптағы жолдастарымен қарым – 
қатынасы, пәндер бойынша үлгерімі және сабақтан тыс уақытты пайдалануы, 
өз қызығушылығы бойынша үйірмеге қатысуы.
2.
Педагогикалық кеңесте және әдістемелік бірлестіктер мәжілістерінде 
«қиын» бала мәселесін жүйелі түрде қарастыру. Арнайы әлеуметтік 
педагогикалық шешім шығарылады және хаттама жеке жазылады. Шешімнің 
орындалуын мектеп директоры қадағалайды. 
3.
Оқу жылының аяғында педагогикалық кеңесте жеке қайта тәрбиелеудің
нәтижесі талданады, жіберілген кемшіліктерді жою жолдары қарастырылады. 
Келесі оқу жылына қайта тәрбиелеу жұмысының жоспары жасалады. 
Девиантты мінез-құлық ( лат.deviatio - ауытқу) - жалпыға ортақ ережелерден 
ауытқитын әлеуметтік іс-әрекет, осы ережелерді бұзатын адамдар мен 
әлеуметтік топтардың қылықтары; қабылданған құқықтық немесе моральдық 
нормаларды бұзған адамның мінез-кұлқы.Ауытқушы (девианттық) мінез-
құлық деп қоғамда қалыптасқан нысандарға сәйкес емес әлеуметтік мінез-
құлықты айтамыз . 
3ответ 
Жоспар ұжымдық еңбектің белгісі. Сондықтан тәрбие жоспарын құру 
барысында оқушылардың белсенділігін арттыра отырып,олардың өздерін 
қатыстыруды қамтамасыз ету. 
Тәрбие жоспарының мақсаты,міндеттері айқын болуы керек. 
Тәрбие жұмысы жоспарының мазмұны оның мақсаты мен бірлікте болуы 
қажет.Оқушылардың 
жеке 
басының, 
жас 
ерекшеліктерін 
және 
мүмкіншіліктерін ескеру.Тәрбие жоспары ықшамды, әрі ондағы көсетілген 
шаралар орындалатын болсын.Тәрбие жоспарындағы атқарылатын шаралар 
саны жағынан емес, сапасы мен анықталатын болсын.Тәрбиелік шараларды 
атқаруда қолданылатын әдістер бір сарында емес, әртарапта және әр жақты 
болуын ескеру керек.Жоспар құру барысында сынып жетекшісі оқушылардың 
не нәрсеге қызығатынын, олардың қандай істерді өткізгілері келетінін, 
ұсынылған шараларға қалай қарайтынын анықтауы қажет.Жоспардағы 
тәрбиелік шаралар жүйелі, бірізділікпен құрылыуы тиіс.Тәрбиенің салаларына 
қатысты белегіленген шаралар жеке дара емес, біртұтастық ұстанымға сай 
құрыуын ескеру.Балалардың жас ерекшелігі, сынып ұжымының даму деңгейі, 

мектеп, мұғалімдер ұжымы, отбасы және тұрғылықты жерделі тәрбие 
мекемелерінің ерекшеліктерін ескере отара мақсат пен міндеттерін 
анықтау.Мектептің, тәрбие мекемелері мен бірлестіктердің және пән 
үйірмелерінің болашақ тәрбие жосапры мен Танысу, алдыңғы қатарлы оөық 
сынып жетекшілерінің тәжрибелері мен Танысу, алдыңғы қатарлы озық 
сынып жетекшілерінің тәжрибелері мен Танысу, пән мұғалімдері және сынып 
ұжымын зерттеп тану. 
Алдағы мерзімде болатын айтулы даталы күндер мен мейрамдары анықтау, 
солардың ішінде ең қажеттісін таңдау. 

жүктеу/скачать 1,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: