143
Ресурстарды біріктіру, азаматтық білім беру, жаратылыстану ғылымдары, әлеуметтік
ғылымдар, тарих, география сияқты салалардың біреуі үшін
зерттеудің пробле-
масын анықтау. Сіздің зерттеу нәтижелеріңізді PowerPoint презентациясы ретінде
көрсетіңіз. Презентациядан кейін келесі сұрақтарды ойластырыңыз: тақырып бой-
ынша қолжетімді материалдардың жалпы көлемінен
презентация материалын
қалай таңдадыңыз; Сіз неғұрлым көбірек ақпарат алғыңыз
келді және бұл сіздің
презентацияңызға қалай әсер етті; ақыр соңында: жиналған ақпаратты осы контекст-
ке сәйкес қалай және неліктен түрлендірдіңіз?
2-
БЛОК.
ОҚЫТУ ШАРТТАРЫ ЖӘНЕ АҚПАРАТТЫҚ
САУАТТЫЛЫҚ
ҰЗAҚТЫҒЫ:
2 сaғaт.
НЕГІЗГІ СҰРАҚТАР
«Үлкен алтылық»: ақпараттық проблемаларды шешудің 6 кезеңіндегі нұсқаулық.
Кітапханада жұмыс істеу.
Оқу шарттары және ақпарат жеткізушілер.
ОҚЫТУ МАҚСАТТАРЫ
Осы блокты оқығаннан кейін оқытушылар:
ақпарат беру және оқытуға арналған ақпаратты
пайдалану арасындағы айырма-
шылықты түсінуді;
ақпараттарды жүйелендірудің негізгі аспектілерін, яғни ақпаратты және білімді табу
үшін жіктеу жүйелерін қолдануды (кітапхана жіктеу жүйелері, индекстер, аннотация-
лар, библиографиялар, дерекқорлар және т.б.) түсінуді
сипаттау және көрсетуді;
кітапхананы оқу үшін тиімді пайдалану: белгілі бір тақырыпты зерттеу үшін кітап-
хананың мүмкіндіктерін
бағалауды;
ақпараттық мәселелерді шешу үшін «Үлкен алтылық» компоненттерін қолдануды
үйренеді.
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ӘДІСТЕР МЕН ТӘЖІРИБЕЛІК
ТАПСЫРМАЛАР
Ақпараттық сауаттылықтың алты деңгейлі жүйесін
талдау және ақпараттық про-
блемаларды шешу (осы жүйенің толық сипаттамасы үшін осы блоктың соңындағы
кестені қараңыз).
Достарыңызбен бөлісу: 
