Кіріспе зерттеу жұмысының өзектілігі
жүктеу/скачать 1,56 Mb.
|
А.Ж.Алмағанбетова
- Бұл бет үшін навигация:
- Шешім Проблема Оқиға
| 3-әдістеме мақсаты:әдебиеттік оқу пәнінен берілген белсенді оқу жаттығуларын орындау кезіндегі оқушылардың белсенділігін дамыту.
Тапсырма: Жұптық жұмыс. 2-сыныптың әдебиеттік оқу оқу бағдарламасындағы ТА 3 Мәтінмен жұмыс. Берілген шығарманы мазмұндау бөлімшесіндегі оқу мақсаты бойынша жаттығу тапсырмасы: Мәтінді мұқият тыңдау. Мәтіннің «оқиғалар картасын» құрастыру. Мәтіннің негізгі бөлімдеріндегі іс-әрекетті анықтау. Оқиғаны бүкіл топқа айтып беру үшін осы іс-әрекетті пайдалану. Негізгі ойды анықтау, тыңдалған мәтіннің белгілі бір бөлігін өз сөзіңмен айтып беріңдер. Мәтінді өз қиялыңмен өзгертіп аяқтаңдар. Мәтіннің мазмұны бойынша қарама-қарсы пікір айтып, дәлелдеңдер. Мәтіндегі оқиғаларды, іс әрекетерді салыстырыңдар. 8-кесте - «Қызыл телпек» ертегісінің оқиғалар картасы
а 3–әдістеменің қорытындысы
Қорытынды: эксперимент сыныбы оқушыларының пысықтауға берілген белсенді оқу жаттығуларын орындау кезіндегі белсенділіктері жоғарылағандығы көрінді.Ал бақылау сыныбы оқушыларыныңбелсенділіктерісол күйінде өзгеріссіз қалғаны байқалды. 2-сурет. Қалыптастырушы эксперимент қорытындысы 3-сурет. Эксперимент сыныбының анықтаушы және қалыптастырушы эксперимент бойынша салыстырмалы көрсеткіштері Жоғарыда берілген ШИРАТУ жаттығуларын қолданып,әдебиеттік оқу сабақтарында оқушылардың кең ауқымды дағдыларын дамытуға бағытталған қысқа мерзімді жоспар үлгілері жасалып, мектеп тәжірибесінде қолданылды. Ұсынылған әдістеме нәтижелері «жоғары», «орташа», «төмен» деңгейлері бойынша бағаланды. Жоғары деңгей –әдебиеттік оқу пәнінен берілген тапсырмаларды мұқият қарап, тапсырманы жауапкершілікпен нақты орындайды, өзінде бар білімге сүйене отырып, сөйлем және шағын әңгіме құрастыра алады. Орташа деңгей - әдебиеттік оқу пәнінен берілген тапсырмаларды орташа деңгейде орындайды, өзінде бар білімге сүйене отырыпсөйлем және шағын әңгіме құрастыруда қиналады. Төмен деңгей - әдебиеттік оқу пәнінен берілген тапсырмаларды орындау деңгейі өте төмен,тапсырмаларды қиындықпен, мұғалімнің көмегімен орындайды, сөйлем және шағын әңгіме құрастыра алмайды. 1-әдістеме бойынша оқушылардың әдебиеттік оқу пәнінен білім деңгейлерінің сандық-сапалық көрсеткіші төмендегідей болды. 2 - кесте. 1-әдістеме нәтижелері
1-әдістеме нәтижелері эксперимент сыныбының 15%-ының және бақылау сыныбының 19%-ының білім деңгейлері жоғары, ал эксперимент сыныбының 30%-ының және бақылау сыныбының 24%-ының білім деңгейлері орташа екендігін және көп оқушылардың білім деңгейлері төмен екендігін көрсетті. жүктеу/скачать 1,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||