№
|
Тақырыбы
|
Модуль мақсаты
|
Қолданыла- тын ресурс- тар, техника- лық құралдар
|
Оқытудың әдіс-тәсілдері мен формалары
|
Бағалау критерийлері
|
Түпкі нәтиже
|
3
|
Дене мү-
|
Тілдік ком-
|
Қазақ ті-
|
Түрлі
|
Қысқа мә-
тіндерді
сипаттау
арқылы та-
қырып ая-
сында оқу-
шыларды
тазалыққа,
ұқыпты-
лыққа үй-
рету.
|
Жануарлар-
|
Сұрақ-жауап,
|
Сипаттама:
|
Белгілі бір
|
|
шелері
|
муникация
|
ліндегі тіл-
|
блиц-
|
дың суреттері,
|
диалог, қайта-
|
нақты дерек-
|
атауларды
|
3.1
|
Оң қолым-
|
негізін-
|
дік құры-
|
ойындар
|
қимақағаздар,
|
лау, түсіндіру,
|
терге мағ-
|
меңгеру ар-
|
|
да – бес
|
де қазақ
|
лымдар
|
мен ло-
|
интерактивті
|
тренингтер,
|
лұмат беру,
|
қылы қара-
|
|
саусақ
|
тіліндегі
|
негізінде
|
гикалық
|
тақта, слайд-
|
дидактика-
|
мәтіндер құ-
|
пайым тілдік
|
3.2
|
Әлібек, ті-
|
дене мү-
|
тақырып-
|
тапсыр-
|
тар.
|
лық ойындар,
|
рау – «5» (бес);
|
дағдылары қа-
|
|
сіңді та-
|
шелері-
|
қа қатысты
|
малар ар-
|
|
синквейн, сер-
|
тілдесімге тү-
|
лыптасады,
|
|
зала!
|
нің атауын
|
жаңа зат-
|
қылы де-
|
|
гіту жаттығуы.
|
суге әрекетте-
|
дене мүшеле-
|
3.3
|
Әнел-
|
меңгерту.
|
тық, сапа-
|
не мү-
|
|
|
ну, қарапайым
|
рінің атауын
|
|
дің шашы
|
|
лық атау-
|
шелерінің
|
|
|
сөйлем үлгі-
|
атай алады,
|
|
ұзын.
|
|
ларды
|
атауларын
|
|
|
лерін құрау –
|
сипаттайды.
|
3.4
|
Мен не үй-
|
|
меңгеруге
|
меңгерту.
|
|
|
«4» (төрт); өз
|
|
|
рендім?
|
|
ықпал жа-
|
|
|
|
шамасына қа-
|
|
|
|
|
сау.
|
|
|
|
рай тапсырма-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ларды орын-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дау – «3» (үш).
|
|
4
|
Менің
|
Қазақ ті-
|
Тілдесім
|
Тілдік
|
Қазақша
ойын дәл
жеткізуге
үйрету ар-
қылы ком-
муника-
тивтік-да-
мытушы-
лық құзы-
реттілігін
қалып-
тастыру.
|
Сызбалар, су-
|
Сұрақ-жауап,
|
Дағды және
|
Киім-ке-
|
|
киімім
|
ліндегі си-
|
әрекетінде
|
комму-
|
реттер, слайд-
|
блиц-ойын-
|
машық: киім-
|
шек атаула-
|
4.1
|
Менің көй-
|
паттама
|
негізгі ой-
|
никация
|
тар интерак-
|
дар, көрне-
|
кешек атауын
|
рын меңге-
|
|
легім жаңа
|
мәтіндер
|
ды таба бі-
|
арқы-
|
тивті тақта,
|
кілік, топтық
|
меңгеру жә-
|
реді, оларды
|
4.2
|
Сен күрте-
|
арқылы
|
луге үйре-
|
лы эсте-
|
плакаттар,
|
жұмыс, тре-
|
не оны сипат-
|
сипаттай ала-
|
|
ше киесің
|
оқушының
|
ту арқылы
|
тикалық
|
маркерлер,
|
нингтер.
|
тау 1-7 – «5»
|
ды, сөйлемдер
|
|
бе?
|
қисынды
|
тілдік ком-
|
тәрбие
|
желім қағаз-
|
|
(бес); 1-4 – «4»
|
құрайды,
|
4.3
|
Әлібек,
|
ойлау қа-
|
муника-
|
беру.
|
дар, А4 па-
|
|
(төрт); өз ша-
|
қазақша диа-
|
|
киіміңді ки!
|
білетін да-
|
ция құру-
|
|
рағы.
|
|
масына қарай
|
лог құрады.
|
4.4
|
Мен не үй-
|
мыту.
|
ға дағды-
|
|
|
|
тапсырмалар-
|
|
|
рендім?
|
|
ландыру.
|
|
|
|
ды орындау –
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«3» (үш).
|
|
|
№
|
Тақырыбы
|
Модуль мақсаты
|
Қолданыла- тын ресурс- тар, техника- лық құралдар
|
Оқытудың әдіс-тәсіл- дері мен формалары
|
Бағалау критерийлері
|
Түпкі нәтиже
|
5
|
Менің
|
Қазақ ті-
|
Жаңа зат-
|
Қарапа-
|
Қазақ ті-
лінде ша-
ғын әңгі-
ме құрау
арқылы
ауызекі
сөйлеу ті-
лін да-
мыту.
|
Сызбалар, су-
|
Көрнекілік,
|
Сипаттама: нақ-
|
Ойыншық-
|
|
сүйік-
|
лінің негі-
|
тық атау-
|
йым сөй-
|
реттер, слайд-
|
сұрақ-жа-
|
ты ойыншықтар-
|
тардың түр-
|
|
ті ойын-
|
зінде өзіне
|
ға қатыс-
|
леу үлгіле-
|
тар, инте-
|
уап, диалог,
|
ға мағлұмат бе-
|
лерін біле-
|
|
шығым
|
таныс атау-
|
ты нақты
|
рі негізін-
|
рактивті тақ-
|
топтық жұ-
|
ру, қысқа әңгіме
|
ді, сүйікті
|
5.1
|
Ойыншы-
|
ларды мең-
|
айтылған
|
де әдеби
|
та, плакаттар,
|
мыс, ассо-
|
құрау – «5» (бес);
|
ойыншықта-
|
|
ғыңды көр-
|
герту ар-
|
шағын ха-
|
норманы
|
маркерлер,
|
циаграмма,
|
тілдесімге түсуге
|
рын сипаттай
|
|
сетші!
|
қылы жеке
|
барла-
|
қалып-
|
желім қағаз-
|
тест тапсыр-
|
әрекеттену, қа-
|
алады, 5-6
|
5.2
|
Қуырша-
|
танымдық
|
маларды
|
тасты-
|
дар, А4 па-
|
малары.
|
рапайым сөйлем
|
сөйлемнен
|
|
ғымның аты
|
қызығу-
|
қолдану
|
ру арқы-
|
рағы.
|
|
үлгілерін құрау –
|
тұратын ша-
|
|
– Қарақат.
|
шылықта-
|
арқылы
|
лы әдепті
|
|
|
«4» (төрт); өз ша-
|
ғын әңгіме
|
5.3
|
Мынау —
|
рын артты-
|
тілдік ком-
|
сөйлеуге
|
|
|
масына қарай
|
жазады.
|
|
қонжық па?
|
руға әрекет
|
муникация
|
тәрбие-
|
|
|
тапсырмаларды
|
|
5.4
|
Мен не үй-
|
ету.
|
құру.
|
леу.
|
|
|
орындау – «3»
|
|
|
рендім?
|
|
|
|
|
|
(үш).
|
|
6
|
Сен не іс-
|
Тақырып
|
Тілдік ком-
|
Логика-
|
Қазақ ті-
ліндегі
іс-әрекет
атаула-
рын мең-
герту ар-
қылы оқу-
шылардың
шығар-
машылық
қабілетте-
рін да-
мыту.
|
Түрлі сурет-
|
Түсіндіру,
|
Тілдік қарым-қа-
|
Қазақ тілін-
|
|
тейсің?
|
бойынша
|
муника-
|
лық тап-
|
тер мен сыз-
|
сипаттау,
|
тынас: досымен
|
дегі іс-әре-
|
6.1
|
Мен кеме
|
шағын мә-
|
ция арқы-
|
сырмалар-
|
балар, кесте-
|
талдау, диа-
|
белсенді тілдік-
|
кет атаула-
|
|
құрасты-
|
тіндер құ-
|
лы қарым-
|
ды орын-
|
лер, «Дара»
|
лог, тре-
|
қарым-қатынас-
|
рын меңге-
|
|
рамын
|
рау арқы-
|
қатынас
|
дату ар-
|
мультфильмі-
|
нингтер,
|
қа түсу, диалог,
|
реді, кімнің
|
6.2
|
Ол мульт-
|
лы ауызша
|
жасауға
|
қылы оқу-
|
кеспе қағаз-
|
топтық жұ-
|
мәтін құрау, құ-
|
не істей-
|
|
фильм кө-
|
сөйлеу тілін
|
бейімдеу.
|
шының
|
дар, сабаққа
|
мыс, логи-
|
рау – «5» (бес);
|
тінін сипат-
|
|
реді
|
қалыптас-
|
|
сыни тұр-
|
қатысты сурет-
|
калық тап-
|
тілдесімге түсу-
|
тай алады,
|
6.3
|
Сен ән ай-
|
тыру.
|
|
ғыдан ой-
|
тер, ашық хат-
|
сырмалар,
|
ге әрекеттену,
|
қарапайым
|
|
тасың!
|
|
|
лауына
|
тар, слайдтар,
|
рөлдік, ди-
|
қарапайым сөй-
|
сөйлеу үл-
|
6.4.
|
Мен не үй-
|
|
|
ықпал жа-
|
интерактивті
|
дактикалық,
|
лем үлгілерін құ-
|
гілері негі-
|
|
рендім?
|
|
|
сау.
|
тақта, плакат-
|
блиц, ойын-
|
рау – «4» (төрт);
|
зінде іс-әре-
|
|
|
|
|
|
тар, маркер-
|
дар.
|
шамасына қарай
|
кет атаула-
|
|
|
|
|
|
лер, желім қа-
|
|
тапсырмалар-
|
рын сипаттай
|
|
|
|
|
|
ғаздар, А4 па-
|
|
ды орындау – «3»
|
алады.
|
|
|
|
|
|
рағы.
|
|
(үш).
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
