|
№
|
Тақыры- бы
|
|
Қолданыла- тын ресурс- тар, техника- лық құралдар
|
Оқытудың әдіс-тәсілде- рі мен форма-
лары
|
Бағалау критерийлері
|
Түпкі нәтиже
|
13
|
Біздің
|
Қарапа-
|
Шағын
|
Интербел-
|
Сабақ ба-
рысында
жағдаят-
тық және
логикалық
тапсыр-
маларды
қолдану
арқылы
танымдық
қабілетін
дамыту.
|
Интерактивті
|
Сұрақ-жауап,
|
Сөз қолдану қа-
|
Жаңа атау-
|
|
көше
|
йым тіл-
|
мәтіндер-
|
сенді әдіс-
|
тақта, слайд-
|
логикалық
|
білеті: жаңа та-
|
лардың ма-
|
13.1
|
Біздің кө-
|
дік үлгілер
|
ді баяндау
|
тер мен
|
тар, үлестір-
|
тапсырмалар,
|
қырыпқа қатысты
|
ғыналарын
|
|
ше кең
|
арқылы
|
арқылы
|
тілдік тап-
|
мелі сурет-
|
диаграмма,
|
сөздерді белсен-
|
түсінеді, өзі-
|
13.2
|
Бағдар-
|
өзінің тұр-
|
оқушы-
|
сырмалар
|
тер, плакаттар,
|
диалог, жағ-
|
ді қолдану, үл-
|
нің көшесі
|
|
шамға
|
ғылықты
|
лардың
|
арқылы
|
маркерлер,
|
даяттық тап-
|
гі бойынша тіл-
|
туралы ақ-
|
|
қара!
|
жері тура-
|
тілдік құ-
|
оқушы-
|
смайликтер.
|
сырмалар,
|
десімге келу жә-
|
парат бере
|
13.3
|
Көшеде
|
лы қазақ-
|
зыретті-
|
лардың
|
|
кластер, дә-
|
не әріптерден сөз
|
алады, бағ-
|
|
ағаштар
|
ша ақпа-
|
лігін шың-
|
тақырып
|
|
лелдеу, әңгі-
|
құрау – «5» (бес);
|
даршам-
|
|
көп
|
рат беруге
|
дау.
|
бойынша
|
|
мелеу, топтық
|
кейбір жаңа сөз-
|
ның түстерін
|
13.4
|
Мен не үй-
|
үйрету.
|
|
алған бі-
|
|
жұмыс.
|
дерді пайдаланып
|
ажырата-
|
|
рендім?
|
|
|
лімдерін
|
|
|
үлгі бойынша тіл-
|
ды, қазақ-
|
|
|
|
|
бекіту.
|
|
|
десімге келу – «4»
|
ша сипаттай
|
|
|
|
|
|
|
|
(төрт); өз шамасы-
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
на қарай тапсыр-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маларды орын-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дау – «3» (үш).
|
|
14
|
Тазалық
|
Жаңа та-
|
Қазақ ті-
|
Қазақша
|
Қазақ тілі
сабағында
жаңа сөз-
дерді мең-
герту ар-
қылы оқу-
шылардың
бойында
қорша-
ған орта-
ны қорғау,
табиғатты
аялау се-
зімдерін
қалыптас-
тыру.
|
Интерактивті
|
Сұрақ-жауап,
|
Қорытынды бақы-
|
Қоршаған
|
|
сақтай-
|
қырып ая-
|
лінде-
|
сөйлеу ті-
|
тақта, слайд-
|
логикалық
|
лау жұмысы.
|
ортаға қа-
|
|
мыз
|
сында си-
|
гі шағын
|
лін жетіл-
|
тар, кестелер,
|
тапсырмалар,
|
|
тысты атау-
|
14.1
|
Қоқыс
|
паттама
|
мәтіндер
|
діру ар-
|
сызбалар, су-
|
диаграмма,
|
|
ларды иге-
|
|
тастама!
|
мәтінін құ-
|
негізінде
|
қылы оқу-
|
реттер, желім
|
диалог, жағ-
|
|
реді, қа-
|
14.2
|
Аулада
|
ру арқылы
|
тақырып-
|
шының
|
қағаздар.
|
даяттық тап-
|
|
рапайым
|
|
тазалық
|
сыни тұр-
|
қа қатыс-
|
лингвис-
|
|
сырмалар, әң-
|
|
сөйлемдер
|
|
сақтай-
|
ғыдан ой-
|
ты лек-
|
тикалық
|
|
гімелеу,
|
|
арқылы өз
|
|
мыз.
|
лау алғы-
|
сикалық
|
білімін
|
|
топтық жұмыс,
|
|
ойын жет-
|
14.3
|
Ағашқа су
|
шарттар
|
атауларды
|
ары қарай
|
|
интербелсенді
|
|
кізеді, тіл-
|
|
құямыз.
|
жасау.
|
меңгерту.
|
жетілдіру.
|
|
әдіс-тәсілдер.
|
|
дік ортаға
|
14.4
|
Мен не үй-
|
|
|
|
|
|
|
бейімделу
|
|
рендім?
|
|
|
|
|
|
|
қабілеті то-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лық қалып-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тасады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
