Изучаемый материал, соответствующий возрасту класса

5) По сведениям Министерства образования и науки Республики Казахстан малокомплектные школы составляют 56,5% от общего числа школ страны       (в 2005 году малокомплектные школы составляли 52%). Среди них 68% всех сельских школ являются малокомплектными.
В настоящее время социально-экономическому развитию села уделяется большое внимание. Это касается и малокомплектной школы, для развития которой принят ряд мер, среди них:

1. Принятие постановления Правительства Республики Казахстан № 300 от 28. 02. 2002г., в котором определяются нормативно-правовые стороны работы малокомплектных школ.

2. Создание основной нормативно-правовой базы для малокомплектных школ.

3. Определение проблем малокомплектных школ в «Законе об образовании».

4. В государственной программе развития образования Республики Казахстан с 2011 по 2020гг. конкретизируются проблемы повышения качества образования в малокомплектных школах, а именно:

- создать республиканский центр развития малокомплектных школ на базе национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина;

- при учреждениях повышения квалификации сотрудников-педагогов открыть 14 краевых центра;

-                       разработать основные правила деятельности малокомплектных школ;

-                        разработать и утвержить стандарты, регулирующие обеспечение учащихся и воспитанников живущих в местностях, где нет школ, бесплатным и безопасным транспортом до и после школы.

5. В связи с малочисленностью детей в малокомплектных школах имеется возможность:

-       установления полноправных взаимоотношений разновозрастных детей друг с другом;

-       развитие языка;

-       успешное обучение каждого ученика;

-       связь индивидуальных методов и приемов обучения с понятийными.

6. Уделяется внимание на подготовку педагогических кадров для малокомплектных школ в педагогических учебных заведениях.

7. Бюджетное финансирование для осуществления повышения квалификации педагогических кадров.

Учебная работа в режиме On line профессорско-преподавательского состава КазНПУ им. Абая направлена на разработку и реализацию эффективных технологий совершенствования профессиональной компетентности учителей

7) Представлен обзор содержания документов и материалов по проекту «Информатизации системы образования». Рассматриваются задачи технического задания по разработке программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов университета в области использования цифровых образовательных ресурсов в профессиональной деятельности.

Обозначим основной круг проблем, решаемых в проекте ИСО:

1. Растущее неравенство в доступе к образовательным ресурсам.

2. Неравенство региональных возможностей в сфере образования.

3. Снижение качества преподавания.

4. Недостаточная готовность учащихся к использованию своих знаний в реальных жизненных ситуациях.

5. Недостаточный уровень подготовки педагогов и других работников сферы образования к использованию ИКТ в учебном процессе.

6. Несоответствие начального профессионального образования требованиям рынка

труда.

Первая цель. Обеспечение активной учебной работы школьников, формирование у них организованности, способности самостоятельно учиться, находить и использовать нужную информацию, работать в коллективе, находить решения проблем в нестандартных ситуациях, решать не встречавшиеся ранее задачи.

Вторая цель. Поддержка развития творческой работы педагогов и педагогических коллективов, обеспечение перехода педагогов к более индивидуальным и активным методам обучения, предоставление им возможности широко использовать новые информационные ресурсы в учебной работе.

Третья цель. Обеспечение доступности качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них школьника, даже если он не может получить эти услуги в своей школе

Структура проекта «Информатизация системы образования». Все входящие в проект ИСО работы распределены по трем компонентам:

• учебные материалы нового поколения (компонент А);