Краткосрочный план
Ценности, основанные на национальной идее
3кл 1четв КСП
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел Что такое хорошо, что такое плохо
- Тема урока 10 Ученье – путь к умению
- Ход урока Этап урока/время
- Оценивание Начало урока
- Середина урока Изучение нового материала. (Ф)
- Прием «Послушай-прочитай- повтори».
- PIRLS (понимание содержание текста).
- Физминутка игра «Плохо-хорошо».
- 4.Закрепительная часть (К)
- Конец урока . 5. Итог урока. (К, Ф)
- Домашнее задание повыбору. Упражнение 6.
- Усложнение задания: составляют предложения Задания для менее способных
- Межпредметные связи
|
Раздел |
Что такое хорошо, что такое плохо |
| ||||||||
|
ФИО педагога |
|
| ||||||||
|
Дата |
|
| ||||||||
|
Класс 3 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
| |||||||
|
Тема урока 10 |
Ученье – путь к умению |
| ||||||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные. |
| ||||||||
|
Цели урока |
читать выразительно текст, используя виды чтения; делать выводы по прочитанному; составлять словосочетания с указательными местоимениями. |
| ||||||||
|
Ход урока |
| |||||||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Ресурсы |
Оценивание |
| |||||
|
Начало урока | Организационный момент. Приветствие учащихся на двухязыках. Психологическийнастрой Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение: Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха: – Что такое хорошо, И что такое плохо? и подумать, что бы они ответили на вопрос крохи? |
Учащиеся рассуждают, делают предположения. Учитель предлагает учащимся, если им хочется узнать о том, что ответил отец сыну, то прочитай стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». |
rappro.net›…В. МаяковскийЧто такое хорошои…плохо… Учебник, задание 1. |
|
| |||||
|
Середина урока | Изучение нового материала. (Ф) Учитель предлагает посмотреть и назвать сказочных героев. Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Малыш-коротыш – кішкентай бала. Учитель предлагает прочитать отрывок об одном из коротышек и ответить на вопросы: PIRLS (понимание содержание текста). О чем этоттекст? Выбери правильный вариант (или варианты) ответа. А) О том, что от чтения книг Знайка стал очень умным. Б) О том, что Знайку все слушались и очень любили. В) О том, что самым главным был малыш-коротыш по имени Знайка. Выбери и запиши предложение, которое выражает основную мысль рассказа. Почему «Знайка» в тексте пишется с большой буквы? (П) Работа в парах. Учитель предлагает составить словосочетания, опираясь на прочитан- ный текст. (Какой?) … город, (какая?) … улица. (Какой?) … Знайка, (какие?) …книги. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, первое слово пишется с большой буквы. Физминутка игра «Плохо-хорошо». Учитель предлагает познакомиться с информацией об указательных местоимениях и выполнить задание: Запиши в тетрадь слова: «этот», «тот», «такой» и объясни на казахском языке их значение. Критерий: -находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете -выделяет главную и второстепенную информацию. Дескриптор: - читает тексты; находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы. 4.Закрепительная часть (К) Учитель предлагает прочитать стихотворение Д. Хармса. Выполнить письменное задание по учебнику. |
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Дети становятся в круг и перекидываютмяч «учитель-ученик». Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают предложение, которое выражает главную мысль рассказа Самостоятельно изучают правило. (П) Обсуждают в паре значение новых слов. Учащиеся записывают слово «учитель» в тетрадь, делят на слоги, подчеркивают гласные. |
Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. yandex.kz/images›презентация о книге
Учебник, задание 5. videouroki.net›…po…ukazatelnye-mestoimeniya.html yandex.kz/images›указатель-ные местоимения памятка Учебник, задание 7 ДаниилХармс›xarms_kids_poetry.txt Рабочая тетрадь, задание 1. |
|
| |||||
|
Конец урока |
. 5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вынаучились на этом уроке, что было для вас сложным, легким висполнении. Домашнее задание повыбору. Упражнение 6. Рассказать о близких и отдаленных предметах класса, используя указательныеместоимения. Упражнение 8. Составить и записать слова. Из слов составитьпредложение. |
|
|
Стратегия «Телеграмма». |
| |||||
|
Усложнение задания: составляют предложения Задания для менее способных: Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему? |
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1: 2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока? |
Межпредметные связи Познание мира Ценности Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм. | ||||||||
____________________ПРОВЕРЕНО
жүктеу/скачать 0,51 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
