Краткосрочный план


Ценности, основанные на национальной идее



бет27/42
Дата06.09.2023
өлшемі0,51 Mb.
#180315
түріУрок
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   42
Байланысты:
3кл 1четв КСП

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

____________________ПРОВЕРЕНО



Краткосрочный план

Раздел

Что такое хорошо, что такое плохо




ФИО педагога







Дата







Класс 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:






Тема урока 10

Ученье – путь к умению




Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте,
содержащем знакомые слова и фразы
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные.




Цели урока

читать выразительно текст, используя виды чтения; делать выводы по прочитанному;
составлять словосочетания с указательными местоимениями.




Ход урока






Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников



Ресурсы



Оценивание






Начало урока



  1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двухязыках. Психологическийнастрой

  2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение:
Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:
Что такое хорошо, И что такое плохо?
и подумать, что бы они ответили на вопрос крохи?



Учащиеся рассуждают, делают предположения. Учитель предлагает учащимся,
если им хочется узнать о том, что ответил отец сыну, то прочитай стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».




rappro.net›…В. МаяковскийЧто такое хорошои…плохо…

Учебник, задание 1.









Середина урока

  1. Изучение нового материала.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть и назвать сказочных героев.
Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Малыш-коротыш – кішкентай бала. Учитель предлагает прочитать отрывок об одном из коротышек и ответить на вопросы: PIRLS (понимание содержание текста). О чем этоттекст?
Выбери правильный вариант (или варианты) ответа.
А) О том, что от чтения книг Знайка стал очень умным.
Б) О том, что Знайку все слушались и очень любили.
В) О том, что самым главным был малыш-коротыш по имени Знайка.

    • Выбери и запиши предложение, которое выражает основную мысль рассказа.

    • Почему «Знайка» в тексте пишется с большой буквы?

(П) Работа в парах.
Учитель предлагает составить словосочетания, опираясь на прочитан- ный текст.
(Какой?) … город, (какая?) … улица. (Какой?) … Знайка, (какие?) …книги. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, первое слово пишется с большой буквы.
Физминутка игра «Плохо-хорошо».
Учитель предлагает познакомиться с информацией об указательных местоимениях и выполнить задание: Запиши в тетрадь слова: «этот»,
«тот», «такой» и объясни на казахском языке их значение.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4.Закрепительная часть
(К) Учитель предлагает прочитать стихотворение Д. Хармса. Выполнить письменное задание по учебнику.

Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

Дети становятся в круг и перекидываютмяч


«учитель-ученик».

Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают предложение, которое выражает главную мысль рассказа


Самостоятельно изучают правило.
(П) Обсуждают в паре значение новых слов.
Учащиеся записывают слово «учитель» в тетрадь, делят на слоги, подчеркивают гласные.


Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4. yandex.kz/images›презентация о книге


yandex.kz/images›постер окниге

Учебник, задание 5.



videouroki.net›…po…ukazatelnye-mestoimeniya.html


yandex.kz/images›указатель-ные местоимения памятка

Учебник, задание 7

ДаниилХармс›xarms_kids_poetry.txt

Рабочая тетрадь, задание 1.









Конец урока



.
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вынаучились на этом уроке, что было для вас сложным, легким висполнении.
Домашнее задание повыбору.

  1. Упражнение 6. Рассказать о близких и отдаленных предметах класса, используя указательныеместоимения.

Упражнение 8. Составить и записать слова. Из слов составитьпредложение.







Стратегия «Телеграмма».






Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных:

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?



Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?



Межпредметные связи Познание мира
Ценности


Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

____________________ПРОВЕРЕНО






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет