Краткосрочный план



бет39/42
Дата06.09.2023
өлшемі0,51 Mb.
#180315
түріУрок
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42
Байланысты:
3кл 1четв КСП


____________________ПРОВЕРЕНО


Краткосрочный план
Межпредметные связи Познание мира
Ценности


Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Раздел

Что такое хорошо, что такое плохо




ФИО педагога







Дата







Класс 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:






Тема урока 15

Лес – богатство и краса, береги леса свои




Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста
и о поступках героев произведения
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: притяжательные.




Цели урока

формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста
и о поступках героев произведения.




Ход урока






Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников



Ресурсы



Оценивание






Начало урока



  1. Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.

  2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает составить слово из букв: ЕСЛ (лес), объяснить его значение.
Мозговой штурм. Прием
«Ассоциации». Учитель предлагает перечислить ассоциации, которые возникают с этим словом.
Сообщение темы и цели занятия.









Стратегия «Солнечный зайчик».






Середина урока

  1. Изучение нового материала.

К) Учитель предлагает прочитать рассказ «Воскресенье в лесу». Обратить внимание на то, что в этом рассказе допущены ошибки в поведении и поступках дети.
Какие ошибки допустили ребята в лесу? Расскажи о них по порядку:

  • С кем ребята поехали влес?

  • Правильно ли они зашли влес?

  • Что они делали сгрибами?

  • Можно ли разжигать костер влесу?

  • Что ребята сделали смусором?

  • Что сделали с ежиком и муравейником?

  • Где они спрятались от грозы?

  • С чем ребята пришли на станцию?

  • Как можно назвать поведение ребят в лесу?

а)полезным б) вредным в)опасным

  • Можно ли избежать этих ошибок?

  • Как ведешь себя в лесуты? Оформить постер.

1-я группа – постер «Ошибки ребят». 2-ягруппа – постер «Советы ребятам».
(П) Прием «Учимся размышлять».
Учитель предлагает вместе с другом
подумать, почему данные слова так сгруппированы:
Лес, ëж, дождь.
Гри-бы, цве-ты, гро-за.
Де-ре-во, при-ро-да, Ро-ди-на.
(И) Работа в рабочей тетради. (К) Учитель предлагает составить прочитать и запомнить правила:
Найти в тексте выделенные словосочетания. Запиши по образцу. Обозначь главное слово (х).
4.Закрепительная часть
Учащиеся записывают стихотворениев тетрадь.Взаимопроверка.
(И) Работа в рабочей тетради.
(Ф) Учитель предлагает составить диалог, используя притяжательные местоимения, запомнить правило:
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.



Читают текст цепочкой.


Учащиеся читают рассказ, отвечают на вопросы, придумывают вопросы по тексту, оформляют постеры.
Учащиеся делают вывод: о количестве слогов в словах.

Вставляют вместо точек нужные слова (наш, твой, ваш, мой).


папа – лесник.
А …?
дом стоит в лесу.
А …?.

Рабочая тетрадь, задание 1.
Учебник, задание 5.
yandex.kz/images›использование притяжательныхместоимений











Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет