Раздел 2
|
Показатель развития общества: свободное время
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 11
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: §11 Роман «Обломов» - жанровое сюжетно- композиционное своеобразие. Сравнительный оборот с союзом –как-.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;
11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»
|
Цели урока
|
- прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме, ответить на вопросы;
-составите сюжетный кластер;
-расставите знаки препинания в синтаксических конструкциях с союзом «как»;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Здравствуйте, продолжаем изучать раздел «Показатель развития общества: свободное время».
Тема урока: Жанровое и сюжетно-композиционное своеобразие романа. Сон Обломова.
О значении эпизода «Сон Обломова» в романе.
Вы сможете:
- прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме, ответить на вопросы;
-составите сюжетный кластер;
-расставите знаки препинания в синтаксических конструкциях с союзом «как»;
|
.
|
Компьютер
Интерактивная доска Учебник
Презентация
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф, ключевые слова и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Я писал только то, что мыслил, чувствовал, любил.
И.А. Гончаров
(Я) Какие ассоциации у вас вызывают словосочетания большой диван, удобный халат, мягкие туфли?
Беседа с учащимися:
Какие произведения И.А. Гончарова вы читали?
Где он родился? Как начинал свой творческий путь?
– О чем писал писатель в своих произведениях?
|
