1. Стиль: научный; подстиль:научно-популярный; жанр: учебное пособие.
2. Сфера общения: обучение, просвещение; характер ситуации: текст ориентирован на ситуацию доверительного общения с адресатом неспециалистом для передачи научного знания.
3. Основные функции текста:1) сообщение о том, где искать истоки, объясняющие научные факты; 2) воздействие на адресата с целью заинтересовать его поиском разгадок языковых тайн.
4. Характер адресата:текст предназначен для неспециалистов (учащихся средних и старших классов).
5. Тип мышления, отраженный в тексте: обобщенно-абстрагированный.
6. Форма речи:письменная; тип речи: описание, рассуждение; вид речи: монолог.
7. Стилевые черты: для текста характерны отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность, свойственные научной речи. Наряду с этим текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата (заинтересовать его) 8. Языковые особенности официально-делового стиля речи, имеющие место в тексте (лексические, морфологические, словообразовательные, синтаксические) Лексические: а) употребление научной лингвистической терминологии (архаизмы, историзмы, звук, акцентные архаизмы, морфологические архаизмы, семантические архаизмы, морфемная структура); б) использование отвлеченных и книжных слов и оборотов (вышли из употребления, имело, вытесняемые из употребления и т.д. )
Морфологические: а) употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (известны, говорят, имеют, бывает, приходят и т.д.); б) изложение ведется от 3-го лица; в) употребление глагольных форм есть, быть (были известны, стоить отметить, что глагольная форма есть здесь пропущена, но подразумевается в многочисленных предложениях с эллипсисом).
Синтаксические: а) использование составных именных сказуемых; б) использование вводных слов; в) употребление обособленных определений.
