Курганской области педагогическое зауралье

Обеспеченность ОУ педагогическими кадрами в последние годы улучшилась: предметы основного цикла в основном ведутся во всех школах. Вместе с тем, имеют место как открытые, так и «скрытые» вакансии (когда предметы ведут совместители, неспециалисты, пенсионеры).

Одна из проблем кадрового обеспечения – учителя-неспециалисты: количество учителей, не имеющих педагогического образования, в течение года увеличилось с 25 до 27 человек; количество учителей, которые ведут предмет не по своей специальности, увеличилось с 79 до 81 человека в связи с выбытием и заменой педагогов и изменением нагрузки. В 2008-2009 уч.г. на профессиональную переподготовку было направлено 25 педагогов. На заочное обучение по целевому приему направлены 2 педагога-неспециалиста: по биологии и информатике. В целях поддержки повышения образовательного уровня и закрепления педагогов 15 учителям в соответствии заключенными договорами были сделаны компенсационные выплаты в размере 50%-100%. Кроме того, сделаны заявки на 2009-2012 годы на заочное обучение в вузах на 6 педагогов и на профессиональную переподготовку – на 12 человек.

Анализ показывает, что в 2008 г. не стала менее острой проблема старения педагогических кадров в ОУ района, доля учителей-пенсионеров составляет свыше 18 %. Работа по направлению выпускников ОУ на внеконкурсный прием в педагогические учебные заведения и привлечению в систему образования молодых специалистов не всегда дает соответствующий результат. Так, с 2005 по 2008 гг. из 17 целевиков, окончивших в эти годы педагогические учебные заведения, прибыли на работу в район только 3 человека.

В 2009 году муниципальная система образования Кетовского района продолжила реализацию приоритетного национального проекта «Образование». Распоряжением Главы Кетовского района были внесены изменения в состав районного Совета по приоритетному национальному проекту «Образование». Победителями регионального конкурса стали Кобченко И.И. – учитель русского языка и литературы Кетовской СШ, Черняева И.А. – учитель русского языка и литературы Садовской СШ.

В целях усиления воспитательной функции школы на проведение районных массовых мероприятий, фестивалей, конкурса классных руководителей за 1 полугодие 2009 г. было затрачено 116,65 тыс. руб. из муниципального бюджета, на проведение районного фестиваля педагогического мастерства – 43 тыс. руб.

В целях реализации направления «Развитие творческих молодежных инициатив, поддержка способной и талантливой молодежи» в районе проведены олимпиады младших школьников, прием победителей районных предметных олимпиад, прием медалистов Главой района и вручение им именных премий, награждение способной и талантливой молодежи премиями Главы Кетовского района. На это направление было выделено 156,575 тыс. руб.

По направлению «Обеспечение государственных гарантий доступности общего образования» на осуществление подвоза обучающихся к месту учебы за 1 полугодие 2009 года израсходовано 782,9 тыс. руб. районных средств.

Количество компьютеров на 100 учащихся в районе удалось довести до 5,5.

По направлению «Стимулирование ОУ к активному внедрению инновационных образовательных программ» организована подписка для всех ОУ и информационно-методический отдел (ИМО) на сумму 219,452 тыс. рублей.

● аналитическая деятельность:

- мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников образования;

- создание базы данных педагогических работников образовательных учреждений (ОУ) района;

- изучение и анализ состояния и результатов методической работы в ОУ, определение направлений её совершенствования;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

● информационная деятельность:

- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);

- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;

- ознакомление педагогических и руководящих работников с опытом инновационной деятельности ОУ и педагогов;

- информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии дошкольного, общего, специального и дополнительного образования детей;

- создание медиатеки;

● организационно-методическая деятельность:

- методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам в период подготовки и аттестации;

- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации, профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников ОУ, оказание им информационно-методической помощи;

- организация работы районных методических объединений педагогических работников;

- участие в разработке программ развития ОУ;

- методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению государственной итоговой аттестации;

- обеспечение комплектования фонда учебников, учебно-методической литературы ОУ;

- определение опорных (базовых) школ, дошкольных учреждений для проведения семинаров практикумов и других мероприятий с руководящими и педагогическими работниками ОУ;

- подготовка и проведение научно-практических конференций, конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников;

- организация и проведения фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся;

● консультационная деятельность:

- организация консультационной работы для педагогических работников ОУ;

- организация консультативной работы для педагогических и руководящих работников по организации коррекционной работы в учреждениях, работающих в режиме интегрированного обучения.

Научно-методическое сопровождение деятельности муниципальной методической работы осуществляют районные советы:

- экспертный совет по инновационной деятельности;

- методический совет;

- координационный совет по преемственности.

В состав районных советов входят руководители образовательных учреждений, заместители директоров по научно-методической и учебно-воспитательной работе, заведующие и старшие воспитатели дошкольных образовательных учреждений, педагоги-психологи, специалисты Кетовского управления народного образования, заведующий территориальным опорным методическим кабинетом (ТОМК).

Для того чтобы педагоги района своевременно получали необходимую для работы информацию и методическую помощь, определена опорная школа – МОУ «Каширинская СОШ. Разработано нормативное обеспечение деятельности ТОМК, оформлены подписные издания за счет средств МОУО.

Методическая работа в районе проводится специалистами информационно-методического отдела через межшкольные методические объединения учителей и классных руководителей в пяти территориальных школьных объединениях (ТШО) и 2-х районных базовых школах. Кроме того, действуют профессиональные объединения педагогов по предметам (всего 61 объединение), семинар директоров школ, руководителей ТШО, заместителей директоров по УВР и т.п.

В ОУ района методическая деятельность осуществляется через работу методических советов, методических объединений по изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта, повышению квалификации педагогов (всего 105 объединений).

Эффективно используются различные формы научно-методической работы: конференции, семинары-практикумы, семинары-тренинги, конкурсы, педагогические мастерские, единые методические дни.

Важной положительной чертой в работе семинаров является тесная взаимосвязь теории и практики. Результатом работы семинаров являются не только полученные знания, но и приобретение практических умений и навыков, что особенно ценно для повышения мастерства руководителей и педагогов образовательных учреждений.

Создание условий для инновационной деятельности учреждений образования. С целью обеспечения независимой, компетентной и объективной экспертизы учебно-методических материалов, программ, анализа и корректировки опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях, поддержки значимых инновационных изменений по совершенствованию и развитию муниципальной системы образования в районе создан и работает районный экспертный совет по инновационной деятельности. В 2005 году было разработано и утверждено новое Положение о районном экспертном совете по инновационной деятельности, в котором определены основные задачи и состав совета, формы и порядок проведения экспертизы.

В муниципальной системе образования Кетовского района действуют 74 экспериментальных площадки: федеральных – 1, областных – 1, муниципальных – 17, учрежденческих – 55.

Приоритетными направлениями инновационной деятельности являются профилактика в сфере здорового образа жизни, организация работы с одаренными детьми, психологическая комфортность ребёнка, использование новых информационных технологий в обучении и управлении, духовно-нравственное становление личности школьников в условиях современного образовательного пространства.

330 педагогов района используют в своей деятельности современные образовательные технологии, что составляет 41,3 % от общего количества педагогических работников.

Традиционно проходит конкурс педагогов «Фестиваль педагогического мастерства»: победителями Фестиваля 2009 года стали Зубарева Е.А., заместитель директора по воспитательной работе Пименовской СОШ в номинации «Руководитель ОУ», Сединкина М.В., учитель Пименовской СОШ в номинации «Учитель начальных классов», Сорокина Т.С., учитель химии Лесниковского лицея в номинации «Молодой педагог».

Также в районе сложился масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Победители 2009 года - Кобченко И.И., учитель русского языка и литературы Кетовской СОШ, Черняева И.А., учитель русского языка и литературы Садовской СОШ.

Оформлена Доска почета Управления народного образования администрации Кетовского района лучших педагогов района.

Для дальнейшего развития муниципальной системы образования в 2009-2010 учебном году предстоит решить следующие задачи.

1. 
   Совершенствование работы информационно-методического отдела по методическому сопровождению реализации поставленных перед муниципальной системой образования на 2009-2010 учебный год задач:
   

- организации духовно-нравственного воспитания школьников и воспитанников;

- совершенствования содержания здоровьесбережения и профилактики употребления психоактивных веществ;

- деятельности территориальных школьных округов.

2. 
   Совершенствование работы с одаренными детьми на муниципальном и учрежденческом уровнях.
   
3. 
   Обеспечение прохождения аттестации руководящих и педагогических работников Кетовского района до 90 %.
   
4. 
   Совершенствование системы учебного книгообеспечения образовательных учреждений.
   

Одним из основных инструментов расширения доступности дошкольного образования в Кетовском районе является реализация целевой программы «Развитие образования и реализации молодёжной политики в Кетовском районе в 2008-2010 годах» и плана мероприятий по приоритетным национальным проектам демографической политики в 2009 году, где в содержание включены организационные мероприятия по развитию системы дошкольного образования, которые успешно реализуются и дают положительные результаты.

Так, в нашем районе с начала 2008-2009 учебного года на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений дополнительно открыто и функционирует 9 групп с полным пребыванием на 165 мест (в Просветском д/с № 1, Барабинском д/с, Новосидоровском д/с, Введенском д/с № 3, Садовском д/с (2 группы), Иковском д/с № 1, Сычёвском д/с), в том числе 1 группа кратковременного пребывания при Большераковской основной общеобразовательной школе переведена в режим полного дня. На ремонт и восстановление ранее закрытых групп из районного бюджета выделены средства свыше 8 млн. рублей и дополнительно из областного бюджета на условиях софинансирования 900 тысяч рублей. С 2006 по 2009 год открыто 23 дошкольных группы на 435 мест. Данные мероприятия оказали и оказывают непосредственное влияние на развитие системы. При этом сеть дошкольного образования внутри образовательных учреждений значительно расширилась, увеличилось количество детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения на 7 % (в сравнении с 2008 г.). За 3 года произошло увеличение на 15 %.

Реализация целевой программы позволила оказать социальную поддержку семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста. С принятием решения Кетовской районной Думы «О содержании детей в дошкольных образовательных учреждениях» значительно увеличилось количество детей, пользующихся муниципальными льготами, которых насчитывается на сегодняшний день 278 (в 2008 году – 111 детей). На эти цели из районного бюджета с начала учебного года выделено 276 280 тысяч рублей. Хотя данная сумма не покрывает всех затрат на содержание льготных категорий, но в сравнении с прошлым годом, когда не было возмещений, является показателем. Данный положительный фактор повлиял и на посещаемость детей в ДОУ, которая возросла с 72 % (показатель 2008 года) до 75 %. Продолжает сохраняться процент охвата детей дошкольным образованием в районе – 72 %. Важным показателем является и улучшение питания дошкольников за счёт средств местного бюджета. В текущем году на обеспечение дошкольных учреждений сельскохозяйственными продуктами было выделено свыше 1 млн. рублей. Все эти показатели свидетельствуют о развитии системы дошкольного образования при её стабильном функционировании. Такое состояние дел дошкольного образования в Кетовском районе стало возможным только при поддержке всех уровней власти и управления образованием.

Наряду с этим планомерное развитие системы дошкольного образования обусловлено и активизацией инновационной деятельности в дошкольных учреждениях. Так, в 2008-2009 учебном году достаточно эффективной была организация работы клуба «Дошкольный мастер» при районном управлении образования, который координировал работу районных методических объединений в течение всего учебного года. Они сумели качественно организовать работу своих объединений и создать творческий союз единомышленников. Было организовано с октября 2008 года по май 2009 года 20 районных методических объединений для всех групп педагогических работников дошкольных учреждений. К ним отнесены объединения старших воспитателей, музыкальных руководителей, воспитателей изобразительной деятельности, воспитателей физической культуры, учителей-логопедов, воспитателей групп кратковременного пребывания и социальных педагогов культурно-образовательных центров, воспитателей детей раннего и старшего дошкольного возраста. Работа клуба «Дошкольный мастер» способствовала вовлечению педагогов района в инновационную деятельность, повышению их профессионального уровня и стала действенным средством по обмену педагогическим опытом.

13 дошкольных образовательных учреждений района были активно задействованы в подготовке мероприятий и стали базой для их проведения. Все педагоги, аттестуемые на 1-ю и высшую квалификационные категории, смогли обобщить и представить свой опыт на уровне района. В итоге за 2008-2009 учебный год увеличилось количество педагогов, аттестованных на высшую категорию на 2 % (по сравнению с прошлым годом) и на первую на 3 %.

Проведённые семинары по активизации инновационной деятельности в дошкольных учреждениях на базе Кетовского д/с № 4 и управления народного образования (темы: «Ранняя социализация детей», «Создание микроцентра в детском саду по работе с детьми, не посещающими дошкольные образовательные учреждения») подтолкнули к инновационным изменениям 7 образовательных учреждений. Из них Кетовский д/с № 3 и Лесниковский д/с № 2 в апреле 2009 года на экспертном Совете по инновационной деятельности получили статус экспериментальной площадки, а Введенский д/с № 3 и Большераковская дошкольная образовательная группа при школе – статус внедренческой площадки. В настоящее время 29 % образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования, решают инновационные проблемы. Две общеобразовательные школы – Менщиковская и Большераковская – в декабре 2008 года на областном уровне успешно защитили инновационные проекты «Дошкольная образовательная группа». Всё это способствует повышению качества и доступности дошкольного образования.

Хочется отметить и тот факт, что прошедший учебный год стал не только годом профессионального роста педагогов дошкольных образовательных учреждений Кетовского района, но и годом повышения образовательного статуса учреждений. Так, в сентябре 2008 года два дошкольных образовательных учреждения приняли активное участие в областном конкурсе «Детский сад – 2008 года», где Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3 был отмечен лучшим в номинации «Развитие альтернативных форм дошкольного образования», а малокомплектный Светлополянский детский сад был лучшим по результатам стабильной работы учреждения.

Вместе с тем, несмотря на развитие дошкольного образования в Кетовском районе и неплохие итоги реализации целевой программы «Развитие образования и реализации молодёжной политики в Кетовском районе в 2008-2010 годах», наиболее острой остаётся проблема обеспеченности детей дошкольными учреждениями. Существующие темпы увеличения сети дошкольных учреждений недостаточны для удовлетворения растущих потребностей населения района в дошкольных учреждениях, а с учетом новой демографической политики государства в ближайшие годы спрос будет нарастать еще больше. Только по состоянию на 1 июня 2009 года в очереди на устройство детей в дошкольные учреждения Кетовского района зарегистрировано более 800 человек (в основном дети до трехлетнего возраста). Поэтому в ближайшее время данный вопрос требует принятия кардинальных мер по ликвидации дефицита мест в детских садах.

Сегодня дошкольное образование в Кетовском районе находится в таком качественном состоянии, когда все участники образовательного процесса осознают необходимость перемен, потребность адаптации данной системы к новым социально-экономическим условиям. В настоящее время выбор приоритетов дошкольного образования обусловлен, прежде всего, осуществлением ряда федеральных и региональных программ, вступлением в силу новых нормативных правовых актов в сфере образования, повышающих требования, в частности, к качеству дошкольного образования, и пересмотром подходов к перспективам социально-экономического развития в Кетовском районе.

Элементы журналистики являются составной частью уроков русского языка, развития речи и литературы, особенно важны данные уроки для формирования коммуникативных умений учащихся.

Ирина Ивановна разработала программу курса «Основы журналистики». Программа предлагается для обучающихся 8-11 классов как элемент активизации интереса к урокам развития речи, в рамках предпрофильной подготовки для ориентации на гуманитарный профиль обучения и осуществления последующего профессионального выбора. Рассчитана программа на 68 часов.

Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.

Новизна программы состоит в том, что элементы журналистики, предлагаемые не уроках развития речи, литературы, риторики, собраны в данном курсе в единое целое. Обучающиеся знакомятся с основами журналистского дела, имеют возможность побывать в роли журналистов, проявить коммуникативные качества и творческие способности, работают с применением ИКТ.

Методологической основой программы является личностно-ориентированный подход, а также используется технология развивающего обучения, которые создают условия для формирования социально активной личности.

При изучении данного курса школьники знакомятся с понятиями: журналистика, журналист, корреспондент, репортер, газета, рубрика, газетная статья. Осваивают процесс создания газетного материала от начала до конца в его основных стадиях

Ожидаемые результаты: расширение кругозора обучающихся, более высокие результаты по развитию речи и литературе, повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики, интерес к профессии журналиста, воспитание активной гражданской позиции.

Ирина Александровна разработала элективный курс «Фразеология и культура речи», в котором реализуется авторская методика использования интегративного подхода к обучению русскому языку и литературе. Изучение фразеологизмов – одно из средств повышения культуры речи обучающихся (что является актуальной проблемой современной школы) и один из важных вопросов при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Предложенная программа позволяет оптимизировать обучение, повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса; расширяет образовательные и воспитательные возможности двух выделенных в модуль предметов. Суть методики заключается в том, что создаётся целая система работы по изучению русской фразеологии и культуры речи в соответствии с возрастными особенностями обучающихся: кружок; элективный курс и разнообразные виды работы на уроках литературы русского языка, внеклассная работа (предметные недели, выпуск газет и т.п.).

Новизна методики заключается в том, что успешно реализуется принцип интеграции лингвистических понятий, находящихся в зоне соприкосновения русского языка и литературы, что особенно важно не только при подготовке к ЕГЭ, но и в целях развития личности современного школьника. Данный курс может стать составной частью учебного плана любого общеобразовательного учреждения, т.к. его содержание построено на основе произведений, предлагаемых для изучения всеми образовательными программами по литературе, утверждёнными Министерством образования и науки. Кроме того, программа курса может быть использована в качестве программы кружка в системе дополнительного образования.
БОГАТЕНКОВ ИВАН АНАТОЛЬЕВИЧ, учитель физической культуры

МОУ «Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина Л.В.» Кетовского района, победитель 2008 года

Игра как основной метод формирования двигательных навыков младших школьников. Над данной темой Иван Анатольевич работает в течение трёх лет. Накопленный опыт работы был обобщен и представлен педагогом на районном фестивале педагогического мастерства в номинации «Учитель-предметник 2007», где Иван Анатольевич занял первое ме­сто, а также на II областном фестивале педагогического мастерства в номинации «Учитель- предметник», на котором он стал лауреатом.

На уроках учитель применяет технологии ис­пользования в обучении игровых методов, здоровьесберегающие и оздоровительные техноло­гии физического воспитания, информационно-коммуникационные технологии, технологии сотрудничества и командного взаимодействия. Их применение позволяет гарантированно добиться решения поставленных дидактических задач.

Иван Анатольевич разработал рабочие программы по учебному предмету «Физическая культура» для учащихся 3-4, 5-6, 7 классов, программу кружка «Вожатёнок», программу опытно-экспериментальной работы «Применение игр-тренингов на уроке физической куль­туры».

Также в «методической копилке» учителя есть множество собственных разработок открытых уроков, эстафет, игр, спортивных праздников, которые он активно использует на своих уроках, вне уроков и на летней оздоровительной площадке.

Данный проект, разработанный Брылевой Л.М., направлен на усиление роли краеведческой и поисково-исследовательской деятельности, подробное изучение гео­графического наследия своей малой Родины, воспитание личности, способной любить и уважать свой край, использовать приобретённые знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни.

Проект направлен на реализацию практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов, на овладение знаниями и умениями, востребованными в повсе­дневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире и своей местности.

Структура и содержание проекта определяется географическим и культурно-историческим своеобразием Кетовского района Курганской области.

Практический компонент направлен на формирование умений описывать, определять, давать оценку, анализировать и прогнозировать, что дает возможность реализовать новые цели в обучении.

Основными объек­тами изучения для учащихся являются территория, природа, население, хозяйство, объекты материальной и духовной культуры Кетовского района.

Воспитание информационной культуры и информационной грамотности школьников – задача учителя-предметника, учителя информатики, в первую очередь.

Высокий уровень психолого-педагогической подготовки Литвинова В.А. обеспечивает возможность действительно индивидуального подхода, создание в классе благоприятного микроклимата. На основе методик различных авторов им разработана программа обучения информатике младших школьников.

С 2001-2002 учебного года в качестве инновации в начальной школе преподается пропедевтический курс «Введение в информатику» во 2, 3 и 4 классах. С 2004 года изучение основ информатики ведется по авторской программе Литвинова В.А. в 3 и 4 классах. Целью данной программы является адаптация детей к компьютерной среде, развитие их творческих способностей, формирование пространственного воображение и получение навыков пользо­вателя компьютера.

Уроки в начальной школе являются первой ступенью компьютерного образования учащихся, которое обеспечивается широким спектром обучающих программ, увлекательных игровых ситуаций. Ученики знакомятся с текстовым и графическим редакторами, а также на­выками работы на компьютере. Дети получают представление о возможностях использования компьютера, о назначении основных устройств компьютера.

Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным. Основопола­гающими принципами построения курса информатики в 3 и 4 классах являются целостность и непрерывность; научность в сочетании с доступностью; практикоориентированность и межпредметность.

Научно-практический журнал

«Педагогическое Зауралье» (1/55)

(распространяется бесплатно)

Лицензия серия ЛР № 040316 от 14.04.1998

Бум. кн.-журн. Формат 60х90 1/24 Усл.п.л. 4

Тираж 750 экз. Заказ

Издательство Института повышения квалификации

и переподготовки работников образования Курганской области: