Курс лекций для студентов всех специальностей. / Сост.: Капичников А. И. Краткий курс лекций по дисциплине «Педагогика высшей школы»

104 
Библиографический список 
22.
Абдуллина О.А. Личность студента в процессе профессиональной 
подготовки // Высшее образование в России.- 2003, № 9. - C. I65 - I70. 
23.
Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта.- 
М.,2003.- 95 с. 
24.
Ананич И.А., Василевский А.Б., Водейко Б.И. Актуальные проблемы 
дифференцированного обучения.- Минск, 2002.- 71 с. 
25.
Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Иннова-
ционный курс. Кн.I — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. — 
577 с. 
26.
Андреев В.И. Педагогика. Казань, 2000.- 606 с. 
27.
Андреев В.И. Проверь себя сам.- М., Народ. обр., 1994.- 64 с. 
28.
Андреев 
В.И.Педагогика 
творческого 
саморазвития. 
Инновационный курс. Книга 2. – Казань: Изд-во КГУ, 1998. – 
317с. 
29.
Асмолова А.Г. Психология личности.- М., 1990. – 83 с. 
30.
Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. 
Курс лекций. Часть 1. – М.: «Институт практической 
психологии», Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 318с. 
31.
Бердичевский 
А.А. 
Оптимизация 
системы 
обучения 
иностранным языкам в педагогическом вузе. – М.: Высшая 
школа, 1999. – 99с. 
32.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 1992. – 62 с. 

105 
33.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: 
Педагогика, 1989. – 192с. 
34.
Битинас Б. Измерения в педагогическом исследовании // Сов. 
пед., 1972, №7. 
35.
Блинов В.М. Эффективность обучения. - М.:Педагогика,1976.-
191с. 
36.
Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ: Спецпрактикум по 
социальной психологии. М., 2004.- 85 с. 
37.
Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995.- 90 с. 
38.
Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в 
гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие 
для студ. сред. и выс. пед. учеб. завед., слуш. ИПК и ФПК. – 
Ростов н/Д, 2000. – 560с. 
39.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб: Питер, 2000. – 
304с. 
40.
Боровикова С.А., Водолазская Т.П., Дмитриева М.А. Психологическое 
обеспечение профессиональной деятельности. СПб., 2001.- 66 с. 
41.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.- 49 с. 
42.
В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов. Педагогика. 2005. – 
567 с. 
43.
Валицкая А.П. Российское образование: модернизация и 
свободное развитие.// Педагогика, 2001. №7. – С.3-10. 
44.
Вербицкий 
А.А. 
Психолого-педагогические 
особенности 
контекстного обучения. М., 1987.-91 с. 
45.
Л.Г. Вяткин, О.Б. Капичникова, А.В. Дружкин. Основы педагогики 
высшей школы. СГУ, 1997.- 125 с. 
46.
Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. Киев, 1986. – 71 .
47.
А.В. Дружкин, О.Б. Капичникова. Дидактика высшей школы. Учебное 
пособие. ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ». – Саратов, 2011.- 116 с. 

106 
48.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.- 69 с. 
49.
Ильясов И.И. Структура процесса обучения. М., 1986. Инженерное 
образование и гуманитаризация // Вестник высшей - школы. 1988. №9. 
50.
Капичникова О.Б. Профессиональная деятельность учителя. СГУ, 
1993. -112 с. 
51.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - 
М., 1989.- 81 с. 
52.
Концепция модернизации российского образования на период до 2012 
года. 
53.
Краевский В.В., Высоцкая С.И., Шубанский В.С. Умения и 
навыки как компонент содержания общего образования.- М., 
1992.- 53 с. 
54.
Крылова Н.Б. Культурология образования. – М.: Народное 
образование, 2000. – 272с. 
55.
Кульневич С.В. Педагогика личности: Учеб. пособие. Часть 1. – 
Ростов – н/Д, 1995. – 167с. 
56.
Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен 
содержания. – Воронеж, 1997. – 235с. 
57.
Лихтенберг К. Афоризмы. - М., 1965. – 39 с. 
58.
Лозовский Б.Н. Искусство разговаривать и получать информацию. - 
М., 2003.- 59 с. 
59.
Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии.- 
М., 2001. – 46 с. 
60.
Матюшкин А.М. Загадки одаренности: Проблемы практической 
диагностики. - М., 1993. – 51 с. 
61.
Молодежь, образование, рынок. - М., 2002. – 66 с. 
62.
Мочалова Н.М. Эффективность процесса обучения школьников. 
– Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – Казань, 1996. – 40с. 

107 
63.
Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в 
психологии // Вопросы психологии. – 1957. - №5. С. 142 – 154. 
64.
Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования 
профессиональной деятельности. - М., 1988.-120 с. 
65.
Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе / 
Парадоксы наследия. Векторы развития. – М.: Эгвес, 2000. – 
272с.
66.
Основы педагогического мастерства / Под ред. И. Л. Зязюна. - Киев, 
1987; 
67.
А. Л. Панфилова. Инновационные педагогические технологии. 
Активное обучение. – М.: Академия, 2009. – 191 с. 
68.
Петровский 
В.А. Личность 
в психологии: 
парадигма 
субъектности. – Ростов – н/Д, «Феникс», 1996. – 512с. 
69.
Положение о модульной системе обучения. О текущем контроле 
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Изд. 3-е, 
перераб. / Сост. А.В. Дружкин; ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ». - 
Саратов, 2005. 16 с. 
70.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии в 2 т. Т.2. – М.: 
Педагогика, 1989. – 328с. 
71.
Сенько 
Ю.В. 
Гуманитарные 
основы 
педагогического 
образования: курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. 
учеб. завед. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 240с. 
72.
Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская 
энциклопедия, 1981. – 1599с. 
73.
Фридман JI.M. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987. – 
93 с. 
74.
Чучалин И.П., Ямпольский В.З., Чудинов В.Н. и др. Модели 
управления учебным процессом вуза. Томск, 2002. – 112 с. 

108 
75.
Якиманская 
И.С. 
Личностно-ориентированный 
подход: 
концепция и технология. – М., 1996. – 39с. 

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: