Самостоятельная учебная деятельность студентов

101 
входят: разработка и выдача заданий, консультации, коррекция 
познавательной деятельности студентов, контроль. 
Принцип личностно - деятельностного подхода требует от 
преподавателей учёта потребностей, особенностей, уровня развития 
каждого студента. 
Компонентами структуры самостоятельной учебной деятельности 
являются: цель, мотивация, средства выполнения деятельности, контроль, 
самооценка. Функционирование самостоятельной учебной деятельности 
требует формирования у студентов следующих умений, выделенных на 
основе структурных компонентов: ставить перед собой осознанную цель, 
формировать мотивы, использовать рационально способы осуществления 
деятельности, осуществлять самоконтроль. 
Как показывает практика организации этой работы в университете, для 
её активизации необходимо учитывать целый ряд дополнительных 
факторов: 
занятость 
студентов, 
согласование 
заданий 
для 
самостоятельного выполнения по разным дисциплинам; регулярность и 
эффективность текущего контроля, бытовые условия студентов и др. 
Самостоятельную учебную деятельность необходимо рассматривать 
как составной элемент всего учебного процесса и выделить её отдельные 
формы и виды, как в аудиторной, так и во внеаудиторной работе. 
На лекции можно предложить следующие виды: ответ на проблемные 
вопросы лекции; составление её плана и опорного конспекта; чтение 
фрагментов лекции, касающихся дискуссионных вопросов, студентами; 
работа с первоисточниками и выполнение заданий по ним после 
прослушивания лекции. 
Работа в библиотеке предполагает: предварительное знакомство с 
темой предстоящей лекции, основной литературой и выполнение заданий; 
доработку тезисной формы прослушанной лекции; составление 
библиографии по теме; подготовку обзора статей по теме, 

102 
конспектирование, аннотирование, реферирование первоисточников и 
психолого-педагогической литературы; составление программы, плана 
наблюдения за учебно-воспитательным процессом; анализ программ, 
учебников, пособий по различным предметам; разработку сценариев 
различных праздников, коллективных творческих дел; подготовку к 
дискуссии. 
Организация самостоятельной деятельности студентов на семинарском 
занятии может включать такие задания, как: выполнение педагогических 
тестов; работа в парах; выполнение заданий творческими группами; 
подготовка деловых игр, конкурсов с инсценированием; составление 
планов учебно-воспитательного процесса по схеме; разработка алгоритма 
деятельности преподавателя, куратора группы, заведующего кафедрой; 
составление анкет для родителей, преподавателей, студентов; подготовка 
инструкций для преподавателей и др. 
В 
ходе 
педагогической 
практики 
самостоятельная 
учебная 
деятельность студентов магистратуры может быть организована 
следующим 
образом: 
знакомство 
с 
творческой 
лабораторией 
преподавателя; 
посещение 
и 
анализ 
занятий, 
воспитательных 
мероприятий с последующим анализом; отбор дидактического материала, 
подготовка и показ занятия; организация и проведение коллективных 
творческих дел; работа в соответствии с планом самообразования; 
организация и участие в работе клубов творческой педагогики на базе 
кафедры; 
анкетирование 
преподавателей, 
родителей, 
студентов; 
проведение лектория для родителей; организация занятий клуба 
выходного дня, совместная работа с ЖЭКом по деятельности с 
девиантными подростками; участие в работе кафедры с последующей 
сдачей протокола; разработка тематики творческих работ студентов; 
консультации с преподавателями, руководителями вуза. 

103 
Формы 
самостоятельной 
работы, 
естественно, 
определяются 
дисциплиной, 
изучаемой 
темой, 
типом 
занятия, 
степенью 
подготовленности студентов и другими факторами. Они имеют 
организационные и методические различия между младшими и старшими 
курсами. На младших курсах эта работа направлена, прежде всего, на 
расширение и закрепление знаний и умений, приобретенных в рамках 
традиционных форм учебной работы; на старших курсах она направлена 
на развитие творческой деятельности. 
Овладеть технологией умственного труда студентам нисколько не 
легче, чем содержанием какой-либо дисциплины. В связи с этим 
проводятся занятия по научной организации труда студентов. 
Организуется тренинг по обучению в сети интернет, быстрому изучению 
печатных источников. Вводятся специальные занятия по выработке 
познавательных умений, необходимых для аудиторных занятий: ведение 
быстрой и правильной записи существенных вопросов излагаемого 
учебного материала; наблюдение за ходом опытов, проводимых 
преподавателем, демонстрацией кинофильмов, слайдов; слушание и 
ведение записей во время практических занятий; формулирование 
вопросов преподавателю; подготовка ответов на вопросы преподавателя; 
соблюдение рациональной рабочей позы; поддержание высокой 
направленности внимания в течение всего учебного занятия, в том числе - 
при фронтальной работе преподавателя с группой; рациональная 
подготовка к семинарскому занятию; рецензирование ответов своих 
товарищей в устной и письменной форме, способность быстро входить в 
работу, рационально излагать свои знания. 

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: