Курсовая работа «Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе»

жүктеу/скачать 161,52 Kb.

бет	11/13
Дата	07.07.2022
өлшемі	161,52 Kb.
	#147339
түрі	Курсовая

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Байланысты:
Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе

Раздели слова на группы:
Заяц, помидор, ежик, лиса, капуста, волк, огурец (животные и овощи) Корова, шкаф, стул, лошадь, диван, баран, диван (домашние животные и мебель).
К выделенному слову выбери нужные по смыслу слова.	Травы: пырей, тополь, подорожник, сосна, полынь. Насекомые: воробей, муха, сова, жук. комар, ворона.

Также учителям при организации урока помогают подходы критического мышления, интерактивного обучения, ИКТ, самооценки учащихся, рефлексии. При использовании новых технологий в обучении русскому языку они успешно могут использовать на своих уроках следующие приемы:

-ассоциативный массив;
- реферат резюме;
-мозговая атака;
-групповое обсуждение;
- синквейн;
-сочинение;
-ключевой термин;
- дидактическая игра;
- изучение текста;
- работа с текстами;
- лингвистическая проблема.
На уроках целесообразно применять фронтальную, групповую, индивидуальную работу с использованием наглядности, для организации контроля знаний можно использовать тестовые задания. Важным условием эффективности работы по совершенствованию речевой культуры младших школьников является ее систематичность.
В рамках данной работы рассмотрим некоторые из упражнений: (см. табл. 2)
Талица 2

Задание	Например
Подберите и запишите к существительным мужского рода (где это возможно) соответствующие существительные женского рода.	Учитель, санитар, чемпион, массажист, секретарь, ученик, адвокат, бригадир, доктор, врач, генерал, защитник, директор, солист.
Определите род существительных. Составьте словосочетания, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.	Тюль, пони, внук, кенгуру, девочка, шампунь, доярка, жена, бра, заяц, львица, такси, мороженое, орел, жюри, тракторист, рояль, интервью, художник, нож, канал, капуста, тарелка, пальто, путь, леди, билет, соловей, кофе, адвокат, колокольчик, судья, погон.
Поставьте данные существительные в форму множественного числа родительного падежа.	Автор, абрикос, выбор, директор, ботинок, свадьба, яблоня, цапля, катер, лекарь, грузин, осетин, ладонь, зеркало, шорты, оратор, отпуск, офицер, порт, профессор, редактор, сторож, трактор, фельдшер, пастель, шофер, басня, гранат, брызги, баклажан, банан, няня, томат, кухня, якорь.
От данных существительных образуйте форму единственного числа, именительного падежа.	Близнецы, ботинки, макароны, туркмены, брюки, брызги, гектары, брови, валенки, варежки, войска, волосы, казаки, румыны, кавычки, коньки, лыжи, носки, дрова, овощи, перчатки, родители, отруби, ясли, мемуары, тапки, туфли, усы, уши, будни, каникулы, бусы, фрукты, чулки.
Раскройте скобки и поставьте существительные в правильную падежную форму.	Занятия на (дом). На (дом) висит флаг. Читали о фруктовом (сад). Гуляли в (сад). Встретиться на (мост). Говорили о (мост). На столе стоит стакан (чай). Выпить (чай). Насыпать (сахар) в стакан.
Составьте сочетания со следующими существительными, используя предлоги согласно, благодаря, вопреки.	Помощь, приказание, желание, совет, умение работать, намерение врагов, интересы школьников.
Составьте словосочетания со следующими существительными, используя подходящие по смыслу предлоги (с, на, из, в):	…юг –…юга, … побережье –… побережье, … Киев –… Киева, …город –…города, …стол –… стола, …кровать – …кровати, …улицу –…улицы, …школу –…школы, …сад –…сада, …дерево –… дерева.

В классе встречаются ученики, которые раньше других заканчивают выполнение заданий. Таким детям можно предложить задания в виде словесного лото. Здесь уже учащиеся не пишут (отдыхает рука).

Вариант карточек: «Рассели жильцов по этажам». Здесь в набор входит 1 карточка с изображением домика (см. рис. 1), в котором 3этажа (средний род, мужской род, женский род.) и 30 слов-карточек. Дети распределяют, то есть раскладывают карточки по соответствующим этажам (роду), устно подбирая прилагательные.

Рисунок 1. Макет домика для выполнения задания «Рассели жильцов по этажам»

Слова для карточек: полено, мадам, кенгуру, палка, савок, пагон, георгин, сирень, туфля, бра, картофель, полис, такси, мозоль, педагог, физик, акушер, продавщица, шапка, шампунь, маэстро, пальто, торнадо, какаду, летчик, ваза, линолеум, пища, фонтан.
Учитывая, что дети любят выполнять задания в игровой форме, можно использовать упражнение «Волшебная корзинка». Учащимся демонстрируется корзинка, они должны наполнить ее существительными, которые написаны на карточках. В корзинку должны попасть карточки только с теми существительными, которые имеют формы ед. и мн. ч.
Слова для карточек: Брюки, жемчужина, вафля, апельсин, макароны, семя, счет, ясли, дрова, карниз, молоко, карандаш, полотно, золото, щи, сливки, песня, дорога, каникулы, сумерки, шахматы, кетчуп, прятки, время, радио, песок, масло, стул, пламя, капля, карандаш.
Эффективным приемом, позволяющим изучить и закрепить слова, которые вызывают трудности у младших школьников при образовании форм рода, числа, падежа, является применение опорных таблиц-помощников. Учитель может расположить их в грамматическом уголке «Учимся говорить и писать правильно». Для составления таблиц используются справочные материалы о трудных случаях употребления имен существительных. Слабо успевающим детям следует предложить таблицы-памятки, включающие материал, актуальный для изучаемой на данный момент темы (например, правильные формы слов, которые вызывают затруднения, и т.д.).
Таким образом, системное и целенаправленное применение приемов и упражнений подобного характера будет способствовать развитию памяти, внимания детей, будет содействовать формированию у младших школьников интереса к языку, активизации умственной деятельности, что в целом будет эффективно для совершенствования речевой культуры младших школьников в процессе развития функциональной грамотности.

жүктеу/скачать 161,52 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13