Диаграмма результатов представлена в приложении (Приложение 1).
Результаты эксперимента показали, что у детей слабо развито пространственное воображение. Для повышения развития воображения у обучающихся 3а класса в 2017-2018 учебном году введен курс «Занимательной инженерии» в количестве 2 часов. (Приложение 2)
Проводя внеурочную работу и учитывая развитие воображения обучающихся, я использовала игры, включала в занятия элементы занимательности, применяла достаточное количество наглядного материала. Ребята делали творческие работы, конструировали из картона и бумаги, пластилина и природного материала, проволоки и т.д.
В работе пользовалась составлением сюжетных фигур по элементарному изображению предмета. Сначала нужно внимательно ознакомиться с образцом, затем обозначить составные части, их расположение и соединение.
Детям предлагаются образцы, на которых указано место расположения одной или двух составных частей, остальные составные части они должны расположить самостоятельно. Необходимо направлять игру ребенка, показывать, что нужно делать и рассуждать, чтобы побудить детей вступить в игру и добиться желаемого результата. Следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: одного нужно похвалить, другому – помочь и подсказать, третьего - приободрить, поддержать.
В конце 1 четверти я провела контрольный эксперимент у обучающихся 3а и 3б классов. В контрольном эксперименте применялась та же методика, что и в констатирующем.
