Дәріс бойынша студенттердің сыни рефлексияға түсуі
14%
(2 балл)
1-16
1-16 апта
16.01.2023-06.05.2023
2
Семинар сабақтарында топтық талдау және бағалау / Презентацияларға жеке шолу
52%
(6 балл)
1-7 тапсырма-8 балл:
8-15 апта - 7 балл
1-16 апта
16.01.2023-06.05.2023
2
1 СӨЖ тапсырмасы: Зерттеу тақырыбын таңдау, таңдаған ғылыми зерттеу тақырыпты «Қос жазба күнделігі» әдісі арқылы талдау жасау
2 СӨЖ тапсырмасы: Зерттеу тақырыбыңыздың ғылыми аппараттының компонентері: Зерттеу тақырыбы, өзектілігі, мақсаты, міндеттері мен болжамын құрастырып, «Сыни талдау» кестесі арқылы талдау жасау
3 СӨЖ тапсырмасы: Таңдаған тақырыпқа сәйкес «Зерттеудің өзектілігін» «Фишбоун» әдісі арқылы сипаттап, талдау жасау.
4. СӨЖ тапсырмасы: Өткен жылғы орындалған диплом жұмысы және дипломдық жоба жұмыстарының эксперименттік кезеңдері: анықтаушы эксперимент, қалыптастырушы эксперимент және қорытынды эксперимент кезеңдеріне ерекшеліктеріне талдау жасау.
- білім алушы дәрісте берілген негізгі ұғымдар мен анықтамаларды салыстырады және талдай алады;
- ақпаратты нақты, сауатты, дәйекті түрде жеткізеді; ашық, талдау сұрақтарын құрастырады;
- өзіндік көзқарасын білдіреді, ой-пікірлерін сенімді жеткізе алады
- дәрісте берілген негізгі ұғымдар мен анықтамаларды анықтамаларды біледі,
ақпаратты жобалап жеткізе алады,
-жабық сұрақтарды құрастырумен ғана шектеледі.
- өзіндік көзқарасын сенімді жеткізе алмайды.
- дәрісте берілген берілген негізгі ұғымдар мен анықтамаларды анықтамаларды сипаттамалық тұрғыда бере біледі.
- Ойын жаттанды сөз тіркестері арқылы жеткізеді.
- дәрістің маңызды бөлігін түсінбейді, ұғымдар мен анықтамаларды айтуда қателіктер жібереді,
- оқытушының көмегімен қойылған сұрақтарға дұрыс жауап бере алмайды
- қосымша тың ақпараттармен:
- ғаламтор желісі, энциклопедия, сөздіктерден алынған ойлар, пікірлер қамтылған.
- қосымша тың ақпараттармен: - ғаламтор желісінен алынған бір, екі ой, пікірлермен шектеледі.
- қосымша тың ақпараттармен:
- ғаламтор желісімен байланыстырып ойын жеткізе алмайды.
Білім алушы талдауға берілген тапсырмаларға сыни қөзқараспен қарайды;
- мазмұнды білім алушылардың оқушыларының жас ерекшеліктеріне байланысты сәйкестендіре біледі;
- жағдаяттаттық тапсырмаларды орындауда логикаға сүйенеді; теориялық білімін мысалдармен түсіндіреді, жауапты нақты мысалдармен және деректермен толықтыра алады; қорытындыларды жинақтай алады, дәлелді талдау жасай алады.
Білім алушы талдауға берілген тапсырмаларға сыни қөзқараспен қарайды;
- мазмұнды білім алушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты сәйкестендіре біледі;
- жағдаяттаттық тапсырмаларды орындауда конструктивтілік жетіспейді;
- жауапты нақты мысалдармен және деректермен толықтыра алады; қорытындыларды жинақтай алуда қателеседі, дәлелді талдау жасай алмайды
Білім алушы талдауға берілген тапсырмалар сыни көзқарас жетіспейді; мазмұнды бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне сәйкестендіре алмайды;
- жағдаяттаттық тапсырмаларды орындауда конструктивтілік жетіспейді;
- мысалдармен және деректермен толықтыра алмайды; дәлелді талдау жасай алмайды
Білім алушы талдауға берілген тапсырмалар сыни көзқарас қалыптаспаған; мазмұнды бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне сәйкестендіре алмайды; жағдаяттаттық тапсырмалардың орындай алмайды; теориялық білімі анықтама деңгейінде айтумен шектеледі.
Білім алушының өзіндік жұмысын бағалау
9-10%
7-8%
4-6
0-3
Ақпаратты өз бетінше жинақтай біледі; теориялық білімді сенімді дәлеледемелермен құрылымдай алады; мәтінді кесте, блок-схема, график, модель форматына келтіре алады; өзіндік ой-тұжырым, қорытынды жасай алады
Ақпаратты өз бетінше жинақтай біледі; теориялық білімді сенімді дәлеледемелермен құрылымдауы жеткіліксіз; мәтінді басқа форматқа келтіре алмайды; өзіндік ой-тұжырым, қорытынды жасауы жеткіліксіз.
Қажетті ақпаратты өз бетінше жинақтауда тереңдік жетіспейді; теориялық білімді құрылымдай алмайды; мәтіннің астарына үңілмейді; өзіндік ой-тұжырым, қорытынды жасай алмайды.
Ақпаратты көшіріп алумен шектеледі; теориялық білімді құрылымдай алмайды; мәтінді басқа форматқа келтіре алмайды; өзіндік ой-тұжырым, қорытынды жасай алмайды.
Аралық бақылауды бағалау критерийлері
8-10
4-7
1-3
Теориялық білімдерін жаңа контексте (басқа ситуацияда, проблема шешуде) қолдана алады;
Келтірілген идеялар мен пікірлерді өзіндік позициядан талдай алады;
Өз дәлелдерін, түсіндірмелері мен сипаттауларын, жорамалдары мен гипотезаларын талдай алады ;
практикалық тапсырмаларды орындауда тұжырымдар мен қорытынды жасап, нақты шешімдерді ұсына алады;
Теориялық білімдерін практикамен ұштастыра алады;
- Келтірілген идеялар мен пікірлерді өзіндік позициядан талдауда 1-2 қате жібереді;
- Өз дәлелдерін, түсіндірмелері мен сипаттауларын, жорамалдары мен гипотезаларын талдауда қателеседі ;
- практикалық тапсырмаларды орындауда тұжырымдар мен қорытынды жасайды, нақты шешімдерді ұсына алмайды
- Көптеген маңызды фактілер келтірілмейді,
-тұжырымдар жасалмайды;
- Көптеген қателіктер жібереді;
-теориялық материалды меңгермеген.
ҚОРЫТЫНДЫ ЕМТИХАНҒА ЖІБЕРУ РЕЙТИНГІСІН БАҒАЛАУ
Балдық-рейтингтік әріптік бағалау жүйесі
Пән бойынша қорытынды баға ағымдағы үлгерім бағасын және қорытынды бақылауды (емтихан бағасын) қамтиды. Қорытынды баға келесі формула бойынша саналады: (АБ1+АБ2)∙0,3+Емтихан∙0,4
1. 1 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (7-ші апта ) - 100%
2. 2 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (15-ші апта) - 100%
3. Емтихан – 100%
4. Пән бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі - 100%;
5. Пән бойынша қорытынды баға үлгерім жиынтығы ретінде 1АБ; 2 АБ-ның үлес есебімен анықталады;
6. «к/ж» - емтиханға келмеді
Ағымдағы үлгерімді бағалау үшін қорытынды баға 60% құрайды. Қорытынды бақылау бағасы пән бойынша білімнің қорытынды бағасының 40% - ын құрайды.
