ВЕНН диаграммасы.
Айырмашылығы
|
Ұқсастығы
|
Айырмашылығы
|
Ерғабыл – ауыл тұрғыны,қарт, оқымаған,көп сөйлемейтін, қарапайым жан
|
Әкелі-балалы туыстар,ер адам, айтқанынан қайтпайтын бірбеткей
|
Сапабек – қала тұрғыны,жас, оқыған,өзімшіл,көп сөйлегіш
|
IV топ Сатылай кешенді талдау. Жазушы тілі
Сөздік жұмысы
Алагеуім – таң енді атып келе жатқан уақыт,апақ-сапақ
Жолай – жолдан соғу,бару
Шақша – насыбай салатын ыдыс
Ноқта – жүген тәрізді мал басына кигізілетін әбзел
Сағағы – мойын,алқым
Көлегейлеп – қолын маңдайына апару,күннен қорғану
Қынжылу – кейбір ренішті жағдайдың жанға батуы,қиналу
Қитар – жөнге келмейтін бірбеткей қыңыр,қисық
Теңеу
Ерекең жаңа қаз тұрған балаша тәлтіректей көтерілді.Аяқ-қолы шидей.Жаулықтай
үлкен ақ орамалының шетімен көзін сүртті.Сапабек балаларды өзіне қаратқан
мұғалімдей жастар жағын көзімен шолып өтті.
Тұрақты тіркес
Міз бақпады – беті шімірікпеді,бедірейіп тырп етпеді
Ләм-лим демей – үндемей (жұмған аузын ашпау)
Басым сынып – ауырып
Шаш етектен – пайдасы мол
Қолыңның қаруы бар ғой – күшті,әлді
Мызғып – аз ғана ұйықтап алу (көз шырымын алу)
Көзі ілінді – ұйықтап кету
Шыбын шіркей боп жүреді - барынша күтеді
Дисфемизм: алжыған,оттаған,қаңғыбас,омалып.
Мақал-мәтел: қара арғымақ арыса,қарға адым жер мұң болар.
Балалар,сабағымыздың келесі кезеңі – пікірсайыс.Әңгіменің негізгі кейіпкері Сапабектің іс-әрекеті,ата-анасына деген көзқарасы дұрыс па,әлде бұрыс па? Сол туралы пікір таластырамыз. Жақтаушы топ,даттаушы топқа бөлініп ойымызды білдіреміз.
Келесі кезекте әр топ қарсыласына дайындап әкелген сұрақтарын қояды.
«А» тобы: Әңгіменің негізгі кейіпкері Сапабекке хат жолдаңдар.
«Ә» тобы: Авторға сұрақ қойыңдар.
«Б» тобы: «Елес жетелеу стратегиясы» бойынша болашақты елестету.
«В» тобы; Екі түрлі түсініктеме күнделігін толтырыңдар.
Сабақты қорыту:
Менің қорытынды сөзім. (мұғалімнің қорытынды сөзі)
Мұқағали Мақатаевтың «Қариялар азайып бара жатыр» өлеңін орындау.
Үйге тапсырма: «Ата-ананың қадірі», «Ата-ана және балалар» тақырыбына эссе жазу.
Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 8
Достарыңызбен бөлісу: |
