Лекции 10 (часов) Практические (семинарские) занятия 20 ( часов)



бет1/3
Дата29.01.2018
өлшемі3,2 Mb.
түріЛекции
  1   2   3

С.Д.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ

ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ



КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА




СИЛЛАБУС

По микробиологии Mic 2206

для специальности - 051101 «сестринское дело»
кафедра- Микробиологии, вирусологии и иммунолологии
Курс - второй Семестр – четвертый
Всего________90_______ часов (2 кредита)
Лекции______10_______ (часов)
Практические

(семинарские) занятия

_____________20________ ( часов)
Самостоятельная работа студентов

под руководством преподавателя (СРСП)

_____________ 30_______ (часов)
Всего аудиторных __60___ (часов)

Внеаудиторная самостоятельная

работа студентов (СРС)

_____________ 30_______ (часов)


Форма контроля: экзамен


Алматы, 2012
Силлабус составлен доцентом Стамкуловой А.А. на основании типовой программы по микробиологии студентов мед ВУЗов, утвержденой Учебно-методической секцией при КазГМА по специальностям высшего и послевузовского образования и на основании рабочей программы, рассмотрен и одобрен на заседании кафедры микробиологии.
Протокол №___ от «_________»__________2008_г.

Заведующий кафедрой



профессор Рамазанова Б.А.

1. Общие сведения:

Наименование вуза Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова

Кафедра Микробиологии, вирусологии и иммунологии

Дисциплина, код дисциплины «Микробиология», Mic 2206

Специальность: 051101 «сестринское дело»

Объем учебных часов (кредитов) - 90 часов, 2 кредита

Курс и семестр изучения - 2 курс, 4 семестр

Сведения о преподавателях: приоритетные научные интересы – микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, микология, паразитология



ФИО

Должность

Степень

1

Рамазанова Б.А.

зав. каф., профессор.

Д.м.н.

2

Котова А.Л.

Профессор

Д.м.н.

3










4

Акышбаева Г.С.-

Доцент

Д.м.н.

5

Кудайбергенулы К.-

Доцент

К.м.н.

6

Таурбаева Н.Т.

Доцент

К.м.н.

7

Урумбаева К.У.

Доцент

К.м.н.

8

Мустафина К.К.

Доцент

К.м.н.

9










10

Стамкулова А.А.

Доцент

К.м.н.

11










12










13










14









15

Бармакова А.М.

Ст. преп.




16

Хандиллаева Б.М

Завуч, преподаватель

К.м.н.

17

Бекболатова К.А.

Преподаватель




18

Батырбаева Д.Ж.

Преподаватель




19










20










21










22










23










24










25










26










27











Контактная информация: место нахождения кафедры

адрес ул. Толеби 92, уч. корпус 3 на 2 этаже

телефон: 292-52-05 вн.165











  1. Сведения о преподавателях:






ФИО

Ученая степень

Должность

Приоритетные научные интересы, достижения

1.

Рамазанова Б.А.

проф., д.м.н.

Зав. кафедрой

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

2.

Котова А.Л.

проф., д.м.н.

профессор

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

3.

Акышбаева Г.С.

проф., д.м.н.

профессор

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

4.

Табаева А.А.

проф., д.м.н.

профессор

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

5.

Урумбаева К.У.

проф., к.м.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

6.

Кудайбергенулы К.

проф., к.м.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

7.

Таурбаева Н.Т.

доц., к.м.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

6

Мустафина К.К.

доц., к.м.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

7.

Бисекенова А.Л.

доц., к.м.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

8.

Стамкулова А.А.

доц., к.б.н.

доцент

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

9.

Хандиллаева Б.М.

к.м.н.

преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

10.

Бегадилова Т.С.

к.м.н.

Ст. преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

11.

Бармакова А.М.


-

Ст. преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

12.

Бекболатова К.А.

-

преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

13.

Хандилла З.М.

-

преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

14.

Мусаева А.А.

-

преподаватель

Микробиология, вирусология, инфекционная иммунология, кож.венерология, паразитология, микология, санитарная микробиология и гигиена

2.Политика дисциплины: заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса, реализации компетентностно-ориентированного обучения. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе, Кодексе преподавателя и студента.

Уважаемый студент!

Приводим перечень требований, которые имеем честь представить Вам.



  • активно участвовать в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение и составлении ситуационных задач, тестов, конспект практических работ). Толерантно воспринимать чужие мнения и взгляды. Умейь работать в составе малых групп и в парах;

  • студент не должен опаздывать на занятия;

  • студент должен активно сотрудничать с преподавателем для приобретения необходимых ему знаний, отработки навыков и умений;

  • вопросы, рассматриваемые по тематике СРСП и СРС, обязательно входят в оценку компетенции «знания», а также в вопросы и тестовые задания текущего, рубежного и итогового контролей.

  • выполнять все задания по СРС в соответствии с требованиями. Сдача тестов, ситуационных задач, рецензирование научных статей, защита темы СРС строго в установленное время по тематическому плану до окончания соответствующего кредита.

  • обязательная сдача рубежного контроля в установленные сроки.

К сдаче рубежного контроля допускается студент после выполнения и посещения всех практических занятий и СРСП, а также своевременной сдачи СРС.

  • студент обязательно должен выполнить 2 СРС разной формы: 1- по общей микробиологии, 1- по частной микробиологии. Студент обязан сдать СРС до окончания каждого кредита.

  • студент зарабатывает баллы при сдаче в установленный срок рубежного контроля, наличии протоколов практических работ, сдаче навыков и умений, правильном решении тестов и ситуационных задач, активном участии в учебном процессе, своевременной защите тем СРС;

  • студент должен иметь чистый, опрятный вид: чистый, выглаженный, белом халат и колпак;

  • студент не должен пользоваться сотовыми телефонами во время проведения занятий и во время сдачи экзамена;

  • студент должен проявлять уважительное отношение к сотрудникам кафедры и студентам; Уважайте преподавателя и своих товарищей, будьте открытыми, великодушными и вежливыми.

  • студент должен открыто обсуждать свои претензии, жалобы и предложения с участием преподавателя, завуча и /или заведующего кафедрой. С ответственностью относится к учебному процессу;

  • стремитесь установить с другими позитивные взаимоотношения.

Примечание:

  • Время консультациий - по расписанию.

  • Время итогового контроля - по расписанию ОПиКУП в конце каждого семестра.

Помните !, что:

-за непосещение занятий и невыполнение заданий Ваша итоговая оценка будет снижена;

-за невовремя сданные СРС итоговая оценка будет снижена;

-за использование сотового телефона во время сдачи экзамена вы будете удалены с экзамена.

-Помимо этого Вы должны посещать все занятия, не опаздывать, быть активным на занятиях. Если Вы не можете посетить занятие, то предупредите меня об этом заранее.

Мы рассматриваем Ваше поведение и этику как важные моменты учебного процесса. По нашему мнению, Вы должны быть членом общества, строго соблюдающим правила и нормы, принятые в университете. В добрый путь, студент!



2. Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе

1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий и СРСП.

2. Обязательное выполнение 2 видов СРС разной формы.

3. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы или СРСП

4. Сдача протоколов практических работ, тестов, ситуационных задач, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану не позднее недели, соответствующей данному разделу.

5. К рубежному контролю допускаются студенты посетившие все практические занятия, СРСП и сдавшие СРС.

6. Рубежный контроль проводят преподаватели по составленному кафедрой графику.

7. Наличие индивидуального дневника студента по учету всех видов деятельности

9. Студент не должен опаздывать на занятия

10. Наличие чистого, выглаженного, белого халата

11. Уважительное отношение к ППС и студентам

12. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.


3. Программа:

3.1 Введение

Микробиология как общебиологическая наука изучает строение, жизнедеятельность и экологию микроорганизмов: бактерий, вирусов, грибов, простейших.

Медицинская микробиология изучает биологические свойства, факторы патогенности, механизмы их реализации на клеточном и молекулярно-генетическом уровнях возбудителей инфекционных заболеваний человека и разрабатывает стратегические методы их диагностики, лечения и профилактики.

C медицинской микробиологией неразрывно связана инфекционная иммунология – наука, изучающая биологические механизмы самозащиты организма, направленные на распознавание и уничтожение инфекционных агентов.

Формирование у студентов знаний о роли и значении микробов в инфекционной и неинфекционной патологии позволит им понять сущность механизмов развития заболеваний (патогенеза болезни), их диагностики, профилактики и лечения.

3.2.Цель дисциплины: формирование у студентов современных знаний о роли микроорганизмов в инфекционной и неинфекционной патологии человека, о возможностях микробиологических методов в подтверждении клинического

диагноза, принципах антимикробной терапии и специфической профилактики инфекционных процессов.



3.3 Задачи дисциплины:

  • дать представление о классификации и биологических свойствах патогенных и условно-патогенных микроорганизмов;

  • научить методам выделения чистых культур микроорганизмов из исследуемого материала, принципам идентификации, определения чувствительности/устойчивости микроорганизмов к противомикробным препаратам;

  • сформировать представление о молекулярных механизмах взаимодействия макро- и микроорганизма;

  • дать характеристику основным механизмам защиты макроорганизма от инфекционных агентов и типам иммунологических реакций;

  • дать понятие патогенеза, основ формирования инфекционного иммунитета, принципов специфической профилактики и терапии заболеваний, вызванных микробами;

  • ознакомить с современными методами микробиологической диагностики распространенных инфекционных и неинфекционных заболеваний микробной этиологии;

  • научить правилам забора биологического материала для микробиологических исследований.

3.2 Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о роли микроорганизмов в инфекционной патологии человека, развитии микробных заболеваний у соматических больных, нарушении нормальной микрофлоры организма человека, роли микробиологии в решении проблемы снижения и ликвидации инфекционных заболеваний, а также роли микробиологической методов в диагностике заболеваний микробной этиологии.

3.3 Задачи дисциплины:

  • дать представление о классификации и биологических свойствах патогенных и условно-патогенных микроорганизмов;

  • научить методам выделения чистых культур микроорганизмов из исследуемого материала, принципам идентификации, определения чувствительности (устойчивости) микроорганизмов к противомикробным препаратам;

  • сформировать представление о молекулярных механизмах взаимодействия макро- и микроорганизма, основах патогенеза заболеваний, вызванных микроорганизмами;

  • дать характеристику основным механизмам защиты макроорганизма от инфекционных агентов и типам иммунологических реакций;

  • дать понятие патогенеза, основ формирования инфекционного иммунитета, принципов специфической профилактики и терапии заболеваний, вызванных микробами;

  • ознакомить с современными методами микробиологической диагностики распространенных инфекционных и неинфекционных заболеваний микробной этиологии;

  • дать представление о правилах забора биологического материала для микробиологических исследований.


3.4 Конечные результаты обучения:

Сформировать знания по:

  • основным биологическим свойствам микроорганизмов (морфологические, физиологические, антигенные, патогенные) – возбудителям инфекционных заболеваний и их экологии;

  • нормальной микрофлоре организма человека;

  • факторам неспецифической и специфической антимикробной защиты организма;

  • основам инфекционной иммунологии и аллергологии;

  • основам патогенеза, методам и принципам микробиологической диагностики широко распространенных инфекционных заболеваний человека;

  • принципам микробиологического обследования больных;

  • принципам рациональной антибиотикотерапии и специфической профилактики микробных заболеваний;

  • принципам определения антимикробной активности антибиотиков и дезинфектантов;

  • микробиологическим основам асептики и антисептики, дезинфекции и стерилизации;

  • интерпретации микробиологических данных в соответствии с клиническими проявлениями болезней у детей и взрослых.

  • нормативным документы, отражающие меры профилактики инфекционных заболеваний.

Сформировать навыки по:

  • взятию материала у пациентов для микробиологического исследования;

  • приготовлению микроскопических препаратов из патологического материала (гной, испражнения и т.д.).

  • микроскопии с иммерсионной системой светового микроскопа.

  • дифференцировке микроорганизмов по морфологическим, тинкториальным, культуральным, биохимическим, серологическимсвойствам;

  • интерпретации результатов бактериологических и вирусологических методов исследования;

  • интерпретации результатов серологической диагностики инфекционных заболеваний;

  • взятию исследуемого материала и доставки его в бактериологическую лабораторию;

  • проведению микроскопического метода исследования.

  • выделению чистой культуры микробов.

Сформировать правовые знания по:

  • соблюдению правил противоэпидемического режима и техники безопасности в бактериологических лабораториях;

  • соблюдению правил инфекционной безопасности пациента и медперсонала в лечебных учреждениях;

  • национальному календарю прививок

Сформировать умение самостоятельной работы и коммуникативных навыков через проведение активных и интерактивных методов обучения.
Пререквизиты дисциплины: экология, медицинская биология с генетикой, физиология.

Постреквизиты дисциплины: Общая гигиена, сестринское дело в эпидемиологии и инфекционных болезнях, сестринское дело в хирургии и реанимации, сестринское дело в акушерстве и гинекологии.

3.6. Краткое содержание дисциплины

Ведение

Предмет, цели и задачи микробиологии. Микробиология как фундаментальная и прикладная наука. Объекты изучения медицинской микробиоло­гии: бактерии, вирусы, грибы, простейшие.

Принципы организации микробиологической лаборатории. Методы микробиологического исследования: микроскопический, культуральный, серологический, биологический, аллергический, молекулярно-генетический.

Значение микробиологии в прогрессе медицины и в практической деятельности врача общего профиля. Достижения отечественных и зарубежных ученых в области микробиологических исследований.



1. ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ.

Кредит 1

1.1 Систематика и номенклатура микроорганизмов

Принципы систематики микроорганизмов. Прокариоты (фотобактерии, скотобактерии, эубактерии, спирохеты, актиномицеты, риккетсии, хламидии, микоплазмы). Эукариоты (простейшие, грибы).

Таксономические категории: царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид. Вид как основная таксономическая категория. Представления об инфраподвидовых категориях: биовары, серовары, фаговары. Номенклатура микроорганизмов. Классификация микроорганизмов

Вирусы. Понятие о вирионе, вирусе, прионах. Вирусы человека, животных, насекомых, растений, бактерий (фаги). Принципы классификации и номенклатуры вирусов. Вирион, его морфология и структура.

Физиология и биохимия вирусов. Репродукция вирусов. Методы лабораторного культивирования вирусов и индикации.

Вирусы бактерий (бактериофаги).



1.2.Морфология микроорганизмов

Морфология бактерий. Структура бактериальной клетки. Химический состав и функциональное значение отдельных компонентов бактериальной клетки. Формы бактерий с нарушенным синтезом клеточной стенки: протопласты, сферопласты, L-формы бактерий.

Методы исследования морфологии микроорганизмов. Типы микропрепаратов, способы их приготовления. Световая, темнопольная, фазово-контрастная, темнопольная, люминесцентная микроскопия. Изучение микроорганизмов в электронном микроскопе.

Тинкториальные свойства микробов. Простые и сложные методы окрашивания.

Особенности морфологии и структуры спирохет, актиномицетов, риккетсий, хламидий, микоплазм. Морфология грибов и простейших.

1.3 Физиология микроорганизмов

Метаболизм бактерий. Ферменты, их биологическая роль. Ферменты патогенности.

Классификация бактерий по типам питания. Механизм транспорта питательных веществ в бактериальную клетку.

Дыхание бактерий. Анаэробы и аэробы.

Рост и размножение микроорганизмов. Биопленочное жизнеобеспечение микроба. Некультивируемые формы.

Бактериологический (культуральный) метод исследования микроорганизмов. Питательные среды. Требования к питательным средам.

Культуральные свойства бактерий.

.Знание генетики микроорганизмов, как основы молекулярно-генетических методов исследования, играет важную роль для диагностики заболеваний микробной этиологии в деятельности врача общего профиля..Полученные знания в области нормальной микрофлоры тела человека и объектов окружающей среды (санитарные нормы), а также форм ее нарушения (дисбактериозы), позволят врачам специальности «Общая медицина» проводить правильную санитарную оценку объектов окружающей среды, диагностику и коррекцию дисбактериозов. Микробиологическая основа терапии инфекционных заболеваний даст возможность правильного подхода к проведению антибиотикотерапии.

.Инфекция и иммунитет – два неразрывно связанных определения, знание которых было и остается актуальным в деятельности практического врача.

1.4 Генетика бактерий и вирусов

Значение микробиологии и вирусологии в становлении и развитии молекулярной генетики.

Репарации и их значение. Генетический обмен у бактерий..

Плазмиды бактерий.

Цели и задачи генной инженерии. Практическое использование генной инженерии в микробиологии и биотехнологии. Ценность молекулярно-генетических исследований для прогресса микробиологии и медицины.

1.5 Экология микроорганизмов

Распространение микробов в окружающей среде. Микрофлора воды, почвы, воздуха, объектов внешней среды. Участие микроорганизмов в круговороте азота, углерода, серы, фосфора и железы в природе.

Влияние физических и химических факторов окружающей среды на микробы.

Стерилизация. Микробиологический контроль стерилизации.

Санитарно-показательные микроорганизмы. Санитарно-микробиологические исследования почвы, воды, воздуха. Значение санитарно-микробиологических исследований в оценке санитарного состояния больничных учреждений в соответствии с требованиями нормативных документов.

Действие на микроорганизмы химических веществ. Понятие о дезинфекции, антисептике, асептике.

Влияние биологических факторов: вирусов-фагов, ферментов, сывороток и др. Взаимоотношения между микробами в ассоциациях. Чувство кворума у бактерий. Способность к образованию биопленки.

Нормальная микрофлора тела человека и ее значение в физиологических процессах организма, в патологии. Дисбиоз и факторы, влияющие на его развитие. Препараты для восстановления нормальной микрофлоры человека (пробиотики, пребиотики, синбиотики).

Микробиологические основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний. Понятие о химиотерапии и химиопрофилактике. Характеристика химиотерапевтических препаратов. Требования, предъявляемые к химиопрепаратам, химиотерапевтический индекс.

Антибиотики. Классификация антибиотиков. Антибактериальные, противовирусные, противоопухолевые и противогрибковые препараты. Химиопрепараты. Принципы рациональной антибиотикотерапии. Побочные явления при антибиотикотерапии. Лекарственная устойчивость микробов; механизмы устойчивости. Мультирезистентность. Методы определения чувствительности микробов к антибиотикам.



1.6 Учение об инфекционном процессе

Понятия «инфекция» (инфекционный процесс), «инфекционная болезнь». Условия возникновения инфекционного процесса.

Патогенность микроорганизмов. Персистенция. Факторы, влияющие на вирулентность.

Факторы патогенности бактерий. Входные ворота инфекции. Инфицирующая доза. Пути распространения микробов и токсинов в организме. Динамика развития инфекционного заболевания. Формы инфекции.

Роль природных и социальных факторов в возникновении и распространении инфекционных заболеваний. Внутрибольничные инфекции.

Особенности вирусных инфекций.



Кредит 2

1.7 Учение об иммунитете

История развития иммунологии. Основы инфекционной иммунологии.

Естественный иммунитет. Защитные функции кожи, слизистых оболочек, лимфатических узлов. Антагонистические свойства нормальной микрофлоры человека. Гуморальные и клеточные факторы естественного иммунитета.

Специфический иммунный ответ. Гуморальный иммунный ответ.

Понятие об аллергенах. Сенсибилизация, разрешение, десен­сибилизация. Гиперчувствительность немедленного типа (ГНТ). Лекарственная анафилаксия. Механизмы развития аллергии.

Иммунологические реакций и применение для идентификации возбудителей и диагностики инфекционных заболеваний. Иммунные диагностические сыворотки. Диагностикумы.

Иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных болезней. Вакцины. Требования к вакцинам. Способы приготовления и введения вакцин. Побочное действие вакцинных препаратов. Контроль, хранение и применение биологических препаратов.

Серопрофилактика и серотерапия. Антимикробные и антитоксические сыворотки, их приготовление и типирование. Иммуноглобулины, гомологичные и гетерологические, их приготовление и применение. Побочное действие чужеродных белков, способы предупреждения и выявление аллергических реакций.

Серологические реакции. Способы постановки и интерпретация результатов.

Тематический план лекций




Тема лекции



Объем учебных часов


1

Цели и задачи микробиологии. Значение микробиологии в деятельности врача. Морфология, ультраструктура, функции и химический состав бактериальной клетки. Принципы систематики бактерий. Общая вирусология. Основы систематики вирусов.

50 мин


2

Физиологии и биохимия бактерий. Микробиологические и молекулярно-биологические основы химиотерапии. Антибиотики. Механизмы лекарственной устойчивости бактерий.

50 мин


3

Экология микроорганизмов. Микрофлора организма человека. Дисбактериоз. Основы санитарной микробиологии. Учение об инфекции. Характеристика инфекционного процесса. Патогенность и токсигенность бактерий. Инфекционность вирусов. Генетический контроль факторов патогенности и токсигенности.

50 мин


4

Иммунитет. Виды и формы иммунитета. Неспецифические факторы защиты. Антигены. Антитела. Классы иммуноглобулинов. Реакции антиген-антитело. Серологический метод исследования.

50 мин


5

Основы иммунопрофилактики и иммунотерапии инфекционных заболеваний.

50 мин


6

Цели и задачи клинической микробиологии. Методы клинико-диагностических микробиологических исследований. Патогенные и условно-патогенные кокки (стафилококки, стрептококки, менингококки, гонококки). Патогенные анаэробы.

50 мин


7

Патогенные и условно патогенные энтеробактерии. Холерный вибрион. Кампилобактеры. Хеликобактеры.

50 мин


8

Возбудители зоонозных инфекций. Бактериологическое оружие. Патогенные и условно патогенные микобактерии. Коринебактерии. Бордетеллы.

50 мин


9

Возбудители спирохетозов и риккетсиозов. Возбудители микозов. Вирусы – возбудители респираторных заболеваний. Ортомиксовирусы. Парамиксовирусы. Аденовирусы. Вирус краснухи.

50 мин


10

ВИЧ-вирус иммунодефицита человека. Онковирусы. Пикорнавирусы. Вирусы полиомиелита, Коксаки, ЕСНО. Возбудители вирусных гепатитов. Рабдовирусы, арбовирусы. Возбудители прионных инфекций

50 мин


Всего: 10 час.



Форма проведения: обзорные и проблемные лекции в виде презентации

Тематический план практических занятий




Темы занятий

Объем учебных часов

1кредит

1

Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы. Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты. Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм бактерий. Структура бактериальной клетки.

2

2

Питание микроорганизмов, питательные среды, культивирование бактерий, методы выделения чистой культуры аэробов. Методы идентификация чистой культуры аэробов. Биохимические свойства микробов. Ферменты. Методы культивирования и выделения чистой культуры анаэробов. Вирусологические методы исследования. Культивирование вирусов. Индикация и идентификация вирусов.

2

3

Рубежный контроль.

2

4

Генетика микроорганизмов. Внехромосомные факторы наследственности. Модификация, рекомбинация. Плазмиды. Антибиотики. Экология микроорганизмов. Дисбактериоз кишечника.

2

5

Инфекция. Биологические методы исследования (биопроба). Факторы патогенности. Инфективные и инвазивные свойства микроорганизмов, Особенности вирусной инфекции.Факторы естественного иммунитета. Система комплемента. Фагоцитоз. Опсонический индекс. Титрование комплемента, лизоцима.

2

2 кредит

6

Рубежный контроль.

2

7

Иммунитет. Виды иммунитета. Антигены. Антитела. Реакция агглютинации, реакция преципитации, реак-ция Кумбса, РТГА.

2

8

Реакция иммунофлюорес-ценции (прямая и не­9прямая). Радиоиммунный, иммуноферментный анализ. Реакция лизиса, РСК. Реакция нейтрализации (флокуляции). Реакция иммобилизации подвижных бактерий. Полимеразно-цепная реакция.

2

9

Рубежный контроль.

2

10

Иммунобиологические препараты. Оценка иммунного статуса. Рубежный контроль.

2

Всего: 20 час.



Форма проведения:

Пассивный метод:устный опрос (защита портфолио),посещение НОЛ

Активный метод: выполнение и обсуждение практических работ, заполнение рабочей тетради,тестирование,прием практических навыков,заполнение протокола исследования, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами,просмотр демонстрационных материалов, зарисовка таблиц.


Интерактивный (решение ситуационных задач, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)
Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (СРСП)





Тема СРСП

Объем учебных часов


1 кредит

1

Методы микробиологических исследований. Микроскопический метод. Техника приготовления мазка и микроскопирования. Простые и сложные методы окраски: по Граму, Гиссу, Бурри, Нейссеру, Ожешко. Бактериологический метод исследования.

2

2

Кислотоустойчивые бактерии. Окраска по Цилю-Нильсену. Исследование бактерий в живом состоянии. Морфология простейших, спирохет, актиномицетов, риккетсий, хламидий, микоплазм, вирусов.

2

3

Рост и размножение микроорганизмов. Факторы роста. Бактериофаги. Фаготипирование. Микробиологические основы дезинфекции, стерилизации асептики, антисептики. Контроль эффективности дезинфекции и стерилизации. Определение чувствительности микробов к антибиотикам. Выявление антибиотиков в крови, моче, тканях. Осложнения антибиотикотерапии. Нормальная микрофлора организма человека.

2

4

Этиология инфекционных заболеваний (постулаты Коха). Классификация инфекционных заболеваний. Внутрибольничные инфекции и инфекционный контроль в лечебно-профилактических учреждениях.

2

5

Общая характеристика антигенов и антител. Антигены микроорганизмов. Классы иммуноглобулинов. Формы иммунного ответа.

2

6

Правила забора и доставки материала для микробиологических исследований. Грамположительные кокки (стафилококки и стрептококки). Грамотрицательные кокки (менингококки и гонококки). Принципы лабораторной диагностики.

2

2 кредит

7

Микробиологическая диагностика гнойно-воспалительных заболева-ний. Этапы исследования. Патогенные и условно-патогенные кокки. Синегнойная палочка. Протей.

2

8

Микробиологическая диагностика дизентерии, брюшного тифа и паратифов. 2-й день выделения чистой культуры энтеробактерий. Профилактика и лечение. Посев на холеру. Микробиологическая диагностика холеры. Иерсинии. Кампилобактеры. Хеликобактеры.

2

9

Микробиологическая диагностика дифтерии, коклюша, туберкулеза. Иммунитет. Профилактика и лечение.

2

10

Микробиологическая диагностика бруцеллеза, сибирской язвы, чумы, туляремии.

2

11

Инфекции, вызванные спорообразующими и неспорообразующими бактериями (клостридии ботулизма, столбняка, газовой гангрены)

2

12

Возбудители венерических болезней: трепонемы, хламидии, микоплазмы.

2

13

Вирусологические методы исследования ОРВИ. Аденовирусная инфекция, парамиксовирусы.

2

14

Вирусные гепатиты (А, В, С, Д, Е).

2

15

Вирусологические методы исследования бешенства, герпесвирусной инфекции. ВИЧ-инфекция.

2

Всего : 30 час



Форма проведения:

Пассивный метод: консультации по теме, знакомство с методами диагностики


Активный метод: эссе; организация научных диспутов и дискуссий, поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза, решение тестов, дискуссия, составление таблиц, схем, глоссарий, рисунков, алгоритмов, портфолио, ответы на вопросы.


Интерактивный метод: обсуждение в группе,вопрос-ответ, заполнение анкет обратной связи, работа в малых группах, зарисовка таблиц, решение кроссвордов, работа с демонстрационным материалом, решение ситуационных задач, семинар
Тематический план СРС





Тема СРС

Объем учебн. часов


1 кредит

1

Исторические этапы развития микробиологии. Выдающиеся ученые микробиологи. Виды микроскопии (темнопольная, фазово-контрастная, люминесцентная, электронная).

2

2

Культуры клеток и тканей, методы культивирования вирусов, вирусологические методы исследования.

2

3

Генетическое картирование микроорганизмов. Медицинское значение плазмид. Генная инженерия. Биотехнология. Использование генной инженерии в производстве антибиотиков, вакцин

2

4

Патогенность и вирулентность бактерий и вирусов. Факторы патогенности (адгезия, колонизация, инвазия, токсины). Персистенция бактерий и вирусов.

2

5

Общая характеристика микроорганизмов (1-IV групп) по степени патогенности

2

6

Вакцины будущего. Анатоксины, их биологическая роль, способы получения и введения.

2

2 кредит

7

Современные методы экспресс-диагностики эпидемических и неэпидемических заболеваний. Современные геномные технологии в диагностике распространенных инфекций.

2

8

Возбудители новых и вновь проявляющихся инфекций.

2

9

Синегнойная палочка. Экология. Резистентность. Патогенность для человека и локализация в организме больного. Роль синегнойной инфекции во внутрибольничных инфекциях. Антибиотикорезис-тентность. Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение.

2

10

Гемофилы инфлюэнцы. Морфологические и биохимические признаки. Локализация в организме больного. Роль в патологии человека. Профилактика и лечение.

2

11

Гарднереллы. Экология. Патогенность для человека и локализация в организме больного.

2

12

ВИЧ/СПИД – проблема века. Особенности лабораторной диагностики ВИЧ-инфекции и оппортунистических инфекций. Профилактика внутрибольничных инфекций.

2

13

Листерии. Морфология, физиология, антигены листерий. Экология. Роль в патологии женщин. Лабораторная диагностика. Профилактика и лечение.

2

14

Птичий грипп. Биологические свойства вирусов гриппа, Антигенный дрейф и антигенный шифт. Вирусологические 14методы исследования. Особенности вакцинации, типы вакцин

2

15

Дифференциальная диагностика кори и краснухи. Вакцинопрофилактика.

2

Всего : 30 час

Форма проведения:

-эссе;

- составление заданий в тестовой форме, ситуационных задач, кроссвордов;

-анотирование и рецензирование, составление отзывов на научные труды;

-составление карт анализа литературных источников;

-организация научных диспутов и дискуссий;

-написание кейс-стади;

-проведение аукционов идей;

-проведение презентаций;

-составление собственного научного исследования;

-подготовка и проведение полного диагностического обследования на микробное заболеванние,

-проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.;

- создание атласа микроорганизмов и методов микробиологических исследований;

-написание глоссария.


3.8. Рекомендуемая литература

На русском языке

Основная:


    1. Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология.- М.: МИА, 2005. - 734 с.

    2. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология (под ред. Воробьёв А.А) МИА., Москва, 2004.- 690с.

    3. Коротяев А.И, Бабичев С.Л. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология. - СПб.: Спец. лит, 2000. - 591 с.

    4. Медицинская микробиология /Гл.ред В.И. Покровский, O.K. Поздеев. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2006. — 1200 с.

    5. Тец В.В. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии – М.:Медицина, 2002. - 352 с.

    6. Компьютерная программа "Диаморф" - "Медицинская микробиология" - атлас-руководство по бактериологии микологии, протозоологии и вирусологии под редакцией акад.проф. Воробьева А.А.

    7. Дикий И.Л, Сидарчук И.И. и др. Микробиология. Руководство к лабораторным занятием. Киев, 2004, 583 с.

Дополнительная:

1.Борисов Л.Б., Козьмин-Соколов Б.В., Фрейдлин И.С. Руководство клабораторным занятиямпо медицинской микробиологии, вирусологии, иммунологии. - М.: Медицина, 1993.

2.Н.Красилыников А II. Справочник по антисептике. - Минск. - Выс шк.- 1995. - 367с.

3.Галактионов В.Т. Иммунология. - М. - Изд. "РИЦ МДК". - 2000. – 487с.

4.Воробьев А.А. "Микробиология, иммунология". - М.: МИА, 2002.

5.Воробьев А.А., Кривошейн Ю.С., Широбоков В.П. Медицинская и санитарнаямикробиология. - М.: Издательский центр "Академия" – 2003. – 464 с.

6.Аравийский Р.А., Горшкова Г.И. Практикум по медицинской микологии. - С-Пб. - 1995. - 50 с.

7.Всант P., Мосс У., Уивер Р. Определитель нетривиальных патогенных грамотрицательных бактерий (аэробных и факультативно-анаэробных). - М.: Мир, 1999. – 791 с.

8.Внутрибольничные инфекции // Под ред. Р.П.Венцелла. - М.:Медицина, 1990.- 656 с.

9.Саттон Д., Фотергилл А., Ринальди М. Определитель патогенных и условно-патогенных грибов. - Изд. Мир, 2001. - 470 с.

10.МаянскийА.Н.Микробиология дляврачей. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 1999. — 400 с.

11.Котова А.Л. Клиническая микробиология: Методические указания.-Алматы, 2004.- 162с.

12.Тец В.В. Справочник по клинической микробиологии – СП Стройлеспечать. – 1994.– 224 с.

13.Определитель бактерий Берджи /Под ред Д.Хоулта, Н.Крига, П.Снитаи др.// М.: Мир, 1997. - в 2 томах.

14.Вопросы общей вирусологии, под ред. Кисилева И.О. Санкт- Петербург, 2007, 375 с.

15.Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учеб. О.К.Поздеев; под ред. В.И.Покровского.-2-е изд.испр.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2004.-768 с
На казахском языке:

Основная:

1. Медициналық микробиология , Алматы,2011,683 б Рамазанова Б.А, Кудайбергенұлы К.К редакциялаумен.

2.Б.А. Рамазанова, А.Л. Котова және т.б. Микроорганизмдер морфологиясы.(оқу- әдістемелік құрал) Алматы,2007, 131б.

3.Б.А. Рамазанова, К.К Құдайбергенұлы, А.Л Котова. Инфекция туралы ілім.(оқу-құралы) Алматы 2007,111 б .

4. Б.А.Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер физиологиясы. (оқу - әдістемелік құрал). Алматы,2007, 126 б.

5. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер экологиясы. (оқу- құралы). Алматы, 2007, 95 б.

6. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микробтарға қарсы қолданылатын препараттар (оқу- құралы) Алматы, 2007.,47 б.

7. Микробиология және вирусология (жалпы бөлімі): Оқу құралы /Ү.Т.Арықпаева, К.Х.Алмағамбетов, Н.М.Бисенова, Н.Б.Рахметова, Г.Д.Асемова, Койшебаева К.Б., Бисимбаева С.К., Калина Н.В./. 1-ші басылым. (Медициналық және фармацевтикалық мамандық бойынша жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы) - Астана, 2005. – 208 б.

8. «Микроорганизмдердің морфологиясы» оқу құралы, Астана, 2004, 32б.; Микробиология және вирусология (жеке бөлімі): Оқу құралы /Ү.Т.Арықпаева, К.Х.Алмағамбетов, Н.М.Бисенова, Ә.Ө.Байдүйсенова, Н.Б.Рахметова, Г.Д.Асемова /1-ші басылым. (Медициналық және фармацевтикалық мамандық бойынша жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы) - Астана, 2006. – 199 б.



Дополнительная:

1. Жалпы микробиологиядан лабораториялық сабақтар бойынша оқу-әдістемелік құрал (А.Л. Котованың ред.). – Алматы, 1997.


На английском языке:

Основная:

1.Richard V Georing, Hazel M Docrell, Mark Zukerman, Derek Wakelin, Ivan M Roit, Cedric Mims,Peter L Chiodini “Medical Microbiology”,4th Edithion, 2008, UK, p.656.

2.Jacquelyn G Black “Microbiology”,7 th ,WILEY,2010,p.846

3. Patric R Muray,Ken S Rosenthal, Michael F Pfaller “Medical Mcrobiology”,5th Edithion, 2008,p.962

4. Cedric Mims, Hazel M Docrell, Richard V Georing , Ivan M Roit, Derek Wakelin, Mark Zukerman, “Medical Microbiology”,3th Edithion, 2004, ELSEVIER MOSBY, p.659.

5. Geo F Brooks,Kaaren C Carroll, Janett S Butel, Stephen F Morse,24th Edithion, JAWETZ,MELNICK&ADELBERG^S

6. Mark Gladwin, Bill Trattler, “Clinical Microbiology”, 4th Edithion, MedMaster, Miami, 2007, p.393.

7. Anathanarayan R., Paniker C.K.J. Text book of microbiology. Orien Longman. Seven edition, 2005.

8. Medical microbiology. Ed.by Inta Ozols. Elsevier Mosby, 2004.

Дополнительная:


    1. Robert M Diamond “Designing Assessing Courses and Curricula”, 3th Edithion,Jossey-Bass,2008,p.487

    2. Patric Leonardi “Microbiology Study Guide: Key Review Questions and Answers”, Silver Educational Publishig,2005,p.78

    3. N.Cary Engelberg,Victor DiRita,Terence S Dermondy, “Mechanisms of Microbial Disease” , 4th Edithion,Lippincton Williams&Wilkins,2007,p.762

    4. William F Strohl, Harriet Rouse, Bruce D Fisher, “Microbiology”, Lippincton^s,2001,p.516

    5. Jawetz, Melnic & Adelberg. Medical microbiology. Singapore. 2004.

    6. Arora D.R. Text book of microbiology. CB. 2001.

    7. William A. Stradit, Harriet Rouse, Bruce D. Fisher. Microbiology. 2001, Lippencott, Williams and Wilkins

    8. Black Jacquelyn G. Microbiology. Principles & Applications, 1996 by Prentice-Hall, New Jersey

    9. Medical microbiology. An introduction to Infectious Diseases. Ed. by Ryan Kenneth J. Appleton and Lange. Stamford, Connecticut, 1998.

    10. Toni Hart, Paul Shears. Atlas de Roche de Microbiologie. - Paris., 1997.- 314р.



3.9. Методы обучения и преподавания

  • Лекции: обзорные, проблемные.

  • Практические занятия: выполнение практических работ, освоение микробиологических методов исследования, протоколирование и интерпретация полученных результатов, решение ситуационных задач, работа на бактериологическом анализаторе, с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.

  • Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач, самостоятельный анализ и интерпретация демонстрационных работ, поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза, решение тестовых заданий, подготовка и презентация научных рефератов.

  • Пассивный метод (объяснение, беседа, наблюдение и т.п.)
  • Активный метод (Выполнение обсуждение практических работ, оформление протоколов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и т.п.)


  • Интерактивный (решение ситуационных задач, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)


3.10. Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

На основании Правил оценки учебных достижений обучающихся РГП «КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова» на 2012-2013 учебный год внедрена система оценки учебных достижений обучающихся, позволяющая во время текущего контроля успеваемости оценить все пять компетенций обучающихся согласно Модели медицинского образования КазНМУ. Итоговая аттестация по дисциплине проводится в 2 этапа. При этом оцениваются 4 компетенции:

I этап – компьютерное тестирование, но при этом в соответствии с Моделью медицинского образования Университета будет оцениваться уровень сформированности следующих компетенций: когнитивная (знания) и правовая компетенции;

II этап – прием практических навыков ОСКЭ/ОСПЭ и решение ситуационных и клинических задач,) – оценка уровня сформированности операциональной и коммуникативной компетенции.

Оценка компетенции «саморазвитие» проводится в течение академического периода через выполнение СРС и формирование портфолио обучающегося.

Подсчет промежуточного рейтинга:

Первый рейтинг проводится на 7-8 неделе семестра. второй рейтинг - на 9-10 неделях с обязательным заполнением ведомостей установленной формы.

Студент должен быть ознакомлен с промежуточным рейтингом и рейтингом допуска по дисциплине.



  • Текущий контроль:

-Текущий контроль знаний студентов проводится в течение курса на практических занятиях, по итогам выполнения СРС и СРСП.

-Форма проведения: написание эссе, презентации письменных работ, решение задач, выполнение упражнений, составление ситуативных диалогов, составление кроссвордов, аналитических обзоров, мини-тестирование, круглые столы и дискуссии с последующим письменным отчетом, групповое обсуждение вопросов проблемного характера, написание глоссариятестирование, письменный и устный опрос, выполнение лабораторного исследования, решение ситуационных задач, заполнение протоколов исследований, защита работи другие (см. тем план).

-В политике оценивания результатов работы студента в течение курса, решающую роль играют приобретенные навыки критического мышления,умение креативно мыслить, анализировать, аргументировать, оценивать, обобщать учебный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь между темам, демонстрировать навыки самостоятельного мышления и принятия решений, формулировать собственную точку зрения, конструировать новое содержание.

Расчет текущего контроля успеваемости:

Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций



t= (Z+N+K+P+S)/n

где


n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z1+z2+…+zn - Оценки за знания

N: n1+n2+…+nn - Оценки за навыки

K: k1+k2+…+kn - Оценки за коммуникативные компетенции

P: p1+p2+…+pn - Оценки за правовые компетенции

S: s1+ s2+…+sn - Оценки за СРС

Каждая компетенция оценивается по 100-бальной шкале



  • Рубежный контроль:

Основной формой оценки рубежного контроля является защита портфолио или тестирование в ЦТ.

Оценка текущих знаний проводится по критериям, выработанным к конретному заданию:



на практических занятиях :

- Активный метод - выполнениеи обсуждение практических работ, оформление протоколов, рабочих тетрадей, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами;

- Интерактивный - решение ситуационных задач, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини - исследования и т.п.;

на СРСП:эссе;организация научных диспутов и дискуссий;поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза;

на СРС:

  • эссе, составление заданий в тестовой форме, ситуационных задач, кроссвордов;

  • анотирование и рецензирование; составление отзывов на научные труды;составление карт анализа литературных источников; организация научных диспутов и дискуссий;

  • написание кейс-стади;проведение аукционов идей;проведение презентаций;

  • составление собственного научного исследования; подготовка и проведение полного диагностического обследования на микробное заболеванние,проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.; создание атласа микроорганизмов и методов микробиологических исследований;написание глоссария.

Студент должен обязательно выполнить 2 вида СРС разной формы: 1 - по общей микробиологии, 1 - по частной микробиологии. СРС должны быть сданы не позднее окончания каждого кредита.

Портфолио:

  • Портфолио – это свидетельство успешности действий студента, доказательство того, как он работал на протяжении курса. Портфолио показывает развитие и рост, а также учебные достижения обучающегося, предоставляет возможности разностороннего анализа этого процесса: студенты могут еще более успешно организовать свое обучение, глубже понять его цели, внести изменения в свою работу, увидеть свои достижения в учебе.

  • В портфолио студент хранит образцы своих письменных, электроных работ, выполненных на протяжении курса, и по окончании модуля может использовать портфолио в качестве доказательства своей обученности (наученности).

  • Портфолио - собрание работ студента, показывающих, каким образом и на каком уровне он принимает участие в учебном процессе. Портфолио свидетельствует об уровне эффективности обучения, показывает, к каким результатам приводит учебный процесс, выступает в качестве средства установления обратной связи со студентами. Помимо этого портфолио способствует совместной деятельности студентов, их сотрудничеству с преподавателями, так как анализ достижений и роста студентов требует участия в этой работе как самих обучающихся, так и их педагогов.

Структура портфолио (с указанием количества и объема письменных работ)

1. О себе.

- сведения о себе (краткая биография или резюме, биопоэма, 1-3 фотографии),

- цели по дисциплине, которые обучающийся ставит перед собой – до 1 страницы,

- ожидаемые результаты в процессе изучения дисциплины и план работы – до 1 страницы,

- методы и приемы, которые обучающийся хочет применить в процессе изучения дисциплины – до 1 страницы.

2. Теоретическое содержание дисциплины.

- терминологический словарь (глоссарий) – не менее 10 терминов,

- задания в тестовой форме - не менее 5 заданий,

- персоналий – не менее 5 имен,

- составление кроссворда – не менее 5-10 вопросов в одном кроссворде,

- учебные материалы (опорные конспекты, Интернет материалы, и др.) – не менее 1 страниц по каждой из тем.



3. Образцы работ.

- научно-исследовательские труды обучающегося (один доклад или проект объемом не менее 1-2 страниц, методическое пособие – 5-8 страниц, одна статья – 2-4 страницы),

- письменные отчеты (эссе) по каждому проведенному занятию – 2 эссе по результатам семинарских (практических) занятий, ,

- составление кроссворда – не менее 5-10 вопросов в одном крроссворде,

- творческие работы обучающегося (описание и результаты своих опытов – 1 статья объемом не менее 1-2 страниц, бодрячки, задачи и кроссворды, которые обучающийся сам составил – не менее 1),

- разработка плана одного занятия (семинарского) по следующей схеме: тема, фазы занятия, примененные методы и приемы, удачные моменты, значимость занятия,

- удачные образцы работ своих товарищей – не менее 1-2.

4. Достижения (не обязательный, но поощряемый компонент).

- эксклюзивные материалы (новые материалы, самостоятельно установленные закономерности),

- образцы самых удачных работ,

- баллы


5. Рефлексия.

- размышления о своей роли в процессе изучения дисциплины – 1 эссе каждая не менее 1страницы, написанные в начале курса, и перед рубежным контролем;

-описание действий, показывающих рефлексию обучающегося (анализ одного занятия, сценарий организации одной дискуссии, текст одного интервью – до 1 страницы),

- эссе с самооценкой – 1-2 эссе, написанные перед рубежным контролем;

- отчеты о проделанной работе – не менее 1-2 эссе, написанные перед рубежным контролем;

- размышления об учебном процессе (эссе, письма, мнения).



Другие формы и приемы исследовательской работы, которые можно использовать при СРС и поместить в портфолио:

проектирование; аннотирование и рецензирование; составление отзывов на научные труды; составление карт анализа литературных источников; организация научных диспутов и дискуссий; написание кейс-стади; проведение аукционов идей; проведение презентаций; составление научного аппарата собственного научного исследования; подготовка диагностических средств, планов, программ;проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.


Критерии оценки портфолио



Критерии


Высший балл

Приведены все структурные части

8

Самостоятельное внесение дополнительных частей

8

Использование исследовательских методов при составлении портфолио

12

Самостоятельность и оригинальность при составлении портфолио

12

Оформление портфолио

8

Рефлексия о пользе портфолио (подведение итогов)

12

Приведение мнения товарищей

8

Качество материалов, основанных на рефлексии

12

Приведение собственных достижений

8

Презентация портфолио (защита)

12

Итого:

100

Рейтинг экзамена: E= Е1 × 0,2 +Е2 0,2

где Е1 - баллы за I этап экзамена,

Е2баллы за II этап экзамена.

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

 

I = R × 0,6 + Е1 × 0,2 +Е2 × 0,2

где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.


Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе на экзаменах:

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

% -ное содержание

Оценка по традиционной системе

А

10-9.5

95-100

Отлично

А-

9-9.4

90-94

В+

8.5-8.9

85-89

Хорошо

В

8.0-8.4

80-84

В-

7.5-7.9

75-79

С+

7.0-7.4

70-74

Удовлетворительно

С

6.5-6.9

65-69

С-

6.0-6.4

60-64

D+

5.5-5.9

55-59

D

5.0-5.4

50-54

F

0-4.9

0-49

Неудовлетворительно


3.11. Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся: ( чек-листы- в приложении 1)

Цель: систематическая проверка усвоения теоретического материала, умения использовать теоретические знания на практике, умения работать самостоятельно и в коллективе, умения составлять и представлять наработанный материал.

Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия, проводится тестирование, письменный и устный опрос, выполнение лабораторного исследования, решение ситуационных задач, проверка протоколов занятий, защита рефератов.

Рубежный контроль: коллоквиум, тестовые задания, навыки и умения, защита портфолио.

Итоговый контроль:

экзамен в 2 этапа:

I – тестирование

II – прием практических навыков



Критерии оценки компетенций (Приложение 1)


Оценка компетенций на практических занятиях


п/п

Тема

Оцениваемые компетенции

Знания

Навыки

Коммуни-

кативная

Право-

вая

Само-

развитие

1.

Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы. Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты. Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм бактерий. Структура бактериальной клетки.




100










2

Питание микроорганизмов, питательные среды, культивирование бактерий, методы выделения чистой культуры аэробов. Методы идентификация чистой культуры аэробов. Биохимические свойства микробов. Ферменты. Методы культивирования и выделения чистой культуры анаэробов. Вирусологические методы исследования. Культивирование вирусов. Индикация и идентификация вирусов.

100

100










3

Рубежный контроль.

100

100










4

Генетика микроорганизмов. Внехромосомные факторы наследственности. Модификация, рекомбинация. Плазмиды. Антибиотики. Экология микроорганизмов. Дисбактериоз кишечника.

100

100










5

Инфекция. Биологические методы исследования (биопроба). Факторы патогенности. Инфективные и инвазивные свойства микроорганизмов. Особенности вирусной инфекции. Факторы естественного иммунитета. Система комплемента. Фагоцитоз. Опсонический индекс. Титрование комплемента, лизоцима.

100

100










6

Рубежный контроль.

100













7

Иммунитет. Виды иммунитета. Антигены. Антитела. Реакция агглютинации, реакция преципитации, реакция Кумбса, РТГА.

100

100










8

Реакция иммунофлюорес-ценции (прямая и не­прямая). Реакция лизиса, РСК. Реакция нейтрализации (флокуляции). Реакция иммобилизации подвижных бактерий.

Рубежный контроль.

100













9

Полимеразно-цепная реакция. Радиоиммунный, иммуноферментный анализ.

100














10

Иммунобиологические препараты. Оценка иммунного статуса. Рубежный контроль.

100















ЧЕК-ЛИСТ Критерии оценки устного (письменного) опроса




Критерии оценки

Уровень

Фамилия студента

Превосходно

Приемлемо

Требует коррекции

Неприемлемо

















1

Уровень понимания темы

15

13

8

7-0
















2

Умение мыслить логически

15

13

8

6-0
















3

Соответствие излагаемого материала

поставленным вопросам



15

13

9

6-0
















4

Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов

10-8

9-7

7-5

6-0
















5

Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами

15-13

14-10

12-5

6-0
















6

Культура речи

10-8

9-7

7-5

6-0
















7

Владение профессиональной терминологией

10-8

9-6

7-5

6-0
















8

Умение сделать обоснованные выводы

10-8

9-6

7-5

6-0



















Итого

100-90

89 -75

74-50

49-0
















ЧЕК-ЛИСТ Критерии оценки микроскопии готовых окрашенных препаратов




Шаги проведения

Критерий оценок

Критерий оценок

Критерий оценок

Критерий оценок

Отлично

Хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

Студент получает фиксированный окрашенный препарат

1

а)Цель микроскопического исследования состоит в том, чтобы изучить морфологию и тинкториальные свойства микроорганизмов, а также для выбора питательной среды для посева материала

б)После микроскопии препарата определить способ окраски




Четко и правильно назвал цель микроскопирования

23,8-25 б (A)
Правильно назвал цель микроскопирования

22,5-23,5 б (А-)

Недостаточно четко определил цель микроскопирования

21,3-22,3 б (В+)
Наполовину назвал одну из целей микроскопии

20-21 б (В)
Наполовину назвал обе цели микроскопии

18,8- 19,8 б (В-)


Долго вспоминал цель микроскопии

17,5-18.5 б (С+)
Назвал неправильно обе цели

16,3- 17.3б (С)
Путался в целях микроскопии

15-16 б (С-)
Не назвал один из целей микроскопии

13,8-14,8 б (D+)
Одну из целей назвал наполовину, другую не назвал

12.5-13.5 (D)

Назвал неправильно

12,3 б (F)

не назвал вообще



0(F)

Рассказать методику микроскопирования препарата

2

1.Включить микроскоп посредством поворотной ручки и отрегулировать освещение до желаемой интенсивности. 2.Настроить межокулярное расстояние так, чтобы наблюдать через оба окуляра лишь одно круглое изображение.

3.Приспособить высоту окуляров к индивидуальным особенностям наблюдателя нужно путем поворота окулярных тубусов вверх или вниз.



Правильно включил, настроил микроскоп и приспособил высоту окуляров к своим индивидуальным особенностям

23,8-25 б(A)
Включил, настроил микроскоп, но приспосабливал высоту окуляра дольше обычного

22,5-23,5 б(A-)

Правильно включил, настроил, но приспосабливал несколько раз

21,3-22,3б(B+)
Включил микроскоп, настраивал долго, приспосабливал очень долго

20-21б (B)
Включил микроскоп, настраивал долго, приспосабливал очень долго

18,8-19,8б (B-)

Включал микроскоп долго, настраивал долго, приспосабливал долго

17,5-18,5 б( C+)

Включал микроскоп долго, настраивал долго, приспосабливал долго



16,3-17,3 б (C)
Долго не мог включить микроскоп,

Настраивал долго



15-16 б (C-)
Долго включал микроскоп, настраивал долго, приспособить не смог

13,8-14,8 б (D+)
Включил микроскоп, но настроить на смог

12,5-13,5 б (D)



Не смог настроить и приспособить-

12,3б (F)

Не смог включить-0



0 б (F)

3


1.Нанести иммерсионное масло на мазок

2.Мазок поместить на предметный столик и закрепить держателем

3.Вращая револьвер тубуса, установить иммерсионный объектив на х100

4.Настроить предметный столик с мазком по центру в соответствии с объективом/




Нанес масло на мазок, правильно поместил на столик и закрепил держателем,

установил объектив на х100,настроил предметный столик в соответствии с объективом



23,8-25 б(А)

Нанес масло на мазок, поместил на столик и закрепил держателем,

установил объектив на х100,настроил предметный столик в соответствии с объективом

22,5-23,5 б(А-)


Нанес масло мало или слишком много

Мазок поставил на столик держателем не закрепил



21,3-22,3б (В+)
Поставил объектив на х100, настраивал долго предметный столик с мазком в соответствии с объективом

20-21 б(В)
Нанес масло на мазок, поместил на столик и закрепил держателем,

установил объектив на х40, настроил предметный столик в соответствии с объективом



18,8-19,8 б(В-)

Сначало поставил мазок на предметный столик, потом нанес масло

17,5-18,5 б (С+)

Мазок поставил неправильно



16,3-17,3б (С)
Перепробовал все объективы. На х100 поставил с трудом

15-16 б(С-)
Крутил предметный столик рукой

13,8-14,8 б (D+)

Настраивал предметный столик в соответствии с объективом долго



12,5-13,5 б(D)

Нанес иммерсионное масло на мазок, мазок поместил на предметный столик

12,3 (F)

Ничего не сделал



0 б(F)

4


1.Медленно макровинтом поднять столик и объектив погрузить в масло

2.Пользуясь микровинтом установить четкость изображения

3.Определить морфологию бактерий и способ окраски

4.Выключить освещение посредством поворотной ручки, револьвер объектива поставить в нейтральное положение, протереть объектив салфеткой



макровинтом поднял столик, установил микровинтом четкое изображение, определил морфологию бактерий и способ окраски.

Выключил микроскоп, револьвер объектива поставил в нейтральное положение и протер салфеткой



23,8-25 б(A)
макровинтом поднял столик, установил микровинтом четкое изображение, определил морфологию бактерий и способ окраски.

Выключил микроскоп, револьвер объектива поставил в нейтральное положение.



22,5-23,5 б(А-)

Макровинт крутил быстро

21,3-22,3б (B+)
Микровинт крутил быстро, долго искал четкое изображение

20-21 б(B)
Морфологию бактерий определил, но метод окраски на назвал

18,8-19,8 б(B-)

Выключил микроскоп, револьвер не поставил в нейтральное положение и не протер салфеткой объектив

17,5-18,5 б(C+)

Перекрутил макровинт, опять спустил



16,3-17,3б (C)

Несколько раз спускал и поднимал столик микровинтом



15-16 б(C-)

Морфологию бактерий не правильно определил, способ окраски не назвал



13,8-14,8 б(D+)

Выключил микроскоп, не поставил револьвер в нейтральное положение и не протер объектив



12,5-13,5 б(D)

Долго пытался найти изображение, но не нашел

12,3б(F)

Не знает как работать с микроскопом



0 б(F)





ИТОГО

90-100 б

75 -89б

50-74б

49-0 б

Дата ______________________ ФИО и подпись преподавателя

ЧЕК-ЛИСТ. Оценки КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Группа



Макс. оценка в баллах

№ студента

Оценка студента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ФИО студента

Оцениваемые показатели:










































6

Открытые вопросы, побуждение собеседника говорить








































10

Участие в групповой работе








































6

Высказывание своей точки зрения








































6

Убедительность речи, Соблюдение темпа беседы








































6

Использование специальных (профессиональных) терминов, понятий








































10

Подача сигналов активного слушания (кивание головой, переспрашивание и т.д.)








































10

Проявление лидерских качеств








































6

Использование невербальных средств общения








































6

Восприятие согруппниками








































10

Навык самопрезентации








































6

Навык убеждения








































6

Эмпатия








































6

Наблюдательность








































6

Осознанное, внимательное восприятие








































100

ИТОГО







































Фио преподавателя подпись


дата

Краткие пояснения и описания каждого навыка

  • Навык самопрезентации– грамотно представить себя собеседнику (в дальнейшем пациенту), коллегам. От правильного владения данным навыком зависят последующие межличностные взаимоотношения.

  • Эмпатия - сопереживание, Открытая поза, демонстрация на невербальном уровне дружеского настроя. Данный навык относится к невербальным, является дополнением к предыдущим навыкам, предрасполагает к более эффективной дальнейшей коммуникации.

  • Задаёт открытые вопросы, побуждая собеседника говорить. – Важно овладеть навыком задавать открытые вопросы, для того, чтобы собеседник самостоятельно сообщил как можно больше информации.

  • Соблюдение темпа беседы- Студент общается насколько возможно быстро, но при этом не выглядит торопливым или суетливым.

  • Внимательное восприятие- навык, позволяющий внимательно слушать собеседника, не перебивая его.

  • Использование и расшифровка невербальных средств общения – собеседник дает не только словестную информацию, но подтверждает сказанное жестами, позой.

  • Подача сигналов активного слушания(кивание головой, техника «переспрашивания» и т.д.)(кивание головой, техника «переспрашивания» и т.д.) – данный навык позволяет подтверждать сказанное, убеждать собеседника в заинтересованности, акцентировать внима

  • Наблюдательностьсобеседника. Навык видеть настрой собеседника, его готовность к содействию, степень доверия, эмоциональный фон. Навык аналитического характера, позволяющий объединить и эффективно использовать информацию, поступающую в ходе коммуникации.

  • Применение соответствующих выразительных и ободряющих замечаниий, такие как «это должно быть трудно для вас», «продолжайте, пожалуйста», «это звучит интересно», «я вижу» и «я понимаю»- умышленно выделяемый отдельный навык вербального общения, как достаточно эффективный инструмент коммуникации.

  • Эффективное общение с пациентами, персоналом, коллегами при передаче и получении предназначенных сообщений – На примере данного навыка можно заметить, что многие из навыков очень похожи друг на друга (этот, в частности, выглядит похожим на № 4, 12). При этом на практике доказано, что все перечисленные навыки самостоятельные, а относительное сходство между собой некоторых навыков объясняется общими их механизмами овладения, общими областями применения и т.д.

  • Объяснение специальных (профессиональных) терминов, понятий (например, в беседе с коллегами, врачами разных специальностей, медсестрами и людьми, не имеющими отношения к медицине) не требует детального объяснения. Преподаватель лишь учитывает, что оценка студентов дается с учетом полученных к этому времени начальных знаний в области медицины.


ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки презентации в мультимедийном формате




Критерий

Уровень, оценка в баллах




Превос-ходно

Приемлемо

Требует

коррекции

Неприем-лемо

1.

Наличие титульного слайда с заголовком, плана презентации, списка использованной литературы и источников Internet.

10

7,5

5

0

2.

Соответствие содержания презентации теме и поставленным задачам.

10

7,5

5

0

3.

Расположение слайдов в логической последовательности

10

7,5

5

0

4.

Стиль изложения материала (лаконичность, ясная формулировка, структурированность)

10

7,5

5

0

5.

Использованы современные источники информации в достаточном количестве

10

7,5

5

0

6.

Способность к обобщению материала, четким и ясным выводам.


10

7,5

5

0

7.

Уровень ориентированности в материале презентации.

10

7,5

5

0

8.

Умение доложить четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии.

10

7,5

5

0

9.

Способность отстаивать свою позицию и умение конструктивно реагировать на критику.

10

7,5

5

0

10.

Качество оформления слайдов (красочность, наглядность и т.д.).


10

7,5

5

0







100

75

50

0


ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки тематического кроссворда



п/п

Критерий

Уровень, оценка в баллах

Превос-ходно

Приемлемо

Требует

коррекции

Неприемлимо

1.

Соответствие содержания кроссворда избранной теме

20

15

10

0

2.

Грамотность, лаконичность в составлении вопросов

20

15

10

0

3.

Количество вопросов в кроссворде

20

15

10

0

4.

Наличие списка использованной литературы

20

15

10

0

5.

Эстетически выдержанное оформление

20

15

10

0







100

75

50

0


Максимальный балл – 100.
Примечание:

  • Для перевода на следующий семестр студент должен набрать не менее 50 баллов.

  • За время обучения студент должен выполнить 2 СРС различных видов:

1 СРС по общей микробиологии

1 СРС по частной микробиологии

СРС должны быть сданы не позднее окончания каждого кредита.


  • Время консультациий- по расписанию

  • Время итогового контроля- в конце семестра по расписанию ОПиКУП


Казахский национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова
Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии

Лекционный комплекс

Дисциплина - микробиология
Специальность: Сестринское дело


Объем учебных часов –90 час

Лекции - 10 часов

Практические занятия - 20 часов

Самостоятельная работа студентов с преподавателем (СРСП) - 30 часа

Внеаудиторных часов (СРС) 30 часа

Форма контроля – экзамен

Курс 2

семестр 3


Алматы, 2012
Обсуждено на заседании кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии от

«_____»_____________ 2012 г. Протокол №______


Зав. кафедрой проф., д.м.н. Рамазанова Б.А.



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу