Лекция №1 Тақырыбы Сурдопедагогика жалпы негіздері Жоспары
Тақырыбы: Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификациясы
жүктеу/скачать 117,44 Kb.
|
матем формула, матем формула, матем формула, 340344, Бектасова Балнұр ТП-18-2к1, апталык жаратылыстану (1)
| Тақырыбы: Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификациясы.
Жоспар: 1.Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификациясы. 2.Сурдотехникалық аппараттар /бақылау және диагностикаға арналған/ 1. Есту қабілеті зақымдалған балалардың классификация бөлімді оқу үшін Ресей және Батыс Европаның естімейтін және нашар еститін оқушылардың классификациясының айырмашылығын білу қажет. Есту қабілеті сақталған оқушылардың естімейтін оқушыларға қарағанда жақсы меңгеретіні анық, осыған орай есту қабілеті сақталған оқушылардың дамуын сөйлеу дыбысымен емес, қоңырау шылдыры мен баян т.с.с. құралдармен дамыту әдістері қолданылады.Бірақ бұл әдіс көп жағдайда өз септігін тигізбейді. Өйткені оқушылар содан кейін оларға айтылған сөзге көңіл бөлмейді. Зерттеулер ары қарай кемістікті қалай дұрыс анықтауға болатынын көрсетті: Осыған мысал ретінде Ф.Ф.Рау және И.Гартшонның бірігіп жасаған классификациясы бола алады. Сонымен қатар Преображенскийдің классификациясы. Аталған екі ғылымын айтуы бойынша адамда вокалды және вербольды дыбыс қабылдау болады. Б.С.Преображенский нашар еститін балалардың келесі классификациясын ұсынды. 1-кесте
Л.В.Нейман естуінде кемістігі бар балаларды естімейтіндер және нашар еститіндер деп бөлуді ұсынды. Нашар еститіндерге 30 дан 80 дб дейін есту қабілетін жоғалтқан балаларды жатқызды. Осыған орай нашар еститіндер үш деңгейге бөлінеді. 1-деңгей 30-50 дб, 2-деңгей-50-70 дб,3-деңгей 70-80 дб. Ауыр кемістіктері бар естімейтін балаларды төрт топқа бөлді. 1-топ-дыбыстарды 125-250 гц жиілік арасында қабылдау, 2 топ дыбыстарды 125-500 гц жиілігі арасында қабылдау,3-топ дыбыстарды 125-1000гц жиілігі арасында қабылдау, 4 топ дыбыстарды 125-2000 гц жиілік арасында қабылдау. Р.М.Боскис 1963 ж. Есту қабілетінің көмегімен ауызша сөйлеу тілін меңгеру мүмкіншілігі бар екенін айтты.естімейтіндер тобына ол естіп қабылдауы негізінде, ауызша сөйлеу тілі қалыптаспаған балаларды жатқызды. Р.М.Боскистің зерттеулері бойынша 80 дб шамасында есту қабілетін жоғалтқан балаларды жатқызды. Сөйлеу тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетін жоғалтқан балаларды есту қабілетін кеш жоғалтқан балалар тобына жатқызды. Медициналық фонетикалық зерттеу бойынша және К.Портманның зерттеуін төмендегі 2-кестеден көреміз.
Жалпы классификациясының қажеттілігі Халықаралық стандарттық ассоцияциясын есептемейтіндердің келесі классификациясын бекітті: 26 дБ ден 8 кГц жиілік диапазонында – есептемеушіліктің білінбеуі (есту қабілеті шамамен нормада); 27-40 дБ жиілік диапазоны 8 кГц дейін – естімеушіліктің аздығы; 41-55 дБ жиілік диапазоны 8 кГц дейін – орта деңгейдегі есептпемейтіндер; 55-70 дБ жиілік диапазоны 4 кГц дейін – есептемейтіндер; 71-90 дБ жиілік диапазоны 2 кГц дейін – есептемейтіндерің терең деңгейі; 90 дБ жоғары жиілік диапазоны 1 кГц дейін – мүлдем (тотальды) естімейтіндер. Халықаралық классификацияны қолданатын мамандардың ұныстарында, үш деңгейдегі балаларды еститін балалармен бірге қосып оқытуға болатыны көрсетілген. Ол үшін олар есту қабілетін жоғалтуына және есту деңгейіне байланысты, дыбыс күшейткіш аппаратурамен қамтамасыздандырылуы керек. Сондықтан есту қабілетінің деңгейі бойынша балалардың классификациясының негізгі бағытталуының көмегімен, олардың есту қалдығын қолданып, естімейтін балалардың оқуын ұйымдастырылуын қамтамасыз ету. жүктеу/скачать 117,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||