) Жалпы, бейімді-бағдарлы оқыту дегеніміз не?

оқыту, Ол тек қана мектептің жоғарғы сатысында жүзеге асады.

Бесінші немесе сегізінші сыныпта қандай-да пәнді оқытуға оқу жос-

парының вариативті бөлімінен бірер сағат қосымша бөліп, біз пә-

ленбай пәнді бейімді-бағдарлы оқытып жатырмыз деуге болмайды.

Бұл жерде туындайтын бірінші мөселе "Неге мектептің жоғарғы

сатысы бейімді-бағдарлы болуға тиісті?" деген сұрақ болып отыр.

дасыздан жақсыға, нашар емеске, дұрысқа, пайдалыға ұмтылаты-

ны немесе аз пайда беретін нәрседен көп пайда беретін нәрсеге қарай ұмтылатыны табиғи жағдай. Осы тұрғыдан қарағанда біз неге бүгінгі мектептің жоғарғы сатысын бейімді-бағдарлы оқытумен ауыс-тырғалы отырмыз? Басқа сөзбен айтқанда бүгінгі мектептің жоға-рғы сатысының кемшілігі неде, бейімді-бағдарлы оқытудың жетістігі неде?

і. Қазіргі кезде жалпы орта білім беретін мектептің жоғарғы са- Қазіргі кезде кейбір дерек

тысында жиырмаға жуық пән оқытылады. Және олардың барлығы- көздері бойынша адамға

ның мәртебесі бірдей. Демек, бұлардың бәрінен де бағдарлама қажетті білім мөлшері екі жыл-

межесі деңгейінде білім берілуі тиісті. Ол деген сөз оқушыға көп да ал кейбір деректерге сүйен-

сала бойынша аз-аздан білім беріледі және соның салдарынан сек он сегіз айда екі еселену-

оқушылар еш бір саланы терең меңгеруге мүмкіндігі болмайды. де. Салыстыру үшін айта кет-

Қазіргі кезде әлемде білім беру мәселесі дамуының үрдісінің негізгі сек,К. Маркстың заманында

ерекшеліктерінің бірі-ол білімнің тез өзгеруі, өмір сүру үшін қажетті яғни осыдан шамамен 150 жыл

мәліметтер ағыны жоғарғы қарқынмен көбеюі. бұрын адамға қажетті білім