Үлгілік оқу жоспары

КҚ

3.4.6

3.4.10

Бастауыш мектептегі технология пәнін оқыту әдістемесі

Қағазбен және картонмен жұмыс істеу технологиясы

Талшық материалдарымен, ЖГП-пен, матамен жұмыс

Техникалық құрастыру және үлгілеу

Сәндік – қолданбалы өнер бағытындағы көркем еңбек.

Бастауыш сыныптағы бейнелеу өнерін ұйымдастыру және оқыту әдістемесі;

Бейнелеу өнері негіздері, түрлері және жанрлары.

Бейнелеу өнерінің көркемдеуші құралдары мен заңдылықтары.

Қарындаш және акварельмен жұмыс істеу техникасы. Жылы және салқын түстер, олардың ерекшеліктері.

Сәндік – қолданбалы өнер: ою - өрнек, пластика, роспись, батик, оригами.

Шрифтік графика. Кітапты безендіру.

• 
  мемлекеттік стандарт мазмұнын, әдіс-тәсілдер мен технологияларды, сабақтарды және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формалары;
  
• 
  құрал – жабдықтарды қолдануды, қауіпсіздік техникасы ережесі, гигиена талаптары, қағаз және картонды өңдеу технологиясы;
  
• 
  материалдардың негізгі қасиеттерін, көркем өңдеу әдістерін, талшық материалдарын өңдеуге қажетті құралдар мен жабдықтар;
  
• 
  техникалық құрастыру және үлгілеу технологиясы, еңбек үрдісін жоспарлау, жұмыс орнын ұйымдастыру, технологиялық операциялар, өзін - өзі бақылау;
  
• 
  ұлттық бұйымдарды жасау барысында сәндік - қолданбалы өнер элементтерін қолдану;
  
• 
  бейнелеу өнерін бастауыш сыныпта, және шағын комплектілі мектепті оқытудың әдіс – тәсілдері, принциптері, сыныптан тыс жұмыстардың түрлері мен ролн;
  
• 
  бейнелеу өнері негіздері, түрлері мен жанрлары, материалдар мен құрал – жабдықтар атауларын қолдану орындары;
  
• 
  бейнелеу өнері заңдылықтары, олардың қолданылуы;
  
• 
  қарындаш және акварельмен жұмыс істеу техникасы, жылы және салқын түстер, олардың ерекшеліктері;
  
• 
  сәндік – қолданбалы өнер түрлері, олардың қолданылуы;
  
• 
  шрифт түрлері, кітапты безендіру технологиясы;
  

• 
  технология сабақтарының ерекшеліктеріне сай жоспарлау, шағын комплектілі мектептегі оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру;
  
• 
  құрал – жабдықтарды айыра білу, кағаз, картонды өңдеу барысында қолдану;
  
• 
  мата түрлерін айыру, өңдеу технологясы және қолдану ерекшеліктері;
  
• 
  құрастыру құжаттарын оқу және нұсқауға сәйкес техникалық операцияларды орындау;
  
• 
  материалдар, олардың құрылымын айыру, ұлттық сәндік – қолданбалы өнер элементтерін қолдана отырып түрлі бұйымдар жасауда қолдану;
  
• 
  күнтізбелік – тақырыптық жоспарды, сабақ жоспарын, сыныптан тыс сабақтардың жоспарын құрастыру;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын айыра білу;
  
• 
  перспектива, пропорция, жарық – көлеңке, композиция заңдылықтарын қолдануы;
  
• 
  қарындаш және қылқаламмен жұмыс;
  
• 
  сәндік – қолданбалы өнер саласы бойынша білімдерін қолдану;
  
• 
  кітапты безендіруді және шрифтерді қолдану.
  
• 
  машықта жаңа педагогикалық технологияларды қолдану, мемлекеттік стандарт, оқу бағдарламасын талдау;
  
• 
  қағаз, картоннан бұйым жасауды алгоритмдеу;
  
• 
  талшық материалдарын өңдеу барысында түрлі құрал – жабдықтарды қолдану;
  
• 
  техникалық құрастыру және үлгілеу барысында түрлі құрастыру материалдарын қолдану.
  
• 
  жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып сабақты және сыныптан тыс жұмыстарды жоспарлау және ұйымдастыру;
  
• 
  оқыту барысында бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын айыру және қолдану;
  
• 
  түрлі тақырыпта бейнелеу барысында бейнелеу өнерінің заңдылықтарын қолдану;
  
• 
  тақырыптық, шығармашылық бейнелеуде түрлі техникаларды қолдану;
  
• 
  композиция құрау барысында ою - өрнек элементтерін қолдану, батикпен, пластикамен, оригамимен жұмыс істеу;
  
• 
  өзбетімен шрифттік графика мен кітапты безендіру.
  

КҚ

3.4.7

3.4.12

Жер –Күн жүйесінің планетасы. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Қазақстан табиғатына жалпы шолу.

• 
  Жердің пішіні мен мөлшері, Жердің өз осінен айналуы және Күнді айналуы;
  
• 
  пайдалы қазбалар мен тау жыныстары қасиеттерін салыстыру;
  
• 
  атмосфераның жылу және су режимі, атмосфералық жауын-шашын түрлерін айыру;
  
• 
  Биосфера туралы түсінік, табиғаттағы зат және энергия айналымы;
  
• 
  өсімдіктердің морфологиясы және физиологиясы туралы жалпы мағлұматтар, кейбір жергілікті жер өсімдіктерінің сипаттамасы;
  
• 
  жануарлар морфологиясы және физиологиясы туралы жалпы мағлұматтар, кейбір жергілікті жер жануарларының сипаттамасы;
  
• 
  Қазақстан территориясының географиялық жағдайы, жер көлемін, шекарасы, өзендері мен көлдері, климаты және пайдалы қазбалары;
  
• 
  өз өлкесі табиғатының сипаттамасы;
  
• 
  Қазақстандағы табиғат қорғау заңдарының негізгі баптары, Қазақстанның Қызыл кітабы, қорықтар мен қорықшалар;
  
• 
  бастауыш кластарда табиғатты қорғау шараларын өткізуд
  
• 
  кластар бойынша оқу материалының мазмұнын анықтау;
  
• 
  дүниетанудан оқу үрдісі ұйымдастыру формалары;
  
• 
  дүниетану пәнін оқытудағы оқу құралдары, әдіс-тәсілдері;
  
• 
  кластан тыс жұмыстардың түрлері және шараларды жоспарлау;
  
• 
  1-4 кластардағы жұмыс әдістемесі, білім мен дағдыға қойылатын талаптар;
  

• 
  жердің айналуы мен қозғалысын көрсететін тәжірибелер өткізу;
  
• 
  жер асты суларымен құдықтардың пайда болуын схемамен көрсету;
  
• 
  сұлба мен картаны сызу, көкжиек тұстарын анықтау;
  
• 
  масштаб, сұлба, карта және глобусты бейнелеу, картаның мазмұнымен жұмыс;
  
• 
  өсімдіктерді жүйелеу және жеке белгілері бойынша анықтау;
  
• 
  тірі ағзалар мен қоршаған орта арасындағы байланыс схемасын құру;
  
• 
  көп таралған жергілікті өсімдіктерді гүлі, тұқымы, жапырағы бойынша анықтау;
  
• 
  табиғат қорғау туралы хабар даярлау;
  
• 
  бастауыш кластарда табиғат қорғау шараларының тізімін құру, жоспарлау;
  
• 
  бастауыш кластарда табиғатты қорғау шараларын өткізу;
  
• 
  бастауыш мектеп жасындағы балалармен табиғатты оқып үйрену;
  
• 
  күнтізбелік-тақырыптық жоспар құру;
  
• 
  шағын комплектілі мектепте оқыту үрдісін жүргізу;
  
• 
  әртүрлі типтегі сабақ жоспарларын құру және сабақтар бойынша құзыреттілікке негізделген тапсырмалар құру;
  
• 
  сабақтарды және түрлі тапсырмаларды талдау;
  
• 
  практикада ақпараттық педагогикалық технологияларды іске асыру;
  
• 
  оқу ақпараттарын іздеу әдістері;
  
• 
  оқу ақпаратын өңдеу әдістері;
  
• 
  ақпаратты жүйелеу әдістері.
  

КҚ

3.4.7

3.4.12

Мектеп психологының жұмысының бағыттары.

Мектеп жасындағы балалармен, ата-анамен жұмысы. Тұйық, агрессивті балалармен жүргізілетін жаттығулар және түзету тәсілдері. Зейін, ес, ойлау, қиял үрдістерін дамыту тәсілдері.

Әлеуметтік психологияның әдістері. Әлеуметтік ойлау. Әлеуметтік әсерлер. Топтар. Әлеуметтік қатынас. Дефектология. Сананың, танымдық, эмоциональдық, қозғалыс – еріктік салалардың, ақыл – ойдың бұзылуы.

• 
  -мектеп психологының негізгі қызметн;
  
• 
  - жеке тұлғаның теориялары: З.Фрейдтің тұлғаның психодинамикалық теориясы, К.Юнгтің тұлғаның аналитикалық теориясы, А.Адлердің индивидуалдық теориясы,
  
• 
  Э.Эриксонның тұлғаның эго – теориясы, Э.Фроммның тұлғаның гуманистік теориясы,
  
• 
  Г.Олпорттың тұлғаның диспозициондық теориясы, К.Хорнидің тұлғаның әлеуметтік мәдени теориясы,
  
• 
  Р.Кеттелдің тұлғаның құрылымдық теориясы,
  
• 
  К.Роджерстің тұлғаның феноменологиялық теориясы;
  
• 
  - мектеп психологының жұмыс бағыттары;
  
• 
  әлеуметтік психология пәні, зерттеу әдістері;
  
• 
  Мен тұжырымдамасы;
  
• 
  педагог профессиограммасы;
  
• 
  мектеп жасындағы балалармен және ата-аналармен жұмыс;
  
• 
  индивидтің тендерлік және этникалық ерекшеліктері;
  
• 
  әлеуметтік фасилитация, агрессиятуралы;
  

• 
  танымдық процестерін диагностикалау;
  
• 
  қарым – қатынас феномендерін қалыптастыру;
  

• 
  психологиялық кеңес беру;
  
• 
  тұйық және агрессивті балалармен түзету жұмыстары мен жаттығуларын жүргізу;
  
• 
  танымдық процестерін дамыту;
  

КҚ

3.4.6

3.4.10

Әлеуметтік педагогиканың даму тарихы, бөлімдері. Әлеуметтік педагогиканың функциялары.

Әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекетінің нормативтік және құқықтық негіздері. Әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жоспарлау. Баланың әлеуметтік өмірінің мәселелері. Баланың әлеуметтік қажеттіліктерін зерттеу.

Мәліметтерді өңдеу әдістері. Адамның әлеуметтену процесіндегі әлеуметтік педагогикалық жағдайлардан жол таба білуі. Мега,

макро, микро, мезофакторлардың әлеуметтенуге ықпалы. Әлеуметтену, әлеуметтенудегі кемшіліктер.

• 
  әлеуметтік педагогиканың даму тарихы, бөлімдері;
  
• 
  әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекетінің нормативтік және құқықтық негіздері;
  
• 
  мега, макро, микро, мезофакторлардың әлеуметтенуге ықпалы;
  

• 
  әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жоспарлау;
  
• 
  тұлғаны әлеуметтендіру жұмыстары;
  
• 
  баланың әлеуметтік қажеттіліктерін зерттеу;
  
• 
  мәліметтерді өңдеу әдістерін қолдану.
  

КҚ

3.4.6

3.4.10

Жобалау әдістемесінің пәні, мазмұны, ерекшеліктері. Жобалау әдістемесіне қойылатын талаптар. Жобамен жұмыс жасау кезеңдері. Жобалау жұмысындағы оқытушы мен білім алушының іс-әрекет жүйесі. Жобаны құрастыруда жұмысты жоспарлау.

• 
  жобалау әдістерін, жобалау әдістерінің тарихы;
  
• 
  оқу жобаларының жіктелуін;
  
• 
  жоба әдістерін пайдалануға, жоба жұмысын безендіруге қойылатын талаптар;
  
• 
  жобамен жұмыс кезеңдері;
  
• 
  жобамен жұмыс барысында білім алушы мен мұғалімнің өзара әрекеті.
  

• 
  білім алушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты жобамен жұмысты ұйымдастыру;
  
• 
  оушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту;
  
• 
  жобалық жұмыс барысы, мазмұны мен нәтижелерін талдау;
  
• 
  жоба жұмысы нәтижелерін жүйелеу және талдау.
  

КҚ

3.4.6

3.4.10

Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын зерттеу. Бастауыш сынып мұғалімінің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.

Бастауыш сынып мұғалімінің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.

Бастауыш сынып білім алушыларының тәрбібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.

Семинар өткізу.

Сынып жетекшісі, тәрбиеші портфолиосын жинақтау. Жобаларды презентациялау.

• 
  бастауыш сынып мұғалімі тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру тәсілдерін зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларын тәрбиелеу әдістері, құралдары және формалары, тәрбиелік іс- шараларды дайындау және өткізу;
  
• 
  білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің кіші мектеп жасындағы білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдерінің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс- рекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушыларды жан- жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс- шараларды дайындау, жоспар- сценарий құру және өткізу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізу;
  
• 
  сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын безендіру.
  

3.1.4

Жергілікті жердің рельефімен танысу. Өлке. Жергілікті жерді бағдарлау. Ауа райын бақылау. Өлкенің өзен көлі, су қоймалары.

Өсімдік әлемімен танысу (шөптесін өсімдіктер, бұталар, ағаштар). Дәрілік өсімдіктер, олардың мәні. Су және жағажайдағы өсімдіктермен танысу. Жануарлар әлемімен танысу. Сүтқоректілер, құстар, қосмекенділер, жәндіктер. Олардың түрлері, табиғаттағы алатын орны. Облыстың метеорологиялық станциясымен танысу. Алаңқайда және экологиялық-биологиялық станцияларға экскурсия жасау.

• 
  машық түрінің мақсаты мен міндеттері;
  
• 
  жергілікті жердің бедерін анықтау;
  
• 
  топырақ құрамын анықтау;
  
• 
  жергілікті жерге бағдар жасау және сұлбаға салу;
  
• 
  өз өлкесінің өсімдіктер түрлерін анықтау;
  
• 
  өз өлкесінің жануарлар түрлерін анықтау;
  
• 
  ауа райын бақылап және өлшеу құралдарын пайдалану;
  
• 
  зерттеу және жобалау жұмыстарын жүргізу (зертханалық сынақ, гербарийлер мен коллекциялар жинау, емдік өсімдіктерді жинау т.б.);
  
• 
  мектеп үлескесінде жұмыс істеу (ағаштар, шыбықтар, гүлдер т.б. отырғызу, оларды күту);
  
• 
  жиналған материалдарды жүйелеу және безендіру.
  

3.1.4

3.1.11

Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пәндер бойынша жоспар-конспект даярлау.

Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.

Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.

Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Жеке әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.

• 
  бастауыш сатының пәндерін оқыту әдістемесінен алған білімдерін пайдалану;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдері, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасу және схема бойынша талдау;
  
• 
  байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
  
• 
  пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
  
• 
  инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
  

3.1.12

Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.

Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.

Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.

Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету. Тәлімгер портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.

• 
  семинарға қатысу;
  
• 
  жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
  
• 
  ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
  
• 
  лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
  
• 
  оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
  
• 
  тәлімгер портфолиосын безендіру.
  

Баланың мектептегі алғашқы күндеріндегі оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастыруды бақылауға үйрету. Мұғалімнің 1 сынып білім алушыларын қарсылауға дайындық жұмысына көмектесу. Бірінші сынып білім алушыларының білім, білік, дағдылары деңгейін анықтау. Мұғалімге алғашқы сабақтарды (көрнекіліктер әзірлеу, дәптер толтыру, балаларды қарсылау, және тарату, үзіліс уақытын өткізу т.б.) өткізуге көмектесу. Ата – аналар жиналысын өткізуге қатысу. Машық күнделігін жүргізу.

• 
  бірінші сынып білім алушыларының психологиялық және жас ерекшеліктерн;
  
• 
  бірінші сыныпты жасақтау әдістемесі;
  
• 
  балаларды оқытудың алғашқы күндерінде сабақты ұйымдастырудың мазмұны мен әдістемесі;
  
• 
  баланың мектептегі және сыныптағы алғашқы күндеріндегі оқу - әдістемелік үрдісінің ұйымдастырылуын бақылау;
  
• 
  бірінші сыныпты қарсылауға дайындық кезеңінде мұғалімге көмек көрсету;
  
• 
  бірінші сынып білім алушыларының білім, білік, дағдысының деңгейін зерттеу жұмыстарын жүргізу;
  
• 
  зерттеу нәтижелерін өңдеу және жүйелеу;
  
• 
  мұғалімге алғашқы ата – аналар жиналысын өткізуге көмек беру;
  
• 
  бірінші сынып білім алушыларының мектептегі бірінші күнін ұйымдастыру;
  
• 
  машық кезіндегі өз жұмысын бақылау;
  
• 
  өз жұмысын талдау.
  

Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Сайттарға шолу. Электрондық поштамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық.

Әлемдік Интернет жүйесі арқылы ғылыми-педагогикалық ақпараттарды іздеу әдістемесі. Жобалар презентациясы.

• 
  компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
  
• 
  өз бетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
  
• 
  антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
  
• 
  іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
  
• 
  компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
  
• 
  оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
  

3.1.4 -3.1.7, 3.1.9- 3.1.12

Барлық пәндер бойынша машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.

• 
  бастауыш саты пәндері технологиясын пайдалану;
  
• 
  пәндер бойынша сабақтың конспект-жоспарлар мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
  
• 
  пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдері;
  
• 
  сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
  

Күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.

Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің кіші мектеп жасындағы білімалушылармен қарым-қатынасын бақылау.

Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.

Білім алушылардың жеке құжаттарымен танысу.

• 
  дипломалды педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің педагогикалық қызметі құрылымын зерттеу;
  
• 
  мұғалімнің оқу- тәрбие жұмысын бақылау;
  
• 
  білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
  
• 
  дипломалды педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
  
• 
  бақылау күнделігін жүргізуі және практика кезіндегі жұмысын талдау
  
• 
  .
  

Мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балаларды оқыту-тәрбиелеу үрдісімен танысуға дайындау. Гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктерін зерттеу, бақылау.

Оқыту-тәрбиелеудің жеке жоспарын жасақтау технологиясын зерттеу.

Гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы жұмысын, қарым-қатынасын бақылау.

Ұжымдағы балалар мен білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.

Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу.

• 
  мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балаларды оқыту-тәрбиелеу ролін түсіну;
  
• 
  гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы жұмысының ерекшеліктерін зерттеу;
  
• 
  гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы жұмысының құрылымын зерттеу;
  
• 
  гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы жеке жұмысының технологиясын түсіну;
  
• 
  гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушының қарым-қатынас стилін зерттеу;
  
• 
  педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
  
• 
  әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
  
• 
  әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
  
• 
  ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
  
• 
  болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
  
• 
  өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
  
• 
  өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапалары;
  
• 
  салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
  
• 
  педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
  
• 
  бақылау күнделігін жүргізу және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
  
• 
  гувернант, күтуші, мерекелік шаралар ұйымдастырушы оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасына дейінгі және кіші мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау. практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
  
• 
  жинақталған материалдарды жүйелеу;
  
• 
  дидактикалық зерттеу жүргізу;
  
• 
  бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдері;
  
• 
  пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
  
• 
  диагностика нәтижелерін пайдалану.
  

1.6.1 -1.6.9, 1.7.1 -1.7.9

Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.

Бастауыш сынып мұғалімінің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.

Бастауыш сынып мұғалімінің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.

Бастауыш сынып білім алушыларының тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныптан тыс сағаттарды ұйымдастыру. Бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.

Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.

• 
  бастауыш сынып мұғалімі тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларын тәрбиелеу әдістері, құралдары және формалары, тәрбиелік іс- шараларды дайындау және өткізу;
  
• 
  білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің кіші мектеп жасындағы білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдерінің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушыларды жан- жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс- шараларды дайындау, жоспар- сценарий құру және өткізу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізу;
  
• 
  сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыру.
  

Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.

Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.

Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.

Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.

Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.

• 
  пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері анықтау;
  
• 
  оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, кіші мектеп жасындағы білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
  
• 
  тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
  
• 
  сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
  
• 
  балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
  
• 
  практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
  
• 
  - болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жаңарту.
  

Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.

Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.

Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.

Спорт-сауықтыру жұмыстары.

Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.

Педагогикалық күнделікті жүргізу.

Тәлімгер портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентациясы.

• 
  жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
  
• 
  ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар өткізу;
  
• 
  лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
  
• 
  балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру;
  
• 
  оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
  
• 
  күнделік жүргізу;
  
• 
  тәлімгерпортфолиосын безендіру.
  

Практика базасымен, жоспарымен танысу. Балалар мен білім алушылардың өмірін ұйымдастыруға қойылатын санитарлық-гигиеналық талаптармен таныстыру. Әдістемелік кабинет пен, оқыту-тәрбиелеу құралдарымен танысу. Құжаттарды жұргізу, безендіру. Әртүрлі жастағы балаларды оқытуда дербестендіру. Режимдік үрдістерді бақылау және талдау. Жекелеген балалардың дамуын бағалау. Режимдік үрдістерді, байқау сабақтарын жеке өткізу. Ата-аналармен әңгімелесу, сауалнама жүргізу. Мекемеге оййын-сауық пен мерекелерді ұйымдастыру және өткізуге көмектесу..

• 
  практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
  
• 
  жинақталған материалдарды жүйелеу;
  
• 
  режимдік үрістер мен байқау сабақтарын талдау;
  
• 
  ата-аналармен әңгімелесу және сауалнама жүргізу;
  
• 
  ойын-сауық және мерекелер ұйымдастру мен өткізу;
  
• 
  жеке оқытуларды ұйымдастыру
  
• 
  дидактикалық зерттеу жүргізу;
  
• 
  бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдерін;
  
• 
  пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
  

• 
  диагностика нәтижелерін пайдалану.
  

1.6.1 -1.6.9, 1.7.1 -1.7.9

Кластағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.

200-240 сабақ және сыныптан тыс шаралар өткізу. Ата-аналар жиналысын өткізу. Балалармен жеке жұмыс жүргізу. Озық педагогикалық тәжірибелермен; мектептің әдістемелік жұмысымен танысу.

Педагогикалық кеңес жұмысымен танысу және бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік бірлестік жұмысына қатынасу. Мұғалім портфолиосы мазмұнын жаңарту.

Жобалар презентациясы.

• 
  мұғалімнің оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлау жүйесін білу;
  
• 
  педагогикалық кеңестің, әдістемелік бірлестіктің, сыныптың оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлауға қатысу;
  
• 
  бастауыш саты пәндері технологиясын пайдалану;
  
• 
  пәндер бойынша сабақтың және сыныптан тыс шаралардың конспект-жоспарларын құрастыру;
  
• 
  пәндер бойынша әдістемелік ақпаратты іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін пайдалану тәсілдері;
  
• 
  сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  курстық және диплом жұмыстарын дайындауда педагогикалық эксперимент немесе шығармашылық жұмыс жүргізу;
  
• 
  ата – аналар жиналысын өткізу, білім алушылардың ата – аналарымен байланыс орнату;
  
• 
  кәсіптік бағдарлау жұмыстарын жүргізу;
  
• 
  мектеп құжаттары, елді мекеннің тұрғылықты халқымен, жасөспірімдерімен, балалармен көпшілік-мәдени шаралар жүргізу;
  
• 
  мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және жинақтау;
  
• 
  күнделік жүргізу;
  
• 
  мұғалім портфолиосының мазмұнын жаңарту.
  

Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын зерттеу. Бастауыш сынып мұғалімінің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.

Бастауыш сынып мұғалімінің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.

Бастауыш сынып білім алушыларының тәрбібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.

Семинар өткізу.

Сынып жетекшісі, тәрбиеші портфолиосын жинақтау. Жобаларды презентациялау.

• 
  бастауыш сынып мұғалімі тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру тәсілдерін зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларын тәрбиелеу әдістерін, құралдарын және формаларын, тәрбиелік іс- шараларды дайындау және өткізу;
  
• 
  білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің кіші мектеп жасындағы білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдерінің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушылардың мінез- құлқы мен жүріс- тұрысын, іс- әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушыларды жан- жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс- шараларды дайындау, жоспар- сценарий құру және өткізу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізу;
  
• 
  сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын безендіру.
  

3.2.4 -3.2.8, 3.2.10-3.2.12,

3.3.1,

3.3.4 -3.3.8, 3.3.10-3.3.12,

3.4.4 -3.4.8, 3.4.10-3.4.12

Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобаны презентациялау.

• 
  практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
  
• 
  жинақталған материалдарды жүйелеу;
  
• 
  дидактикалық зерттеу жүргізу;
  
• 
  бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдері;
  
• 
  пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
  
• 
  диагностика нәтижелерін пайдалану.
  

3.2.4 -3.2.7, 3.2.11,3.2.12,

3.3.1,

3.3.4 -3.3.7, 3.3.11,3.3.12,

3.4.4 -3.4.7, 3.4.11,3.4.12

Жергілікті жердің рельефімен танысу. Өлке. Жергілікті жерді бағдарлау. Ауа райын бақылау. Өлкенің өзен көлі, су қоймалары.

Өсімдік әлемімен танысу (шөптесін өсімдіктер, бұталар, ағаштар). Дәрілік өсімдіктер, олардың мәні. Су және жағажайдағы өсімдіктермен танысу. Жануарлар әлемімен танысу. Сүтқоректілер, құстар, қосмекенділер, жәндіктер. Олардың түрлері, табиғаттағы алатын орны. Облыстың метеорологиялық станциясымен танысу. Алаңқайда және экологиялық-биологиялық станцияларға экскурсия жасау.

• 
  машық түрінің мақсаты мен міндеттері;
  
• 
  жергілікті жердің бедерін анықтау;
  
• 
  топырақ құрамын анықтау;
  
• 
  жергілікті жерге бағдар жасау және сұлбаға салу;
  
• 
  өз өлкесінің өсімдіктер түрлерін анықтау;
  
• 
  өз өлкесінің жануарлар түрлерін анықтау;
  
• 
  ауа райын бақылап және өлшеу құралдарын пайдалану;
  
• 
  зерттеу және жобалау жұмыстарын жүргізу (зертханалық сынақ, гербарийлер мен коллекциялар жинау, емдік өсімдіктерді жинау т.б.);
  
• 
  мектеп үлескесінде жұмыс істеу (ағаштар, шыбықтар, гүлдер т.б. отырғызу, оларды күту);
  
• 
  жиналған материалдарды жүйелеу және безендіру.
  
• 
  
  

3.2.4 -3.2.7, 3.2.11,3.2.12,

3.3.1,

3.3.4 -3.3.7, 3.3.11,3.3.12,

3.4.4 -3.4.7, 3.4.11,3.4.12

Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пәндер бойынша жоспар-конспект даярлау.

Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.

Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.

Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Жеке әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.

• 
  бастауыш сатының пәндерін оқыту әдістемесінен алған білімдерін пайдалану;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдері, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасуы және схема бойынша талдау;
  
• 
  байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
  
• 
  пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
  
• 
  инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
  

3.3.1-3.3.12,

3.4.1-3.4.12

Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.

Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.

Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.

Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету.

Тәлімгер портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.

• 
  семинарға қатысу;
  
• 
  жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
  
• 
  ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
  
• 
  лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
  
• 
  оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
  
• 
  тәлімгер портфолиосын безендіру.
  

3.3.1-3.3.12,

3.4.1-3.4.12

Баланың мектептегі алғашқы күндеріндегі оқу – тәрбие үрдісін ұйымдастыруды бақылауға үйрету. Мұғалімнің 1 сынып білім алушыларын қарсылауға дайындық жұмысына көмектесу. Бірінші сынып білім алушыларының білім, білік, дағдылары деңгейін анықтау. Мұғалімге алғашқы сабақтарды (көрнекіліктер әзірлеу, дәптер толтыру, балаларды қарсылау, және тарату, үзіліс уақытын өткізу т.б.) өткізуге көмектесу. Ата – аналар жиналысын өткізуге қатысу. Машық күнделігін жүргізу.

• 
  бірінші сынып білім алушыларының психологиялық және жас ерекшеліктері;
  
• 
  бірінші сыныпты жасақтау әдістемесі;
  
• 
  балаларды оқытудың алғашқы күндерінде сабақты ұйымдастырудың мазмұны мен әдістемесі;
  
• 
  баланың мектептегі және сыныптағы алғашқы күндеріндегі оқу - әдістемелік үрдісінің ұйымдастырылуын бақылау;
  
• 
  бірінші сыныпты қарсылауға дайындық кезеңінде мұғалімге көмек көрсету;
  
• 
  бірінші сынып білім алушыларының білім, білік, дағдысының деңгейін зерттеу жұмыстарын жүргізу;
  
• 
  зерттеу нәтижелерін өңдеу және жүйелеу;
  
• 
  мұғалімге алғашқы ата – аналар жиналысын өткізуге көмек беру;
  
• 
  бірінші сынып білім алушыларының мектептегі бірінші күнін ұйымдастыру;
  
• 
  машық кезіндегі өз жұмысын бақылау;
  
• 
  өз жұмысын талдау.
  

3.2.4 -3.2.7, 3.2.9-3.2.12,

3.3.1,

3.3.4 -3.3.7, 3.3.9-3.3.12

3.4.4 -3.4.7, 3.4.9-3.4.12

Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Сайттарға шолу. Электрондық поштамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық.

Әлемдік Интернет жүйесі арқылы ғылыми-педагогикалық ақпараттарды іздеу әдістемесі. Жобалар презентациясы.

• 
  компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
  
• 
  өзбетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
  
• 
  антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
  
• 
  іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
  
• 
  компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
  
• 
  оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
  

Барлық пәндер боынша машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.

• 
  бастауыш саты пәндері технологиясын пайдалану;
  
• 
  пәндер бойынша сабақтың конспект-жоспарлар мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
  
• 
  пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдері;
  
• 
  компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдері;
  
• 
  сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
  

3.2.4 -3.2.7, 3.2.9-3.2.12,

3.3.1,

3.3.4 -3.3.7, 3.3.9-3.3.12

3.4.4 -3.4.7, 3.4.9-3.4.12

Күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.

Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің кіші мектеп жасындағы білім алушылармен қарым-қатынасын бақылау.

Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.

Білім алушылардың жеке құжаттарымен танысу.

• 
  дипломалды педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің педагогикалық қызметі құрылымын зерттеу;
  
• 
  мұғалімнің оқу- тәрбие жұмысын бақылау;
  
• 
  білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
  
• 
  дипломалды педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
  
• 
  бақылау күнделігін жүргізуі және практика кезіндегі жұмысын талдау.
  

Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.

Бастауыш сынып мұғалімінің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.

Бастауыш сынып мұғалімінің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.

Бастауыш сынып білім алушыларының тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныпт тыс сағаттарды ұйымдастыру. Бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.

Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.

• 
  бастауыш сынып мұғалімі тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыру;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларын тәрбиелеу әдістері, құралдары және формалары, тәрбиелік іс- шараларды дайындау және өткізу;
  
• 
  білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің кіші мектеп жасындағы білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтау;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімдерінің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысу;
  
• 
  бастауыш сынып мұғалімінің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдау;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы білім алушыларды жан- жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс- шараларды дайындау, жоспар- сценарий құру және өткізу;
  
• 
  бастауыш сынып білім алушыларымен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізу;
  
• 
  сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыру.
  

3.2.4 -3.2.8, 3.2.10-3.2.12,

3.3.1,3.3.2,

3.3.4 -3.3.8, 3.3.10-3.3.12

3.4.1,3.4.2,

3.4.4 -3.4.8, 3.4.10-3.4.12

Пәндер бойынша алған білімдерін қолдану, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобалар презентациясы.

• 
  практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
  
• 
  жинақталған материалдарды жүйелеу;
  
• 
  дидактикалық зерттеу жүргізу;
  
• 
  бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдері;
  
• 
  пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
  
• 
  диагностика нәтижелерін пайдалану.
  

3.3.1 -3.3.12,

3.4.1 -3.4.12

Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.

Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.

Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.

Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.

Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.

• 
  пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістерін анықтау;
  
• 
  оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, кіші мектеп жасындағы білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
  
• 
  тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
  
• 
  сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
  
• 
  пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
  
• 
  балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
  
• 
  практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
  

3.2.1 -3.2.12,

3.3.1 -3.3.12,

3.4.1 -3.4.12

Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.

Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.

Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.

Спорт-сауықтыру жұмыстары.

Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.

Педагогикалық күнделікті жүргізу. Тәлімгер

портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентация