Жер–Күн жүйесінің планетасы. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Қазақстан табиғатына жалпы шолу

• 
  тірі және өлі табиғат, Қазақстан территориясының жер көлемі, шекарасы, өз өлкесінің табиғаты;
  
• 
  Қазақстандағы табиғат қорғау заңдарының негізгі баптары, Қазақстанның Қызыл кітабы, қорықтар мен қорықшалар;
  
• 
  бастауыш сыныпта «Дүниетануды» оқыту мақсаты, міндеті, формалары мен құралдары;
  
• 
  1-4 сыныпта жұмыс әдістемесі, білім алушылардан күтілетін нәтижелерге қойылатын талаптар;
  

• 
  тәжірибе өткізу, схема құрастыру, сұлба мен картаны сызу, көкжиек тұстарын анықтау, контурлық картамен жұмыс жасау, минералдар мен тау тастары қасиеттерін, жануарлар мен өсімдіктерден гербарийлер мен коллекциялар жасау, жергілікті өсімдіктерді гүлі, тұқымы, жапырағы бойынша анықтау;
  
• 
  бастауыш кластарда табиғатты қорғау шараларын өткізу;
  
• 
  әдіс-тәсілдерді қолдану, күнтізбелік-тақырыптық, сабақ жоспарларын жоспарлау;
  
• 
  шағын комплектілі мектептегі оқытудың ерекшеліктерін анықтау;
  
• 
  құзыреттілікке бағытталған тапсырмалар, әртүрлі типтегі сабақ жоспарларын жасақтау.
  

КҚ

Қоғам біртұтас әлеуметтік мәдени жүйе ретінде. Әлеуметтік қоғам және әлеуметтік байланыстар. Адам және сана. Мәдениет адам іс-әрекеті құндылықтары мен мағына, үлгілерінің жүйесі. Ұлт және ұлтаралық қатынастар.

«Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негізі. «Өзін өзі тану» пәнінің әдістемелік негіздері. Жеке тұлғаның даму ерекшеліктері.

«Өзін-өзі тануды» оқыту әдістемесі. Өзін-өзі тану сабағында ББД тексеру барысында білім алушылардың танымдық қызметін белсендіру. «Өзін-өзі тану» пәнінің практикалық маңызы.

• 
  әлеуметтік мәдени жүйе туралы ұлттық қатынастар;
  
• 
  «адамгершілік» және «мораль» түсініктерінің мәні;
  
• 
  білімнің қоғам мен адам өміріндегі маңызы;
  
• 
  адам құқығы;
  
• 
  ҚР қоғамдық ұйымдар мен қозғалыстар;
  
• 
  ҚР демографиялық жағдайлар;
  
• 
  қазіргі ғаламдық мәселер;
  
• 
  «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық және әдістемелік негіздері;
  

• 
  әлеуметтік қоғам, мәдениет, әлеуметтік байланысты талдау және бағалау, қоғам типтерін салыстыру;
  
• 
  Қорқыт ата мен Асан Қайғының қоғам туралы даналық сөздерін тану;
  
• 
  антик ойшылдары Платон, Аристотельдің идеяларын талдау;
  
• 
  жаңа заман қоғамы туралы философиялық ойлардың ерекшеліктерін салыстыру;
  
• 
  табиғат пен қоғамның өзара қарым-қатынасын талдау, өз эмоцияларын басқару;
  
• 
  өзін-өзі тану сабағын жоспарлау және ұйымдастыру.
  

КҚ

Дене тәрбиесі жүйесі.

Дене тәрбиесімен шұғылданудың негізгі түрі – сабақ.

Ұзартылған күн тобындағы дене шынықтыру және сауықтыру шаралары.

Мектептегі бұқаралық дене шынықтыру және спорттық шаралар.

Дене тәрбиесі пәнінің жоспарын және сабақ жоспарын талдау.

Би өнерінегіздері және машықтану жаттығулары.

Би элементтерінің

жүру түрлері.

• 
  дене тәрбиесі әдістемесінің негізгі ұғымдары және жүйесі;
  
• 
  дене тәрбиесінің мақсаттары мен міндеттері, дене тәрбиесіне қойылатын талаптар;
  
• 
  дене жаттығулары мен табиғи факторлардың адам ағзасына әсері;
  
• 
  дене тәрбиесі сабағының құрылымы;
  
• 
  спорт шараларын ұйымдастыру технологиясы;
  
• 
  ырғақ жаттығулары.
  

• 
  сабаққа жаттығуларды іріктеу;
  
• 
  сабақта денеге түсетін күшті, дене тәрбиесі сабағының тығыздығын таңдау;
  
• 
  әртүрлі сыныптарға жылдық жоспар, күнтізбелік жоспар, сабақ жоспарларын құру және талдау;
  
• 
  дене тәрбиесі сабағын, сыныптан тыс шараларды, спорт түрі бойынша секцияларды жоспарлау мен ұйымдастыру;
  

• 
  білім стандарты мен оқу бағдарламасын талдау.
  

КҚ

Бастауыш мектептегі технология пәнін оқыту әдістемесі.

Қағазбен және картонмен жұмыс істеу технологиясы.

Талшық материалдарымен, ЖГП-пен, матамен жұмыс.

Техникалық құрастыру және үлгілеу.

Сәндік – қолданбалы өнер бағытындағы көркем еңбек.

• 
  мемлекеттік стандарт мазмұнын, әдіс-тәсілдер мен технологияларды, сабақтарды және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формалары;
  
• 
  құрал – жабдықтарды қолдану, қауіпсіздік техникасы ережесі, гигиена талаптары, қағаз және картонды өңдеу технологиясы;
  
• 
  материалдардың негізгі қасиеттері, көркем өңдеу әдістері, талшық материалдарын өңдеуге қажетті құралдар мен жабдықтар;
  
• 
  техникалық құрастыру және үлгілеу технологиясы, еңбек үрдісін жоспарлау, жұмыс орнын ұйымдастыру, технологиялық операцияларды, өзін - өзі бақылау;
  
• 
  ұлттық бұйымдарды жасау барысында сәндік - қолданбалы өнер элементтерін қолдану.
  

• 
  технология сабақтарының ерекшеліктеріне сай жоспарлау, шағын комплектілі мектептегі оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру;
  
• 
  құрал – жабдықтарды айыра білуі, кағаз, картонды өңдеу барысында қолдану;
  
• 
  мата түрлерін айыру, өңдеу технологясын және қолдану ерекшеліктері;
  
• 
  құрастыру құжаттарын оқу және нұсқауға сәйкес техникалық операцияларды орындау;
  
• 
  материалдарды, олардың құрылымын айыру, ұлттық сәндік – қолданбалы өнер элементтерін қолдана отырып түрлі бұйымдар жасау;
  
• 
  машықта жаңа педагогикалық технологияларды қолдану, мемлекеттік стандарт, оқу бағдарламасын талдау;
  
• 
  қағаз, картоннан бұйым жасауды алгоритмдеу;
  
• 
  талшық материалдарын өңдеу барысында түрлі құрал – жабдықтарды қолдану;
  
• 
  техникалық құрастыру және үлгілеу барысында түрлі құрастыру материалдарын қолдану.
  

КҚ

Бастауыш сыныптағы бейнелеу өнерін ұйымдастыру және оқыту әдістемесі;

Бейнелеу өнері негіздері, түрлері және жанрлары.

Бейнелеу өнерінің көркемдеуші құралдары мен заңдылықтары.

Қарындаш және акварельмен жұмыс істеу техникасы. Жылы және салқын түстер, олардың ерекшеліктері.

Сәндік – қолданбалы өнер: ою - өрнек, пластика, роспись, батик, оригами.

Шрифтік графика. Кітапты безендіру.

• 
  бейнелеу өнерін бастауыш сыныпта және шағын комплектілі мектепті оқытудың әдіс – тәсілдері, принциптері, сыныптан тыс жұмыстардың түрлері мен рөлі;
  
• 
  бейнелеу өнері негіздері, түрлері мен жанрлары, материалдар мен құрал – жабдықтар атауларын қолдану орындары;
  
• 
  бейнелеу өнері заңдылықтары, олардың қолданылуы;
  
• 
  қарындаш және акварельмен жұмыс істеу техникасы, жылы және салқын түстер, олардың ерекшеліктері;
  
• 
  сәндік – қолданбалы өнер түрлерін, олардың қолданылуын;
  
• 
  шрифт түрлерін, кітапты безендіру технологиясы;
  

• 
  күнтізбелік – тақырыптық жоспарды, сабақ жоспарын, сыныптан тыс сабақтардың жоспарын құрастыру;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын айыра білу;
  
• 
  перспектива, пропорция, жарық – көлеңке, композиция заңдылықтарын қолдану;
  
• 
  қарындаш және қылқаламмен жұмыс;
  
• 
  сәндік – қолданбалы өнер саласы бойынша білімдерін қолдану;
  
• 
  кітапты безендіруді және шрифттерді қолдану;
  
• 
  жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып сабақты және сыныптан тыс жұмыстарды жоспарлау және ұйымдастыру;
  
• 
  оқыту барысында бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын айыру және қолдану;
  
• 
  түрлі тақырыпта бейнелеу барысында бейнелеу өнерінің заңдылықтарын қолдану;
  
• 
  тақырыптық, шығармашылық бейнелеуде түрлі техникаларды қолдану;
  
• 
  композиция құрау барысында ою - өрнек элементтерін қолдану, батикпен, пластикамен, оригамимен жұмыс істеу;
  
• 
  өз бетімен шрифттік графика мен кітапты безендіру.
  

КҚ

Қарапайым музыка теориясы және сольфеджиосы.

Музыка әдебиеті.

Музыкалық оқытудың әдістемесі.

Музыкалық оқыту әдістерінің негізгі функциялары. Түрлі іс-әрекеттердегі сабақ құрылымының әдістемесі. Мектептегі музыка жұмысын есепке алу және жоспарлау.

Музыкалық тәрбие берудің кластан және мектептен тыс формалары.

Қазақстандағы және шет елдегі қазіргі заманғы музыкалық бағыттарға шолу.

• 
  ноталық жазылым, музыканың негізгі көркемдеуші құралдары:
  лад, тональдігі, музыка тілінің құрылымы, тасымалдау;
  
• 
  әр түрлі қазақ музыка мәдениетінің негізгі жанрлары, қазақ музыка мәдениетін насихаттау түрлері, халықтық және кәсіптік өзара байланыс;
  
• 
  музыкалық оқытудың принциптері, сабақтағы музыкалық іс-әрекеттердің түрлері;
  
• 
  музыка сабағын өткізудің технологиясы;
  
• 
  музыка пәні оқытушысының кәсіби -әдістемелік дайындығының мазмұны,
  
• 
  жоспарлаудың түрлері,
  
• 
  есепке алу және білім алушылардың білімін бағалау критериилерінің түрлері;
  
• 
  кластан және мектептен тыс музыкалық тәрбие берудің түрлері;
  

• 
  мектеп әндерін нотамен айту;
  
• 
  халықтық және кәсіби музыканың жанрлық ерекшеліктерін айыру;
  
• 
  музыкалық оқыту әдістерін анықтай және мазмұнына талдау жасау;
  
• 
  күнтізбелік-тақырыптық және сабақ жоспарларын құру;
  
• 
  жас ерекшеліктеріне сай музыкалық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;
  
• 
  тақырыптық кешенді кластан тыс музыкалық сабақтардың сценарийлерін құру;
  
• 
  білім алушыларға музыкалық-эстетикалық тәрбие беру жоспарын құру;
  

• 
  музыкалық сөйлеу мүмкіндіктерін бейнелеу мен мәнерлеуді анықтау;
  
• 
  музыканың негізгі жанрларын талдау;
  

• 
  сабақты ұйымдастыру және өткізудің жеке тұлғаға бағытталған, жаңа технологияларын меңгеру.
  

КҚ

3.1.7

3.1.11

Халық ауыз әдебиеті – балалар әдебиеті негізі. Қазақ балалар әдебиетінің даму тарихы.

Қазақ балалар әдебиеті кезеңдері.

Қазақ балалар әдебиеті өкілдері.

Балаларға арналған шығармалар.

Мәнерлеп оқу талаптары.

Кідіріс. Тембр. Екпін. Интонация. Сахналау. Кейіптендіру. Қойылымдар. Мәнерлеп оқуға шығармалар таңдау жолдары.

• 
  балаларға арналған басылымдар жайлы әр кезеңдегі балалар әдебиетінің өкілдері, олардың шығармалары;
  
• 
  жүргізілген талдауға сәйкес шығарманы орындау әдісінің мәнері;
  
• 
  әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасау, өз сөйлеуін қадағалау, тексті мәнерлеп оқу техникасы және оны оқыту үрдісінде жүзеге асыру;
  
• 
  балалар әдебиеті – шығармашылықтың ерекше бір түрі екендігі туралы;
  
• 
  балалар кітаптарын көркемдеуші суретшілердің шығармашылығы туралы;
  
• 
  кітаптардың негізгі түрлері және жазушылар мен олардың шығармашылыктары туралы;
  

• 
  балаларға арналған шығармаларға қойылатын негізгі талаптарды ажырату;
  
• 
  бағдарламада көрсетілген жазушылар өмірбаяны туралы мәліметтер мен әдеби шығарманың мазмұнын ашу;
  
• 
  қазіргі таңдағы балаларға арналған мерзімді басылымдарға шолу жасау;
  
• 
  әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқу;
  
• 
  мәнерлеп оқу талаптарын орындау;
  
• 
  көркем шығарманың тәрбиелік-білімділік маңызын, эстетикалық кұндылығын жас ерекшелігіне сай анықтай отырып, талдау жасау;
  
• 
  әртүрлі жанрдағы балалар әдебиеті шығармаларына талдау;
  
• 
  жазушы туралы хабарлама дайындап, кітап көрмесін безендіру;
  
• 
  балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білу;
  
• 
  шығарма жанрына талдау жасау;
  
• 
  мәнерлеп және жатқа оқу;
  
• 
  оқу техникасын сақтау;
  
• 
  мәнерлеп оқуға шығарма таңдау;
  
• 
  білім алушылардың сөйлеу мәнерлілігін жетілдіру жұмыстарының тәсілдері;
  
• 
  сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолдану.
  

КҚ

3.1.6

3.1.12

Бастауыш шағын комплектілі мектептегі оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру ерекшеліктері.

Бастауыш шағын комплектілі мектепте пәндерді: қазақ (ана) тілін, математиканы оқыту,

еңбекке баулу, дене тәрбиесін,

дүниетануды, бейнелеу өнерін, музыканы оқытуды жоспарлау және өткізу;

Бастауыш шағын комплектілі мектептегі сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар.

• 
  шағын комплектілі мектеп түсінігі, сынып және сынып-комплект жағдайындағы оқытуды ұйымдастырудың маңызы;
  
• 
  сабақты және сыныптан тыс жұмысты жоспарлау мен ұйымдастыру ерекшелігі;
  

• 
  ШКМ-те жаңа педагогикалық технологиялар қолданып сабақ, сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру әдістерін пайдалану;
  
• 
  күнтізбелік-тақырыптық және сабақ жоспарларын құрастыру;
  
• 
  сабақ пен өзбетіндік жұмысты ұйымдастыру әдістемесін пайдалану;
  
• 
  бастауыш шағын жинақталған мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесін меңгеру.
  

КҚ

3.1.7

3.1.11

Балалар аурулары, олардың алдын алу.

Ішкі ағза мүшелері мен жүйелерінің аурулары.

Жұқпалы және ішек аурулары.

Балалар жарақаттануы.

Балалардың тамақтануы.

Үйдегі ауру баланы күтудің жалпы қағидалары.

Ауру және төтенше жағдайда дәрігерге дейінгі алғашқы дәрігерлік көмек беру.

Дәрігерлік медициналық күтім: дәрі ішу, гимнастика, массаж жасауда дәрігердің ақыл- кенесін орындау.

Гигиеналық күтім (күнделікті шомылдыру, жуындыру).

• 
  балаға медициналық күтім негіздері;
  
• 
  балалар аурулары, ішкі ағза жүйелері мен аурулары, олардың алдын алу;
  
• 
  жұқпалы және ішек аурулары;
  
• 
  балалар жарақаттары;
  
• 
  мектепке жасына дейінгі балаларды тамақтандыру ережесі;
  
• 
  алғашқы дәрігерлік көмек беру.
  

• 
  балалар ауруының алдын алу шараларын өткізу;
  
• 
  мектепке жасына дейінгі балалардың дұрыс тамақтануын ұйымдастыру;
  
• 
  алғашқы дәрігерлік көмек көрсету;
  
• 
  гигиеналық күтім, күнделікті шомылдыру, жуындыру;
  
• 
  балалар дәрігерінің ұсыныстарын орындау;
  

- гимнастика және массаж жасау.

КҚ

1.5.8

Баланың күн тәртібін ұйымдастыру. Өзбетіндік жұмыстың графигі, сабақ кестесін құрастыру.

Мектепке даярлау: баланы оқуға, жазуға, санауға үйрету, тілін, ақыл-есін дамыту.

Баланың жасы мен қабілетіне сәйкес дамуын қамтамасыз ету, мектепке даярлау.

Жаңа білімдерді игертуде, оқытуда көмек беру.

• 
  мектепке деінгі және кіші мектеп жасындағы балалардың күн тәртібін ұйымдастыру ерекшелігі;
  
• 
  мектепке дейінгі балаларды мектепке даярлау, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдері;
  

• 
  мектепке дайындық жүргізу: оқуға, жазуға, санауға үйрету, тіл дамыту, есте сақтауды дамыту;
  
• 
  баланың жеке қабілеттерін дамыту;
  
• 
  мектепке дейінгі жастағы балаларды мектепке даярлау;
  
• 
  баланың жеке қабілеттерін дамытуға оқу сағаттарын өткізу.
  

КҚ

1.5.3,

1.5.9

Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру.

Тіл дамыту.

Айналамен таныстыру.

Бейнелеу өнері.

Сауықтыру шаралары.

• 
  қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі;
  
• 
  тіл дамыту әдістемесі;
  
• 
  айналамен таныстыруды оқыту әдістемесі;
  
• 
  сауықтыру шараларын өткізу әдістемесі;
  
• 
  балалардың ақыл-ойын дамытудағы ертегі, мақал-мәтелдердің, жұмбақтар мен жаттығулар дидактикалық, сөздік ойындардың рөлі;
  

• 
  қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, тіл дамыту, айналамен таныстыру, бейнелеу өнері пәндері бойынша оқу сағаттарының жоспарын жасақтау;
  
• 
  мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалармен сауықтыру шараларын ұйымдастыру;
  
• 
  балалармен жеке қарым-қатынас жасау;
  
• 
  музыкалық сауаттылық, өнер, шетел тілдеріне оқыту;
  
• 
  мектеп жасына дейінгі және төменгі мектеп жасындағы жұмыста алған білімдерін пайдалану;
  
• 
  сабақ өткізу;
  
• 
  музыкалық сауаттылыққа, өнерге, шетел тілдеріне оқыту.
  

КҚ

1.5.3

1.5.7

Қарым-қатынас психологиясына кіріспе.

Отбасында өзін-өзі ұстау, қарым-қатынас мәдениеті.

Отбасындағы өзара әрекет психологиясы. Алғашқы жұмыс күнінің ерекшеліктері мен жұмыс берушіге оң көзқарас қалыптастыру. Жаңа жұмыс орнына бейімделу. Проблемалық жағдаяттар және өзін-өзі ұстау ережелері. Есеңгіреумен күрес әдістері.

• 
  отбасындағы қарым-қатынас психологиясының ерекшеліктері;
  
• 
  баланың жас ерекшеліктері;
  
• 
  ата-аналармен қарым-қатынаста өзін-өзін ұстау мәдениеті;
  
• 
  есеңгіреумен күрес әдістері.
  

• 
  қарым‑қатынас психологиясы әдістері мен тәсілдерін қолдану;
  
• 
  проблемалық жағдаяттарды шешу;
  
• 
  отбасында өзін-өзі ұстау психологиясы мен этикасын сақтау;
  
• 
  қарым-қатынас әдістері мен тәсілдерін қолдану;
  
• 
  проблемалық жағдаяттарды шешу.
  

КҚ

1.5.2

1.5.9

Балалар аурулары, олардың алдын алу.

Ішкі ағза мүшелері мен жүйелерінің аурулары.

Жұқпалы және ішек аурулары.

Балалар жарақаттануы.

Балалардың тамақтануы.

Үйдегі ауру баланы күтудің жалпы қағидалары.

Ауру және төтенше жағдайда дәрігерге дейінгі алғашқы дәрігерлік көмек беру.

Дәрігерлік медициналық күтім: дәрі ішу, гимнастика, массаж жасауда дәрігердің ақыл- кенесін орындау.

Гигиеналық күтім (күнделікті шомылдыру, жуындыру).

• 
  балаға медициналық күтім негіздері;
  
• 
  балалар аурулары, ішкі ағза жүйелері мен аурулары, олардың алдын алу;
  
• 
  жұқпалы және ішек аурулары;
  
• 
  балалар жарақаттары;
  
• 
  мектеп жасына дейінгі балаларды тамақтандыру ережесі;
  
• 
  алғашқы дәрігерлік көмек беру;