Слушание: 9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение: 9.2.1.1 - соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю. Чтение: 9.3.2.1. - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков.
Письмо: 9.4.4.1. - писать творческие работы, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием изобразительно-выразительных средств.
Использованиеязыковых единиц: 9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.
Целиурока
определять принадлежность текста к различным типам;
соблюдать речевые нормы;
писать творческие работы.
Критерииоценивания
Всеучащиесясмогут:
Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Прокомментировать фотографии.
Может написать рассуждение по полученной информации.
Привитиеценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: гуманизм, сострадание, сопереживание.
Межпредметныесвязи
Взаимосвязь с предметами:
самопознание
история
Предварительныезнания
Морфология. Глагол.
Ходурока
Запланированныеэтапыурока
Запланированнаядеятельностьнауроке
Ресурсы
Вызов
«Ручей»
Представьте себе, что вы лежите возле небольшого ручья в лесу. Прислушайтесь к тихому журчанию и плеску воды в ручье. Вода в ручье чистая, прозрачная и прохладная. Ручеек журчит тихо, тихо, как ваше дыхание. Прислушайтесь к своему дыханию. Медленно вдохните и выдохните. Вам спокойно и тепло. Вокруг тихо, только слышно журчание воды и шелест ветра. Вода из ручейка обдает вас своими ласковыми брызгами. Ваши ручки становятся теплыми от волшебных брызг, все тело становится легким от прикосновения воды. Ручеек погладил (имя ребенка). Журчание успокаивает вас. Вам легко и спокойно.
Но пришла пора расставаться. Потянитесь на счет «три» и откройте глаза. Улыбнитесь ласковому ручейку.
Релакс-
музыка
Переход к темеурока
Актуализацияжизненногоопыта.Целеполагание Читают и понимают эпиграф, прогнозируют тему урока.
Учебник
Предтекстоваяработа (К) Учащиеся комментируют иллюстрации и дают характеристику образу матери Терезы.
Работают с глоссарием: лик, блаженный, милосердие. Составляют словосочетания.
СообщениетемыицелейурокаРаботастекстом (К) Знакомятся с биографией. Составляют вопросы к тексту. (П) Составляют ПОПС-формулу.
Подбирают синонимы к слову «милосердие»
Учебник
Гимнастикадлярук Упражнение «Стряхиваем воду с пальцев»
Примите исходное положение: руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти пассивно свисают.
Релакс- музыка
Быстрым и непрерывным движением предплечья трясти кистями, как тряпочками (5–10 секунд).
Перед упражнениями полезно детям полезно крепко
сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.
Послетекстоваяработа (П) Учащиеся обсуждают высказывание и выражают свою точку зрения, пишут рассуждения.
Учебник
Рефлексия
Итогурока Учащиеся продолжают предложения. Прием незаконченного предложения: сегодня я узнал…
было трудно… я понял, что…
я почувствовал, что… меня удивило…
урок дал мне для жизни…
Вкачестведомашнего заданияможетбытьрекомендованоследующее: Дать развернутый ответ на вопрос: «Кого из наших современников вы можете назвать
«Человеком добра»?
Слушание: 9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение: 9.2.1.1 -соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю. Чтение: 9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов.
Письмо: 9.4.6.1 - правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использованиеязыковых единиц: 9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах.
Целиурока
соблюдать речевые нормы;
понимать главную, второстепенную и скрытую информацию;
писать рассуждение.
Критерииоценивания
Всеучащиесясмогут:
Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Находить союзы, предлоги, частицы.
Большинствоучащихсясмогут:
Понимать основную мысль текста. Составить вопросы к тексту.
Некоторыеучащиесясмогут: Прочитать книгу Б. Гейтса «Дорога в будущее».
Критерииоценивания
УчащийсянауровнеА
Понимает главную информацию, но не умеет определять второстепенную и скрытую информацию.
Не соблюдает речевые нормы
Умеет отвечать на вопросы по тексту
УчащийсянауровнеВ
Понимает главную и второстепенную информацию, но не умеет определять скрытую информацию.
Соблюдает речевые нормы.
Формулирует вопросы к тексту.
УчащийсянауровнеС
Соблюдает речевые нормы.
Понимает главную, второстепенную и скрытую информацию.
Напишет рассуждение по предложенной теме.
Привитиеценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: труд, сотрудничество, обучение в течение всей жизни, гражданская ответственность.
Межпредметныесвязи
Взаимосвязь с предметами:
история
информатика
Предварительныезнания
Морфология. Глагол.
Ходурока
Запланированныеэтапыурока
Запланированнаядеятельностьнауроке
Ресурсы
Вызов
«Водопад» Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, теплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нем падает мягкий белый свет.
Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуете, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льется по лбу, затем по лицу. По шее…, помогает им стать мягкими и расслабленными. Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Этот удивительный водопад из белого
Релакс- музыка
света обтекает все ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы все сильнее расслабляетесь.
А теперь потянитесь и на счет «три» сбросьте крылья и откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.
