Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
жүктеу/скачать 1,54 Mb.
|
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб
То санды жиынты ба алауды спецификациясы «Биология» 8-сынып 2, шыңғыстау, АХМЕТ ПЕДОКУ ЖИНАГЫ, Жарықтың затпен өзара әсерлесуі
Общая характеристика курсаАктуальность предмета «Русский язык и литература» определяется необходимостью создания условий для развития у учащихся четырех видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Изучение предмета «Русский язык и литература» способствует: –освоению навыков чтения и глубокого понимания текста; привитию интереса к искусству слова через чтение и письмо; –овладению базовыми знаниями по разделу «Синтаксис» для дальнейшего совершенствования стилистической грамотности; –овладению умением работать в паре, в группе, выполнять различные роли; –закреплению знаний по лексике, морфологии, орфографии и пунктуации русского языка; –развитию нравственных чувств, гражданской ответственности, казахстанского патриотизма, бережного отношения к культуре народов Казахстана в рамках реализации программы «Рухани жангыру» (12 апреля 2017 года была опубликована статья Первого Президента РК, направленная на модернизацию общественного сознания). Материал учебника способствует формированию у девятиклассников представлений о системе и структуре русского языка с учетом возрастных особенностей школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, синтаксиса, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит выполнению практических задач коммуникативного подхода и формирует функциональную грамотность учащихся. Организации образования Республики Казахстан (школы, гимназии, лицеи и т.д.) следуют принципу: учить учиться, учить думать, учить действовать и стать конкурентоспособной личностью XXI века. В казахстанскую среднюю школу внедряются интегрированные образовательные программы, основанные на лучших традициях казахстанской и мировой образовательной систем. Для интегрированной образовательной программы характерны интеграция предметов, единство обучения и воспитания, ориентация на обучение учащихся применению знаний в решении проблем. Основные цели интегрированной образовательной программы можно сформулировать в образной форме: учить учиться, учить думать, учить действовать, учить жить. Самым важным в этой программе является то, что она ориентирована на обучение действованию в жизни. И это в полной мере отвечает реалиям нашего информационного века. Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Русский язык и литература»: –деятельностный подход в обучении и преподавании (на основе учебной деятельности учащиеся приходят к пониманию необходимости новых знаний); –исследовательский подход (что я знаю, что я хочу узнать, чему я научился); –развивающее обучение (учащийся овладевает способами действий, учится конструировать свою учебную деятельность и управлять ею); –мотивирование, поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»; –взаимообучение, взаимооценивание учащихся; –организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса; –дифференцированное обучение (постановка задач согласно потребностям ученика через нормирующую оценку. Сущность ведущих целей данного руководства заключается прежде всего в воспитании у учащихся уважения к культуре своей страны на основе духовных, культурных и моральных ценностей. жүктеу/скачать 1,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|