Рефлексия
|
Прием «Мысли во времени»
Рефлексивный прием, способствующий развитию умения осмысливать свой опыт и давать личностную оценку проживаемому опыту.
Учитель называет ключевое слово, как правило, оно тесно связано с темой урока. В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые
«приходят в голову» и связаны с заданным словом. По истечении времени ученики читают записи про себя. Затем мысленно отвечают на следующие вопросы.
Почему я записал именно эти слова? О чем я думал, когда писал эти слова? Чтобы я хотел в записях изменить?
Написанное мной имеет или не имеет для меня значение?
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Напишите развернутый комментарий к одному из приведенных на уроке высказываний.
|
Уроки 95-96
Раздел: Я и закон
Лексическая тема: Закон и нравственность
Тема: Знаки препинания в сложных предложениях
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
(ссылка на учебную программу)
|
Слушание:
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
Чтение:
9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях Использование языковых единиц.
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
| |
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Прокомментировать иллюстрации.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Заполнить диаграмму Венна.
Выписать сложные предложения и определить их вид.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
