Итог урока. Проверка усвоения материала урока.
СПП – это…
Придаточные места и времени – это… Постановка знаков препинания зависит от…
Назовите основные факты биографии В. Распутина. В чем смысл конфликта повести?
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее (на выбор учащихся):
Составьте видеоряд работ местных художников о родном крае.
Напишите статью о вашей малой родине, используя сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.
|
Уроки21-22
Раздел: Природные ресурсы планеты Земля Лексическая тема: Ч. Айтматов «Плаха»
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Слушание:
9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
Говорение:
|
|
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя
|
|
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
|
|
Чтение:
|
|
9.3.5.1. - составлять тезисный план.
|
|
Письмо:
|
|
9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных
|
|
предложениях.
|
|
Использование языковых единиц:
|
|
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
|
понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов;
создавать высказывание;
составлять тезисный план.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Понимать основную и детальную информацию сообщения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Понять содержание прозаических произведений и найти в тексте слова, помогающие определить позицию автора.
Написать рассуждение по данной проблеме.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
Понять содержание прозаических произведений и точно определить позицию автора.
Составить правильный тезисный план. Написать аннотацию.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
понимает содержание прозаических произведений, но не умеет определить позицию автора;
дает определение, что такое тезисы.
Учащийся на уровне В
понимает содержание прозаических произведений, но находит в тексте не все слова, помогающие определить позицию автора;
умеет составлять план, но не может найти цитаты для тезисного плана.
Учащийся на уровне С
не только понимает содержание прозаических произведений, но и точно определяет позицию автора;
составляет тезисный план;
может написать аннотацию.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
гражданская ответственность; бережное отношение к окружающей природе, уважение к природе.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
культурология
краеведение
|
Предварительные знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Создание положительного эмоционального настроя. (К) Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
«Воздушные шарики»
Закройте глаза. Дышим ровно и спокойно. Дадим нашим рукам и ногам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… Прислушайтесь к вашему дыханию… Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… Послушайте, что я вам хочу рассказать» – (настрой для релаксации)
Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и веселые. Вас надувают, и вы становитесь все легче и легче. Все ваше тело становится легким, невесомым. Ваши ручки и ножки стали легкими-легкими. Воздушные шарики поднимаются все выше и выше.
Дует теплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик. Обдувает шарик, (имя ребенка), ласкает шарик (имя ребенка). Вам легко, спокойно, вы летите туда, куда дует ласковый ветерок.
Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в классе. Потянитесь и на счет три откройте глаза.
Улыбнитесь своему шарику.
|
Релакс- музыка
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
