Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
2 Психология управления
6-сынып 2тоқ БЖБ 1, І нұсқа
| Ситуационная модель Ф. Фидлера
В этой модели ситуация «диктует», какой стиль лидерства оптимален. Ф. Фидлер предложил измерять мнение руководителей по показателю НПР (наименее предпочитаемого работника). Измерение показателя НПР проводилось по восьмибалльной шкале по следующим позициям: а) недружественный — дружественный; б) неприятный — приятный; в) все отвергающий — все принимающий; г) напряженный — расслабленный. Оказалось, что респонденты-лидеры, набравшие более высокие баллы, т. е. опи- савшие своего НПР очень позитивно, ориентированы на взаимоотношения (лидеры с высоким показателем НПР), а набравшие самые низкие баллы имеют стиль, ориентиро- ванный на работу (лидеры с низким показателем НПР). Ф. Фидлер считает, что лидер- ский стиль остается относительно постоянным и почти не меняется во времени, так как в стиле отражена внутренняя мотивация, ориентированная на отношения с людьми или на работу. Анализ показал, что в ситуации «условия умеренной благоприятности» лучших результатов добиваются лидеры с высоким показателем НПР, а в ситуациях «условия наиболее благоприятные» и «условия наименее благоприятные» — лидеры с низким показателем НПР. В модели П. Херсея и К. Бланшарда на выбор оптимального стиля лидерства оказывает влияние зрелость исполнителей, мера ориентации руководителя на человека и на задачу. Комбинация этих трех переменных обусловливает следующие основные стили воздействия на подчиненных с учетом зрелости исполнителей: а) способны работать в незначительной степени, желают работать очень редко; б) способны работать в некоторой степени, периодически желают работать; в) способны работать в достаточной степени, работать желают часто; г) способны работать в значительной степени, обычно желают работать. Соответственно должны меняться и стили руководства: а) указывающий (даю задания и проверяю исполнение); б) убеждающий (объясняю и убеждаю); в) участвующий (помогаю в работе, выступаю как партнер); г) делегирующий (делегирую ответственность, переключаюсь с задачи и испол- нителя на развитие организации). Таким образом, лидерство является одним из механизмов интеграции групповой деятельности, когда индивид или часть социальной группы выполняет роль лидера, т. е. объединяет, направляет действия всей группы, которая ожидает, принимает и поддерживает его действия. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер немыслим в одиночку, он всегда дан как элемент групповой структуры, 158 а лидерство есть система отношений в этой структуре. Поэтому феномен лидерства относится к динамическим процессам малой группы. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|