«литературное чтение» (всего 02 часа, в неделю часа) Сквозные темы Лексическая тема Ссылка на учебную программу Цели обучения
жүктеу/скачать 65,77 Kb.
|
«литературное чтение» (всего 102 часа, в неделю 3 часа) Сквозные
| Суммативное оценивание № 1
1 Моя семья и друзья Семьи бывают разные 1.3 Прогнозирование событий в произведении 2.4 Определение жанра литературного произведения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу –загадки сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки стихи (с помощью учителя) 10. М. Горький. «Воробьиш- ко». А. Усачёв. «Жужжащие стихи». В. Берестов. «Колыбельная маленькому дереву баобабу» 1 Семейные тра- диции 1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию поговорки, невербальные средства речи 2.2.1.2 читать про себя, используя по- исковое/ознакомительное чтение. 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки – или по готовымрифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 11. Д. Джумагельдинова. «Еркегали – мальчик-озорник», «Ссора с отцом» 1 Хранители тра- диций в семье 1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации 2.4 Определение жанра литературного произведения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов- кам – считалочки/стихи 12. С. Сеитов «Наш ата». С. Есенин «Бабушкины сказки» 1 Согласие в семье 1.4 Привлечение внимания слушателя 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое /ознакомительное чтение 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загадки сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 13. Р. Миннуллин «Ох уж эти взрослые!». М. Зощенко «Бабушкин подарок» 1 Твои братья и сестры 1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации 2.4 Определение жанра литературного произведения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятииинформации 2.2.4.1 понимать и определять жанро- вые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов- кам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 14. А. Барто «Вот так защитник!» В. Драгунский «Сестра моя Ксения» 1 Как можно про- являть любовь к ближним 1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятииинформации 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ознакомительное чтение 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов- кам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 15. А. Пушкин «Няне» 1 Выходные дни в нашей семье 1.2 Пересказывание произведения 2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя) 16. С. Могилевская «В воскресенье утром» 1 Профес- сии твоих родите- лей 1.4 Привлечение внимания слушателя 2.4 Определение жанра литературного произведения 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя) 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя) 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/фотографий (с помощью учителя) 17. М. Аимбетов «Солнце на ладони». Проект «Моя дружная семья». 1 Кого можно назвать настоя- щим дру- гом 1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов- кам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 18. С. Михалков «Как друзья познаются». В. Драгунский «Друг детства» 1 Для чего нужны друзья 1.5 Высказывание мнения по аудио видеоинформации 2.7 Сравнение элементов художественногопроизведения 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятииинформации 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях мультфильмах с помощью учителя 2.3.3.1 писать творческие работы с ис- пользованием рисунков/ апплика-ций/фотографий (с помощью учителя) 19. Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок» 1 Как сохранить дружбу 1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации 2.1 Использование видов чтения 3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятииинформации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с ис- пользованием рисунков/ апплика- ций/фотографий (с помощью учителя) 20. Б. Заходер «Мы – друзья» 1 Дружим с животными 1.2 Пересказывание произведения 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование 2.2.1.2 читать про себя, используя по- исковое/ознакомительное чтение 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов- кам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 21. К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик». А. Тажибаев «Малютка верблюжонок» 1 Настоящая дружба 1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации 2.1 Использование видов чтения 3.2 Создание творческих работ разных жанров 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.2.1 писать творческие работы раз- ных жанров по образцу – загад- ки/сказки – или по готовым рифмов-кам – считалочки/стихи (с помощью учителя) 22. А. Раскин «Как папа дружил с девочкой». В. Голявкин «Настоящая дружба» . М. Кабанбаев «Сам пропадай, а друга выручай» жүктеу/скачать 65,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|